如何提高語文復習效率

語文復習的教學在初三下學期語文教學中顯得非常重要。有些教師沒有明確復習的重要性，盲目地進行。一到復習階段就隨意地引進各種復習資料，大量地打印發給學生，針對性不強，內容散亂。有些教師就只知道一味模擬，強迫學生做大量的模擬試卷，使復習工作平淡乏味，學生叫苦連天，效果低下。還有些教師不制定切實可行的復習計劃，指導失控，只對以前的教學內容作重復的講解，缺乏系統性、新鮮感，使學生產生厭倦情緒，大大降低了復習效率。

如何提高初中語文復習的教學效率，筆者根據自身的教學實踐，粗略地談幾點體會，以作引玉之磚。

一、制定正確的復習目標

正確地制定復習目標，才能有效地開展復習活動。在制定復習目標時，可以參考《初中語文新課程標準》和省市《初中畢業、升學會考大綱》等的相關要求，精心設計復習教學的目標。一般目標都應涉及語文基礎知識的掌握及其應用，它包括語音、文字、詞語、句子、標點、修辭、常識等知識點。其次就是現代文閱讀和文言文閱讀，現代文閱讀要求以記敘文，說明文和議論文三種文體為主，著重講清詞、句的語境含義，段篇的結構和層次，文章的主要內容和中心，不同文體的語言特點。文言文閱讀重點目標是理解字詞、理解句意、理解文意。最后就是作文復習，要求能寫簡單的記敘文、說明文、議論文和常用的應用文，做到中心明確，內容具體，結構完整，語句通順，格式正確。復習目標要適度，不能過高，也不能過低。

二、選擇合適的復習內容

復習內容指的是學生復習訓練的材料。復習教學過程也就是復習材料信息的傳播、反饋、再生和升華的過程。復習內容的選擇要有針對性，克服盲目性和隨意性，例如對重點詞語的理解，課本中作注的詞語要重點復習，如《背影》中的“蹣跚”，《春》中的“醞釀”等。復習內容的選擇還要有典型性，要注意到訓練材料對知識點的涵蓋面，通過訓練，尋求規律，掌握要點，舉一反三。在復習過程中，要選擇一些課文中的經典段落重點復習，例如《從百草園到三味書屋》中的“不必說碧綠的菜畦，……”這一段，從字、詞、句、修辭、語意、語境等方面作重點復習。

三、精心設計復習課型

復習課型的設計應體現“以教師為主導，學生為主體”的教學思想，注重學生的實踐活動。

根據復習的內容，一般應設計好以下幾種課型。

l、基礎知識復習課型，復習過程中始終要把基礎知識扎實地復習好，使每個學生牢固地掌握基礎知識，通過整理梳理，分類分別地復習。

2、閱讀訓練復習課型，閱讀訓練的復習要選擇好材料，有計劃，有目的，有步驟地進行，每一種文體都要兼顧到。

3、應用文復習課型，在復習過程中關鍵要讓學生動手寫應用文，寫完后學生互相批改，發現錯誤及時修正。

4、大作文寫作訓練課型，以中考作文評分標準為依據，從思想、內容、結構、語言、書寫、字數等方面提出明確要求，從中考優秀范文中適當訓練學生的大作文。

5、試卷講評課型，重視解題程序和方法的指導，善于分析典型錯誤的原因。

四、靈活應用復習方法

要提高復習效率，還必須講究復習方法，根據不同的知識點和能力的要求，可采用不同的復習方法。對基礎知識的掌握可采用強性記憶法，對閱讀訓練的復習可采用比較法，對文言文的復習可采用歸類分析對比法，對作文的復習可采用有效訓練法等，只有靈活運用復習方法，復習效率才能不斷提高。

復習是一門藝術，只要找到一些規律，復習的教學效率就會大大提高。

黃金勇，教師，現居江西峽江。