如何錘煉作文的語言

文學的第一要素是語言，我們的一切情感、一切思想都要訴諸語言，一篇文章，內容充實固然重要，若有了華美的辭藻，就如同插上一對翅膀，翱翔于天地間。為了給我們的文章插上一對翅膀，只有從現在做起，努力錘煉你的語言。那么，如何錘煉自己的作文語言呢？下面，筆者試從幾個方面稍作分析。

一、咬文嚼字，夯實基礎

我們的老師在批改作文時，最不愿看到的是那些小兒科式的大白話，讀來味同嚼蠟，淡如白水，要改變這種狀況既不能無所作為又不能急功近利，我們只有靜下心來，多讀多寫，打下扎實的語文基本功，這才是唯一的出路。在讀寫的過程中，還要養成咬文嚼字的習慣，從而使我們的語言靈動起來。

文章只要多讀就自然會寫了，讀課本，讀讀本，讀一切好文章。在閱讀的過程中還要仔細品味語言，感悟語言，這樣能夠激起學生的情感、體驗。與文章語言、形象碰撞的過程中還能夠喚醒學生對語言的敏感，這些體驗和敏感一經積淀，會在很大程度上提高學生的語言素養，從而積累深厚的語言底蘊，這才是我們寫好語言的源頭活水。

同時，在教學過程我們不妨作以下嘗試：①積累詞語，辨析詞義；②改錯小練習；③聯詞組句；④賞析名言警旬；⑤仿寫。只要我們每天堅持，持之以恒，就會提高我們的語言表達能力。

二、變換句式，張弛有度

恰當的選用句式，能為我們的語言增色不少。句式的選擇常常表現為長句與短句、整句與散句、語序的選擇等多種形式的靈活安排。

其一，長短句、整散句的變換

長句，字數多，形體長，結構復雜，它可以收到嚴密周到、精密細致的效果，又給人氣勢暢達、跌宕搖曳的感受。短句，字數少，形體短，結構簡單，因而既便于表達，又便于理解，簡捷有力，生動活潑。長短句的交替使用，不僅可以起到錯落有致的感覺，更重要的是能夠使文章的表達效果和內容特點協調一致。

整句，是字數相近，結構相似，內容互相補充、互相映襯的句子。散句是相對于整句而言的，它不講究齊整和對稱，長短自由，結構多樣，更富有靈活性，也更適應表達復雜的內容，整散句結合，在表達上會產生明顯的效果。整中有散，散句就使語氣有舒緩之處，也使文章顯得搖曳多姿、舒卷自如；散中有整，整句就成了文眼，起到突出，強調的作用。

其二，語序的選擇

語序的選擇不光是形式的問題，更重要的是為了表達效果的準確和優化。首先，語序的變化關系到表意的不同，如“他這個人不怕辣”，“他這個人辣不怕”，“他這個人怕不辣”，這三個句子，就因語序的不同形成了不同的意思。其次，語序的調整還能起到明顯的強調作用。

三、求變求新、文采飛揚

語言是文章最重要的表達工具，最忌淡而無味，如何使我們的文章靈動起來，從而文采飛揚，我們不妨嘗試以下操作。

其一，妙用名言名詩、成語等

有的學生在寫作時深感自己的文章文采不足，缺少文化底蘊，對此，不妨把自己平時積淀的詩文名句，成語等，巧妙地運用到自己的文章之中，使自己的文章搭上提升文化品位的“直通車”。

其二，活用廣告詞，流行歌曲等

時下，廣告詞、流行歌曲歌詞等深受學生喜愛。如果我們能在作文中準確恰當地運用這些語言材料，定會為文章增色不少。

其三，善用修辭，創作語言

修辭手法是修飾語言最重要的手段，因此在作文中要有意識地運用一些修辭手法，尤其是比喻、擬人、排比、夸張等修辭的運用，能使語言生動、形象。

四、洞幽察徽、意蘊深厚

文句有意蘊主要表現為句子含有豐富的內蘊，追求警策性、哲理性與形象性的有機結合，使句子增加厚重感，讓人讀后產生思想的享受，以及聯想的收獲。文句的意蘊大多數是在常見的對象身上概括出具有普遍意義的生活道理，或者具有啟發性的深刻內涵。要寫出文句的意蘊，需要常常對事理進行深入的思考，需要常常優化自己的語言習慣。只要有心追求，就會發現，很多時候，寫一些這樣的句子并不難。教師在平時還要多引導學生觀察生活、思考人生，要做到“家事、國事、天下事事事關心”。對生活有自己的獨特體驗，你才能言人所未言，對問題有較深入的認識，你的見解才能入木三分。見多識廣，你才能洞幽察微，寫出意蘊深厚的句子來。

為文應有驚人句，只要我們拿出古人“語不驚人死不休”的精神來，持之以恒。不斷錘煉自己的語言，一定能夠寫出文采飛揚的文章來。

潘宏華，教師，現居湖北武漢。