思想品德教育中存在的問題及應對措施

〔關鍵詞〕 德育；存在問題；應對措施

〔中圖分類號〕 G41

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2008）02（Ａ）—00０７—０1

德育教育包括政治教育、思想教育、道德教育等方面的內容。德育教育的目的是讓全體學生成為遵紀守法的具有良好社會公德、思想品質和行為習慣的勞動者。但是，在教育的過程中，還存在著一些問題，干擾、阻礙著德育教育的發展。

1. 社會各方面對青少年學生的健康成長關心不夠，措施不力。社會不正之風嚴重影響著青少年學生的健康成長，影響著學校德育工作的開展和效果。社會不健康的文化，不健康的金錢觀念等都嚴重地侵蝕著青少年學生幼稚的心靈。

2. 現階段，一些學校教育的功利性強，追求升學率，對學校工作的評估，對教師工作的評價，對“好學生”的評定還沒有一套科學、完整的體系和方法，從而使社會、學校、家長甚至教育管理部門都是以“升學率”來評價教育單位的優劣和教育工作者的成績，以學科成績評定“好學生”，使學校不能正確完整地執行全面發展的教育方針。學校教師忙于教書，忽視育人。為確保“升學”盡量為學生寫好的操行評語，在“三好學生”、“優秀學生干部”的評選上也盡量為學生升學考慮。教師上課時一心一意傳授專業知識，其他一概不說。這樣教師去家訪的少了，甚至不家訪，教師不了解多數學生的思想，學校與家長聯系少，使學校教育與家庭教育脫節。學校與社會處于半隔絕狀態。

3. 家庭教育薄弱也是影響學校德育教育的一個主要因素。家長過分溺愛孩子，不進行教育或教育不力，教育不當。有的家中無溫暖，使孩子總想到社會上尋找代替家庭溫暖的場所，過早步入社會，上當受騙，最終害人害己。有的家庭對孩子嬌生慣養，孩子從小形成狹隘的思想意識，任何事都以我為中心。家長教育方法簡單、粗暴，引發了孩子抵觸和怨恨情緒，有些孩子甚至逃離家庭，浪跡社會。

針對學校教育工作中的問題，我們認為要充分發揮學校教育的主陣地作用，充分調動社會教育和家庭教育的功能，遵循學生生理、心理發展的規律，抓學生的基本思想素質，按照素質教育的基本要求，從基本的行為規范教育抓起。

1. 重視預防教育。學生可塑性強，有很強的求知欲和上進心。但是他們觀察事物是表象的，看問題比較孤立和片面，抵制不良風氣、防止上當受騙的意識薄弱，道德觀念不明確。有些人對不良的誘惑缺乏應有的警惕，往往會陷入泥潭。因此，我們要經常對學生講革命傳統和英雄模范事跡，激發他們積極向上。組織課外活動，開展辯論會、演講會等活動，同時聯系司法部門對學生進行法制教育，講典型案例，幫助他們提高辨別力，形成一定自我保護意識。

在開展上述思想品德教育的同時，還要狠抓養成教育。學生養成教育是學校德育教育工作的主要組成部分。一個很好的習慣對于一個人來講，其意義是十分重大的，它可使一個人善于思考，會思考，善于學習，會學習，最終走向成功之路。一個有不良習慣和行為的人，很難成就一番事業。學生的行為習慣直接體現在他們的日常生活和學習上，而且是一個日積月累的過程，因此要利用班會、文藝演出等一切機會對他們灌輸尊老愛幼、樂于助人、尊敬師長等思想。對學生的在校日常生活規范要求，如不準隨地扔紙屑、愛護樹木、打水打飯自覺排隊、不能大聲喧嘩等，共同創造良好的學習壞境。

2. 充分利用學校教育的主陣地作用，調動社會、家庭教育功能，為學生營造健康安全的學習環境。學校是育人的主陣地，應責無旁貸地擔起青少年思想教育的重責，社會和家庭應積極配合學校，共同抓好青少年的思想教育，形成一個良好的教育網絡體系。因為不良的社會環境和家庭教育會沖淡甚至抵消學校的教育效果。

學校應要求教師切實搞好家訪工作，了解學生的個性，掌握其家庭教育情況，在德育教育中貫徹因材施教的原則。利用一切機會對家長進行培訓，積極爭取家長對學校工作的支持和配合，使家長認識到家庭教育的重要性并掌握一定的教育方法。

3. 發揮社會各方面的作用，形成整體的教育網絡。學校和當地有關部門聯系，不定期到學校對學生進行法律、交通安全等方面的教育，同時和所在地的黨政機關、群眾團體密切聯系，加強學生校外生活的管理。