試論高校學生社團在和諧校園建設中的載體作用

［摘 要］ 學生社團在高校和諧校園建設中發揮著重要的載體作用：為加強大學生思想政治教育提供了教育新載體，為校園文化建設提供了活動新載體，為和諧教學關系與師生關系的建立提供了溝通新載體，為大學生個性的全面和諧發展提供了鍛煉新載體。

［關鍵詞］ 學生社團 和諧校園 作用

構建社會主義和諧社會，是我們黨從中國特色社會主義事業總體布局和全面建設小康社會全局出發提出的重大戰略任務。高校肩負著為社會主義事業培養高素質建設者和接班人的重任，理應通過和諧校園建設在構建和諧社會中發揮促進、示范和引領作用。和諧校園不僅要求有和諧的教學秩序、和諧的校園文化、和諧的人際關系、和諧的校園環境，更重要的是要有一大批和諧發展的青年大學生。由高校學生依據興趣愛好自愿組成、按照章程自主開展活動的學生社團組織，已經成為高校校園文化建設的重要組成部分，學生素質拓展的重要舞臺，思想政治教育的重要陣地。作為第一課堂的有效延伸和有力補充，學生社團在維護和諧的教學秩序、和諧的師生關系和促進大學生和諧發展方面具有不可或缺的重要作用。

一、學生社團為加強大學生思想政治教育提供了教育新載體

一個社會是否和諧，一個國家能否實現長治久安，很大程度上取決于全體社會成員的思想道德素質。加強德育教育，為構建和諧社會造就一大批具有良好思想道德基礎的建設主力軍，是高校德育工作光榮而艱巨的時代使命。隨著我國經濟社會發展和高等教育改革的不斷深入，大學生學習生活方式出現了新的變化，學生社團在大學生中的影響力和凝聚力不斷增強，成為開展大學生思想政治教育的重要途徑。一是可以根據學生社團具有成員廣泛性、參與自愿性、活動靈活性的特點，大力扶持“鄧小平理論研究會”等理論學習型社團，通過開展主題鮮明、內容豐富、形式鮮活，貼近學生、貼近生活、貼近實際的理論學習和實踐活動，使學生社團成為大學生堅定理想信念、培養道德規范、樹立正確人生價值觀的重要課堂。二是可以根據學生社團具有學生自我教育、自我管理、自我服務的特點，充分發揮學生社團的主體性教育功能，引導學生通過參與社團管理、建設和活動組織開展，深刻認識學習型和諧團體對成員發展的重要性，深刻感受自主學習過程的成功與快樂，并以此來激發大學生學習的自主性、創造性和能動性，學會自主學習、創新發展。學生社團干部正逐漸成為高校中人數最多的學生骨干隊伍，這支隊伍是學校政策的宣傳員、校園活動的組織員、師生溝通的聯絡員、思想動態的信息員、學生成長的服務員，他們是高校德育教育的重要力量。

二、學生社團為校園文化建設提供了活動新載體

校園文化是構建和諧校園的動力源泉，集中體現了學校的校風、教風和學風。加強校園文化建設，營造穩定和諧、高雅向上的育人環境，對促進大學生健康發展有著至關重要的作用。學生社團是校園文化的產物，又拓展了校園文化建設的新舞臺，成為校園文化建設的生力軍。一是學生社團繁榮了校園文化。高校學生社團活動是校園內最有活力、最能反映學生需求的校園文化活動。根據共同的志向、興趣、特長和愿景自愿結合的各類學生社團組織，通過精心設計和組織開展內容豐富、形式新穎、吸引力強的思想政治、學術科技、文娛體育等校園文化活動，把德育、智育、體育、美育滲透到校園文化活動之中，使大學生在活動參與中思想感情得到熏陶、精神生活得到充實、道德境界得到升華。“百團大戰、百家爭鳴”的精品社團文化活動成為校園內一道道亮麗的風景，極大地繁榮了高校的校園文化。二是學生社團有利于良好學風的形成。大學生科技協會、數學建模協會、英語協會、電腦協會等學習科技類社團，在專業教師的指導下，通過開展科技競賽、學術講座、論壇沙龍和社會實踐等與專業學習緊密結合的社團活動，在校園內形成濃厚的學習氛圍和積極向上的學習風氣，有利于引導學生樹立正確的學習觀和成才觀，幫助學生養成科學的學習方法和勇于創新的開拓精神。

三、學生社團為和諧教學關系與師生關系的建立提供了溝通新載體

和諧的師生關系、和諧的教學關系是和諧校園的重要特征，也是和諧校園的重要基礎。學生社團在第二課堂為教師與學生溝通交流、教學相長搭建了平臺，在促進師生和諧、教學和諧發揮著重要作用。一是學生社團創造了許多顯性和隱性的教育資源。和諧教學力求教學過程中諸要素之間以及教學過程與教學環境之間始終處于一種協調、平衡的狀態，從而提高教學質量，擴大教學效果，促進學生和諧發展。學生社團大多以學生所學專業或個人愛好為基礎，根據專業特點組建的，它們有助于促進專業知識的學習和鞏固。志同道合的大學生和他們的社團指導教師通過社團活動，在完全自主、開放、平等、自由的環境下相互切磋，相互交流，沐浴在學術自由的陽光下，成為了傳統教學方式的有效補充。這不僅可以使學生所學知識得到不斷鞏固和深化，更讓學生通過各種活動，鍛煉思維能力，激發研究興趣，增強學習自覺性，從而促進學生更加重視從第一課堂學習，向專業教師學習，促進師生更加重視以人為本、師生互動、教學相長的和諧教學關系。同時，學生社團的活動、管理模式、規章制度及所形成的社團文化，都會對學生的理想信念、價值取向和行為方式產生潛移默化的影響。二是學生社團拓展了高校師生交往渠道。人際關系的和諧是校園和諧的基礎。師生關系是高校最基本的人際關系，它貫穿教學教育的全過程，它的建立以教與學雙方的需要為基礎，以師生交往為條件，以“尊師愛生”的情感為紐帶。構筑民主、平等、互愛、共進、健康、和諧的師生關系是學校改革、發展和穩定的需要，是學生身心健康成長的需要。和諧師生關系的建立，需要教師與學生之間良好的溝通和了解。教師通過指導和參加社團活動可以有效地彌補高校教師“走教”現象造成的師生交往缺失和障礙，成為師生溝通交流的新渠道。而且在這種學生自主開展的活動中，更能讓學生感覺到良師益友的可親、可敬、可愛、可學，也更能讓教師深入接觸學生、了解學生、理解學生，從而增進師生的友誼和感情，實現師生關系的和諧。同時，學生社團又是學生的自治組織，是聯系學校與學生、教師與學生的橋梁和紐帶，發揮著助手功能、媒介功能、監督功能，是學校教育、管理、服務學生的銜接點和中轉站。利用學生社團進行自我管理和自我教育，不僅可以培養學生的自主意識和管理能力，還可以有效地化解傳統的管理模式容易產生的許多弊端，有利于人性化管理的實施，有利于各種關系的協調、各種矛盾的處理和良好秩序的形成。

四、學生社團為大學生個性的全面和諧發展提供了鍛煉新載體

學生個性的全面和諧發展是和諧校園的重要標志。學生和諧發展應是合乎青少年身心成長規律、體現時代要求的發展，是協調的、生動活潑的發展，是既結構合理、又富有個性的發展，包括品德、知識、能力、身心和觀念的和諧發展。高校蓬勃發展的學生社團為大學生完善知識結構、拓展綜合素質、提高創新能力和實踐能力、實現個性發展和全面發展等方面開辟了廣闊天地，成為素質教育的重要陣地。一是學生社團活動有利于大學生素質拓展。校園內跨專業、跨學科、多層次、多類型的學生社團為不同專業、不同班級、不同院系的學生提供了相互學習、相互交流的平臺，不僅有助于學生將所學理論知識聯系具體實踐，調整和完善知識結構，而且有助于學生拓展知識面，接受不同學科知識的熏陶，實現文理滲透、藝體兼備，人文素質和科學精神的和諧結合。同時，學生社團結合專業開展學術研討、科技創新和社會實踐活動，改變了傳統教學中“填鴨式”的被動灌輸，有助于培養學生自主學習意識，提高創造能力和實踐能力。二是學生社團活動有利于促進大學生社會化。學生社團是具有組織的自發性和參與的自愿性特征的學生群眾組織，社團成員依據自己制定的《章程》自主吸納會員、召開會議、任免干部和開展各類社團活動，不斷強化社會參與意識和民主意識。學生社團活動的開放性也讓學生有更多機會接觸社會，不斷加深對社會的了解和認識，強化社會責任感。在“百團大戰”的激烈競爭中，平等的人際關系、共同的發展目標和明確的內部分工也增強了學生的團隊意識、合作意識、競爭意識和整合社會資源的意識，學會了與他人溝通交往和合作共事。三是學生社團活動有利于大學生健康人格的培養。豐富多彩的社團活動滿足了學生多元化和個性化的需求，滿足了學生認識自我、展示自我、發展自我的愿望，學生在健康有益的社團活動中提高了認識、拓展了視野、培養了興趣、陶冶了情操、培養了能力、體驗到了成功的快樂和自身的價值，消極情緒得到正常宣泄、不良心理得到健康調節。社團成員在社團活動中尋求自我發展，并自覺地把自我發展與社會發展結合起來。在社團中，每個成員都是社團的主人，每個為社團發展作出貢獻的人都會得到大家的尊重。“鼓勵創新、寬容失敗”的社團氛圍也有助于學生在社團活動中學會適應、學會包容、學會思考、學會創新。學生社團活動開展過程中，需要社團成員在一起相互溝通、相互協調，為大學生提供了廣闊的人際交往舞臺。良好的溝通和了解，有助于同學之間和諧人際關系的建立。

參考文獻：

［1］ 王培軍.構建高校和諧校園的思考［J］.黑龍江教育(高教研究與評估)，2006，(5).

［2］ 施喜軍.高校學生社團建設的特征、作用與途徑［J］.思想政治教育研究，2004，(2).

［3］ 李紅玲，陳平水.淺議學生的和諧發展［J］.山西農業大學學報(社會科學版)，2007，(1).

［4］ 周永平，袁婷.學生“非正式群體”在建設和諧校園中的作用［J］.教學與管理(理論版)2006，(12).

［5］ 王冬.建設和諧校園與加強校園文化建設［J］.中國青年政治學院學報，2006，(3).

責任編輯 張榮輝