高分作文的妙招

有一句廣告語說：“人靠衣妝，美靠靚妝”，我要說考場作文得高分要靠精彩語言妝。那么，怎樣才能使我們考場作文的語言靚起來呢?其實，修辭手法的巧妙運用，就是使語言靚起來的一條途徑。因此，我們在考場作文時，要有意識的運用修辭手法。

一、比喻，打造語言形象美

比喻，最大的好處是使語言具有形象性，使讀者能夠通過語言文字對所寫的人或物有一個鮮明生動的印象，使抽象的東西形象化。如，我在指導學生寫以“瀟灑”為話題的作文時，就給他們寫了這樣一個開頭：“瀟灑是無邊碧野中那一朵含羞的小花，是水中亭亭玉立天然雕飾的芙蓉，是亮麗晚霞簇擁的那輪醉透了的夕陽，是傲視群雄的蒼鷹；瀟灑是時裝模特輕盈的步履，是演講者奮筆一揮的大手，是升旗手那有力的一甩，是胸襟博大者寬容的微笑；瀟灑是球王貝利的腳，是拳王泰森的拳，是卓別林的鞋，是梅蘭芳的水袖，是邁克爾·喬丹的縱身灌籃，是中國姑娘桑蘭臉上燦爛的笑。”這樣把“瀟灑”這個抽象的、比較淺、比較淡的印象，轉化為生動的形象，且富有深刻性。

二、排比，打造語言氣勢美，結構美

又如一次以“堅韌”為話題的作文，引導他們這樣寫道：“因為堅韌，韓信忍胯下之辱，成一代名將；因為堅韌，劉邦出一己之尊，成漢家大業；因為堅韌，司馬遷受宮刑之禍，忍辱著史書而流芳；因為堅韌，勾踐臥薪嘗膽，越東山再起而成霸業”。文段運用排比，感情真摯，激情澎湃，富有氣勢，增加感染力。

還有“責任感，是諸葛亮鞠躬盡瘁，死而后已寫就的《出師表》；責任感，是孔繁森離家別母、血灑高原樹立的公仆豐碑；責任感，是貝多芬挑戰人生、超越自我譜寫的《生命交響曲》；責任感，是保爾·柯察金頑強拼搏、熱愛生命鑄就的烈火金剛。”這一連串的排比，一方面把責任感演繹的一清二楚，另一方面把各種責任感排列在一起，具體形象，抒發了作者的思想傾向，而且讀來瑯瑯上口，氣勢之美，結構之美，便蘊含其中了。

三、引用，打造語言古典美

又如，我指導學生在作文中引用，有這樣的范例：“采菊東籬下，悠然見南山”，是清靜恬淡的瀟灑；“天生我材必有用，千金散盡還復來”，是自信的瀟灑；“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”，卻分明是偉人的瀟灑。“路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索”是一種瀟灑；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”，是一種瀟灑；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”更是一種瀟灑。

我把陶淵明、李白、毛澤東、屈原、杜甫、范仲淹等歷史名人義士的文句引用在文中，語序井然，境界拓寬，古典文化的韻味較濃，當然意旨就更豐富。

又如《世界因而精彩》中我是這樣指導的：李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的曠邁，所以我說：“文學因多采而精彩”。這段文字就很得體的運用了名句，準確地概括了各自的風格，水到渠成得出論點“文學因多采而精彩”。名句的引用豐富了文章的內涵，富有意蘊，使文句典雅華麗，增加了文章的深度。

四、擬人，打造語言靈性美

如有學生作文中寫過這樣一句話：清晨明媚的陽光柔柔地灑向我的居室，輕盈的小鳥已在樹梢婉轉歌唱。“嗚叫”是實寫語言，而“歌唱”是用了擬人修辭，使小鳥人格化，富有靈性，增強了句子表意的意境美。

還有科普小品中有：“土壤媽媽是寬厚仁慈的，時間伯伯是短健敏捷的，病菌小魘王是陰險惡毒的”都是把“物”人格化了，抓住了物與人之間相似或相適點來寫，顯得有聲有色性格鮮明，形象、生動。

五、夸張、打造語言的幽默、詼諧之美

馬克·土溫擅長夸張諷刺手法。《競選州長》中就有這樣的句子：“九個剛學走路的小孩子包括各種膚色，帶著各種窮形盡相被教唆著在一個公開的集會上闖到講臺上，抱住我的腿叫我爸爸”兩三個孩子“叫我爸爸”還可以相信，九個一樣大的孩子，且各種膚色，這可能嗎？夸張之極，諷刺之妙呀!

六、對偶，打造語言對稱美

在作文中，恰當運用對偶，就能達到語言的對稱美。如“金獎、銀獎，不如群眾的夸獎；這杯那杯，不如群眾的口碑”，這是貫徹落實“三個代表”重要思想過程中誕生的一句名諺。此諺運用對偶修辭，從形式上看，音節整齊勻稱，節奏感強。從內容上看，凝聚集中，樸素而深切地表明了評論干部是非功過的客觀標準，同時反映了廣大基層干部立黨為公、執政為民的決心。

“用事實說話，靠療效宣傳”這句廣告語，運用對偶，形式工整對稱，內容凝練，概括力強，語言中充滿了自信，突出了制藥人對產品療效的信心及制藥人的真誠。

又如，手機上流行的一些慰問親人的短信，也使用了對偶修辭，具對稱之美，表達了綿綿的親情。

1、父母的美德是我享用不盡的財富，父母的囑托是我時刻不忘的指南。

2、爸是一棵大樹，出門時，大樹為我遮蔭；媽是一座暖屋，回家時，暖屋給我幸福。

總之，考場作文恰當的運用一些修辭手法，可以使你的作文語言精彩紛呈，得高分就不用質疑了。這就是我在教學中，悟出的高分作文的妙招。

王桂云，余瀾，教師，現居湖北棗陽。