多種形式提高農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)

由于眾多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)素質(zhì)不高，在教育子女時(shí)，常常出現(xiàn)違背教育規(guī)律的錯(cuò)誤做法，使得家庭教育和學(xué)校教育不能相互配合，只有我們學(xué)校老師積極主動(dòng)地承擔(dān)起指導(dǎo)家長(zhǎng)、教育家長(zhǎng)和幫助家長(zhǎng)提高素質(zhì)的重任，才能形成學(xué)校和家庭的教育合力，共同提高學(xué)生的整體素質(zhì)。如何才能使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身的教育責(zé)任并更好地發(fā)揮其教育能量，達(dá)到家庭教育與學(xué)校教育的良好配合，實(shí)現(xiàn)共同育人的目標(biāo)，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：

1.開辦家長(zhǎng)學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來抓。家長(zhǎng)學(xué)校是系統(tǒng)地向家長(zhǎng)傳授教育子女的科學(xué)知識(shí)，提高家長(zhǎng)的教育能力和教育素質(zhì)，交流教育子女經(jīng)驗(yàn)的好形式。學(xué)校可以通過辦家長(zhǎng)學(xué)校定期組織家長(zhǎng)來學(xué)校學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)。家長(zhǎng)學(xué)校的授課形式包括：課堂教學(xué)、專題講座。主要由班主任、政教主任、校長(zhǎng)或教育專家來擔(dān)任講課教師。為了調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)、參與的積極性，拉近家長(zhǎng)與學(xué)校之間的距離，家長(zhǎng)學(xué)校也可以辦家庭教育論壇。改變過去教師或?qū)＜以谏厦嬷v，家長(zhǎng)在下面聽的單一的授課方式，以學(xué)校或班級(jí)為單位，論壇內(nèi)容既包括知識(shí)講座也包括家長(zhǎng)發(fā)言、提問，使家長(zhǎng)、教師形成互動(dòng)，在互動(dòng)中交流經(jīng)驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)。

2.進(jìn)行家訪。家訪即家庭訪問，它是教師深入了解學(xué)生和家庭及其教育情況而與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的重要形式，是學(xué)校教育必不可少的一種延伸手段。家訪是教師教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要工作，家訪的成敗關(guān)系著學(xué)校教育教學(xué)的成敗與否。班主任老師可以通過家訪向家長(zhǎng)傳授家庭教育的知識(shí)和方法，介紹學(xué)校的教育教學(xué)情況，反映孩子的在校表現(xiàn)。教師要把握家訪的時(shí)機(jī)，真正發(fā)揮家訪的作用，使家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育更加有針對(duì)性、實(shí)效性。通過家訪，班主任老師可以了解到家長(zhǎng)在教育子女方面存在的各種各樣的問題，通過與家長(zhǎng)一對(duì)一的耐心交流、指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)的教育水平和家庭教育質(zhì)量。

在進(jìn)行家訪的過程中，為了能夠更好地與家長(zhǎng)在教育孩子的問題上達(dá)成共識(shí)，應(yīng)注意以下一些問題：（1）在開學(xué)初，尤其是班主任接手新班級(jí)時(shí)，要盡量對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪，普訪的目的是為了更深入更全面地了解每一位學(xué)生的具體情況。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行普訪時(shí)，教師也應(yīng)把全班的學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行較詳細(xì)的分類。如：根據(jù)家長(zhǎng)的文化程度、性格特征、心理特征等，可分為溺愛型、粗暴型、淡漠型、教養(yǎng)型。然后教師在以后的家訪中注意因人而異，采取不同的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，只有“對(duì)癥下藥”，才能更好地解決孩子的教育問題。（2）在平時(shí)對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行專訪時(shí)，不管是有既定的教育目的還是突發(fā)變故，班主任老師在與家長(zhǎng)進(jìn)行交流前都要做好細(xì)致全面的準(zhǔn)備，對(duì)于家訪的目的或是想了解的情況做有條理的整理，家訪時(shí)要把握主動(dòng)，有針對(duì)性地和家長(zhǎng)談話，同時(shí)巧妙地控制整個(gè)談話內(nèi)容，有條不紊地轉(zhuǎn)變?cè)掝}，引導(dǎo)家長(zhǎng)與班主任保持一致的教育話題。（3）注意不要把家訪變成“告狀”、“訴苦”，“報(bào)憂不報(bào)喜”的家訪往往會(huì)把重點(diǎn)放在羅列孩子的錯(cuò)誤上，指責(zé)家長(zhǎng)的失職上，這樣，就會(huì)讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種不愉快甚至抵觸的心理，出現(xiàn)不配合老師的情況。教師家訪前要做好充分的準(zhǔn)備工作，掌握要談什么，怎么談，從關(guān)懷學(xué)生的成長(zhǎng)出發(fā)，以自己的愛心叩開家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈之門。在某個(gè)問題上出現(xiàn)分歧時(shí)，要與家長(zhǎng)、學(xué)生協(xié)同解決；家訪后要分別詢問學(xué)生和家長(zhǎng)，了解家訪后的反應(yīng)，觀察學(xué)生的變化。

3.使用家校聯(lián)系手冊(cè)。學(xué)校統(tǒng)一印制一些家校聯(lián)系手冊(cè)，每學(xué)期開學(xué)時(shí)發(fā)給學(xué)生。“家校聯(lián)系手冊(cè)”的欄目設(shè)置，多采用“自己的話”、“同學(xué)的話”、“家長(zhǎng)的話”、“老師的話”這四欄目。四個(gè)欄目相互交叉，相互溝通，形成師生對(duì)話、師長(zhǎng)對(duì)話、生生對(duì)話、親子對(duì)話的格局，便于老師、家長(zhǎng)、學(xué)生間相互交流思想，溝通感情。這個(gè)聯(lián)系手冊(cè)還應(yīng)包括：

（1）各科教師、校長(zhǎng)的聯(lián)系方式，便于家長(zhǎng)聯(lián)系。

（2）學(xué)期教育教學(xué)計(jì)劃及學(xué)校的大型活動(dòng)安排。

（3）家長(zhǎng)和教師信息反饋欄。

（4）教師及家長(zhǎng)建議欄，每周至少家長(zhǎng)與學(xué)校要通過手冊(cè)溝通一次。家校聯(lián)系手冊(cè)運(yùn)用得當(dāng)，成為學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)歡迎、教師受益、對(duì)學(xué)生起促進(jìn)作用的紐帶，同時(shí)它像一根彩帶拉近了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子、孩子與孩子之間的距離，平等、溝通、對(duì)話，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師的工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育管理，成為教師的合作伙伴，收到了事半功倍的效果。

4.定期召開家長(zhǎng)會(huì)。通過家長(zhǎng)會(huì)提高家長(zhǎng)素質(zhì)，首先要改變家長(zhǎng)會(huì)以教師為主體的局面。避免教師一言堂，家長(zhǎng)沒有發(fā)表自己意見，失去與教師交流的機(jī)會(huì)；或是教師就事論事，批評(píng)指責(zé)，使家長(zhǎng)和學(xué)生失去信心。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與家長(zhǎng)會(huì)的積極性、主動(dòng)性。在家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容安排、形式設(shè)計(jì)上都可以征求家長(zhǎng)的意見或由家長(zhǎng)討論決定。總之，要使家長(zhǎng)會(huì)真正調(diào)動(dòng)起家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)的積極性，達(dá)到有效指導(dǎo)家庭教育的目的，使學(xué)校、家庭信息暢通。學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)成為家校信息交流會(huì)，一般以每隔一月召開一次為宜。家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)、教師、學(xué)生應(yīng)坦誠相待，家長(zhǎng)談?wù)摵⒆釉诩业那闆r，教師談?wù)搶W(xué)生在校的情況，學(xué)生發(fā)言與家長(zhǎng)、老師交流溝通，使之成為家校了解學(xué)生的窗口和橋梁。召開家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）規(guī)模要適當(dāng)：一般情況下，一次家長(zhǎng)會(huì)不需把學(xué)生家長(zhǎng)全部請(qǐng)來，由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長(zhǎng)邀來一齊座談，很不容易。即使都來了，由于人多，個(gè)別家長(zhǎng)連發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒有，效果未必就好。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會(huì)以邀請(qǐng)10~15名家長(zhǎng)為宜。

（2）內(nèi)容要有針對(duì)性：家長(zhǎng)座談會(huì)最忌面面俱到，幻想通過一次座談就把所有問題解決是很難的。每次座談最好集中討論解決一個(gè)中心問題，或就學(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長(zhǎng)征求意見；或向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生某方面的突出問題以求得家長(zhǎng)配合教育；或就針對(duì)家長(zhǎng)在教育子女中的某些問題，向家長(zhǎng)介紹家教知識(shí)等。只有內(nèi)容精煉，主題突出，才能使家長(zhǎng)在座談時(shí)有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得深刻。如學(xué)習(xí)暫時(shí)困難生家長(zhǎng)會(huì)，家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，女孩子的媽媽會(huì)等。

（3）措施要落在實(shí)處：家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加座談會(huì)，倘若他們感到自己沒多大的收獲，覺得會(huì)議價(jià)值不大，就會(huì)降低下次再來的興趣。因此，家長(zhǎng)座談會(huì)一定要求真務(wù)實(shí)。每次座談會(huì)都必須結(jié)合學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長(zhǎng)們感到來有所得，激發(fā)他們積極參加座談會(huì)的興趣。

5.開展家教咨詢活動(dòng)，編制家教指導(dǎo)手冊(cè)。學(xué)校可以通過開展咨詢來解答家長(zhǎng)有關(guān)家庭教育方面或其他教育方面的各種問題，幫助家長(zhǎng)掌握家庭教育基礎(chǔ)知識(shí)、基本方式方法。提高加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的交流與溝通，接受來自家長(zhǎng)的意見與建議。學(xué)校也可以通過家長(zhǎng)的咨詢情況及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，使指導(dǎo)更有針對(duì)性，更受家長(zhǎng)歡迎。同時(shí)針對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中容易產(chǎn)生困惑的問題，學(xué)校可以編一些通俗的家教指導(dǎo)小冊(cè)子，向家長(zhǎng)提供一些必要的、有針對(duì)性的指導(dǎo)。

6.充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文化知識(shí)，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)校教育工作現(xiàn)狀，研究、探討當(dāng)代青少年學(xué)生的特點(diǎn)、教育規(guī)律，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作提出積極建議，支持、參與學(xué)校教育管理工作，各方面共同配合，齊抓共管，形成教育合力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校應(yīng)定期通過家長(zhǎng)委員會(huì)征求家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議，必要時(shí)可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)委員會(huì)代表參加學(xué)校的相關(guān)會(huì)議，這樣做一方面使家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)接受最新的教育信息與理念，提高家長(zhǎng)素質(zhì)；另一方面有利于農(nóng)村學(xué)校接受家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議，使學(xué)校各項(xiàng)工作得到家長(zhǎng)的支持和理解。

7.設(shè)立家長(zhǎng)開放日。農(nóng)村學(xué)校可以通過家長(zhǎng)開放日把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，讓家長(zhǎng)隨班聽課或參加班會(huì)、隊(duì)會(huì)等學(xué)校安排的活動(dòng)。加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)及孩子在學(xué)校表現(xiàn)的了解，同時(shí)教師和家長(zhǎng)在活動(dòng)中增進(jìn)了解，為進(jìn)一步的交流、溝通打下良好的基礎(chǔ)。開放日后，家長(zhǎng)可以對(duì)學(xué)校的各方面工作提出自己的意見和建議。切忌只重形式不重內(nèi)容，要根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需要，要采取靈活生動(dòng)的形式，通俗易懂的內(nèi)容，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。在實(shí)際工作中要將提高家長(zhǎng)素質(zhì)和提高家長(zhǎng)實(shí)施家庭教育能力緊密結(jié)合起來，側(cè)重培養(yǎng)家長(zhǎng)掌握現(xiàn)代家庭教育理念、家庭教育知識(shí)和家庭教育方法，最終實(shí)現(xiàn)提高農(nóng)村家庭教育質(zhì)量的目的。

（作者單位：山西渾源縣科教局）