職業教師應重視自身素質的提高和培養

摘 要： 為了使職業教師能適應社會發展的需要，所以對其自身素質的培養又提出了更高的 要求，從理想、信念，到對教育事業的奉獻和對學生的關愛程度等，都充分體現了在新的經 濟浪潮中要想立于不敗之地，必須要從自我做起，努力提高自身的素質。

關鍵詞：職業教師 自身素質 提高 培養

中圖分類號：C961 文獻標識碼：A 文章編號：1004-4914（2008）04-141-01

隨著科學技術的飛速發展，職業教師也面臨新的挑戰，為了使職來教師能更好地適應我國經 濟和社會發展的要求，必須對職業教師的自身素質的培養提出新的要求。

職業教師從事的是一種高起點、高素質、高境界的特殊職業，使得對于他們的職業道德和自 身素質的培養必須超過其他職業道德和素質的培養，所以對教師自身素質的提高也要有更高 的要求?！芭d教”的根本在于“興師”，“興師”的源泉就在于塑造教師高尚的品質，教師 是“人類靈魂的工程師”，教師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要“為人師表”。 筆者認為職業教師應從以下六個方面重視自身素質的提高和培養。

一、職業教師應具有正確的世界觀、人生觀和價值觀

職業學校的絕大多數教師都具有較高職業道德、修養和業務素質，不少教師也做出了突出的 貢獻，得到了大家的好評。但是在新的社會歷史條件下，我們的教師中也出現了一些令人擔 憂的新情況和新問題，在市場經濟大潮的沖擊下，部分教師理想、信念淡化，對教學工作缺 乏敬業精神和奉獻意識，經常出現隨意調課、停課、課堂上不講課的現象，嚴重地影響了教 學質量。有的教師工作責任心差，缺乏進取精神，知識陳舊，方法僵化，教學效果差，如此 等等現象都喪失了作為教師的最起碼的職業道德要求，嚴重地影響了人才培養的質量。因此 教師在教學工作中應自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能在改革開放的大潮沖擊 下，自覺地把握自己，而不讓浪潮沖垮。

二、職業教師要具有使命感，有同學校共命運的責任感、緊迫感

走上教師崗位后，必須為自己設置一個一生為之奮斗的目標，才能把自己的所作所為鎖定在 這個目標上，才能不斷增強自我意識和使命感，才能不斷地進行自我挑戰，不斷地給自己提 出追求的目標。

職教正處于改革時期，學生由過去的“統包分配”變成了“雙向選擇”，而教師又出現了一 個嚴重的歸屬問題（被大企業剝離，而事業單位又不接收），盡管最近兩年生源走出了低谷 ，但學校在自謀其利的情況下還是困難重重，教師的工作量成倍增加，但收入卻增加得微乎 其微。在這種困境中，教師該如何做？有的教師抱怨國家政策，抱怨領導無能，認為學校的 興衰與自己無關，消極地等待；而有的教師積極為領導出主意、想辦法，主動宣傳自己學校 的優勢，一方面繼續為學校增加生源，另一方面想方設法在提高教學質量的同時而增加 收 入，將自己的命運同學校緊密地聯系在一起，“校興我榮”，“校衰我辱”，只有這樣，學 校的學生才能越來越多，學校越辦越好，形成良性循環。

三、職業教師要具有勤奮學習、不斷充實自我、自信自強、不斷挑戰“自我”的恒 心

作為一名教師，需要各方面的知識。一個知識面不廣的教師，很難真正給學生以人格上的感 召。學生，尤其是十七、八歲的初中畢業生，他們來到職業學校，最崇拜的是教師，最尊敬 的也是教師，把教師當做百科全書，萬事俱通。但如果教師一問三不知，他就非常失望，因 此教師應極力完善自己的知識結構。只有教師具有堅實的知識基礎、豐富的社會經驗、廣博 的知識面，他的教學才能把各種知識有機的聯系起來，生動活潑、妙趣橫生、增加學生的學 習興趣，引導學生走上更廣博的求知道路。

作為一名教師應能實事求是地擺正自己的位置，不卑不亢，能發現自己、認識自己。一個人 對自我的評價往往是這個事業能否成功的標志。自信使人自強，適當的“驕傲”使人成功， 只有自信，才能使一個人的潛能才華發揮至極致，也只有自信才能使人得到“高峰體驗”。 一名教師應該不斷地追求成功，設計成功，更重要的是要撞擊成功。因為人來到世上并不知 道他會成為什么樣的人，只有去撞擊每一個可能成功的礁點，才能撞出成功的火花。

四、職業教師應做充滿愛心、受學生尊敬的教師

一個教師只有熱愛自己的職業，把教師這個職業看成是光榮和神圣的、受人愛戴和可尊敬的 ，才能去愛自己的學生，把學生當成自己的孩子和弟妹，才能把全部身心投入到教育事業上 ，才能贏得學生的愛、家長的愛和全社會的愛，才能獲得事業上的樂趣。

教師愛學生，一個很重要的表現就是相信每個學生，有的教師只是一味的諷刺和挖苦學生， 說學生笨，絲毫不尊重學生的人最后只能讓學生趕下講臺，因為他不具備有教師最基本的職 業道德和素質。每個學生都具有博大的潛能，而且潛能不一，發展的方向也不一，應該培養 和提高學生在各方面的興趣，培養學生自主學習的意識和能力，培養學生的創新精神和動手 能力，促進教育思想和教育觀念的轉變和更新，跟上時代的步伐，為學生生動活潑、自主學 習創造新的空間與條件，對推進素質教育產生前所未有的深刻的影響。教育有一個很重要的 前提，就是愛心，只有在愛的基礎上教師才會投入他的全部力量，才會把他的青春、智慧， 無怨無悔的獻給孩子們，獻給教育事業。

五、職業教師不僅應追求卓越，具有創新的精神，還要參與教育科研

教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有的教師教了20年的書，但是隨 著時間的流逝，時代的變遷，他仍然重復著20年前的教學。他們根本不了解新時代的學生在 想些什么，做些什么。而有些教師則實實在在地不斷創新，不斷進取地教書，他們沿著時 代的脈搏，探尋現代學生的想和做，深入到學生中去，在教學上不斷探索。不斷創新，受到 學生的好評。

教師在業務上應不斷學習，不斷鉆研，同時也要參與教育科研，學習現代教育理論，拓寬視 野，確立現代教育觀念，建立課題，積極探索，從紛繁復雜的教育教學現象中發現問題，在 充分論證的基礎上，建立課題開展研究，積累經驗，善于思變，提煉規律，在研究的過程 中經常反思，總結經驗，挖掘規律，撰寫論文。

六、職業教育應體現職業的特點

職業教師在教學過程中不僅要具有以上的所有素質，還要體現職教的特殊性，教師不應是在 課堂上的的照本宣科、死板教學，而應該聯系職業的特點來講課。如車工專業的“車工工藝 學”教師在講解車床的構造時，應將學生帶到實習廠的車旁以實物授課，這樣學生才能真正 了 解車床的構造，有條件的讓學生自行拆開，再進行組裝，這樣既增加了學生對車床的興趣， 又增加了學生的記憶力，使教學生動、活潑、理論聯系實際，這樣才真正做到了職業教育的 產教結合。

總之，職業教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，才能使我們的職教事業更加強盛，愿我 們的職業教師不斷地提高完善自己，不斷地提高自身素質，以加速我們職教事業的發展。

（作者單位：山西大同機車高級技工學校 山西大同 037038）

（責編：呂尚）