語(yǔ)文教學(xué)中教師的角色功能

語(yǔ)文教學(xué)猶如一臺(tái)戲，教師在其中的作用至關(guān)重要。小學(xué)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。”筆者認(rèn)為，新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)他們學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的能力。為此，教師在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中當(dāng)好以下角色。

1參與的引領(lǐng)者

美國(guó)教育家蘭本達(dá)曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是在學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部發(fā)生的過(guò)程，他越是卷入得深，他越是有動(dòng)力，也就越能積極地和這一過(guò)程合作?！币虼藢W(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)過(guò)程中，只有當(dāng)他真正地積極地參與學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部所發(fā)生的過(guò)程，他才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。正如教育家皮亞杰說(shuō)的：“兒童是個(gè)有主動(dòng)性的人，他的活動(dòng)受興趣和需要支配，一切有效的活動(dòng)必須以某種興趣做先決條件?！闭Z(yǔ)文教師應(yīng)在語(yǔ)文活動(dòng)中充當(dāng)參與的引導(dǎo)者，學(xué)會(huì)創(chuàng)設(shè)良好的教育情景，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生“自主參與”提供充分的條件。

2合作的引導(dǎo)者

“教育的目的在于幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使之按自己的目標(biāo)得到盡可能的發(fā)展，教育是以促進(jìn)學(xué)習(xí)的方式影響學(xué)習(xí)者的一系列行為，但應(yīng)更多的視為是一項(xiàng)人際互助的過(guò)程?！币虼嗽谡Z(yǔ)文活動(dòng)課程之中，教師應(yīng)堅(jiān)持“在活動(dòng)過(guò)程中關(guān)注的不僅是學(xué)生已學(xué)知識(shí)的鞏固，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能力的提高程度?！痹谡Z(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)成為組織學(xué)生自主互助合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，讓學(xué)生通過(guò)合作促使語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)能力的同步提高。教師要改變把學(xué)生把學(xué)生禁錮在課堂里，日復(fù)一日地重復(fù)口耳相授、單調(diào)枯燥的教學(xué)方式。采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實(shí)踐的形式讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，促進(jìn)發(fā)展，形成扎實(shí)的語(yǔ)文能力。

3創(chuàng)新的點(diǎn)撥者

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能?！毙W(xué)語(yǔ)文是一門(mén)極富情感、極富個(gè)性，極易激發(fā)想像和創(chuàng)造思維的課程。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的作用。蘇霍姆林斯基所說(shuō)的“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中重視激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像、聯(lián)想和幻想，當(dāng)好創(chuàng)新教育的點(diǎn)撥者，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新的火花。比如，為了鼓勵(lì)學(xué)生觀察周?chē)氖挛?，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣，可以組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)、多想、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，寫(xiě)成建議書(shū)，向有關(guān)部門(mén)提出改進(jìn)的建議，這樣既能提高學(xué)生語(yǔ)文能力，又能增長(zhǎng)才干，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也一定會(huì)被激活，創(chuàng)造性思維一定會(huì)得到發(fā)展。

4資源的開(kāi)發(fā)者

語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書(shū)、教學(xué)掛圖、工具書(shū)，其他圖書(shū)、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演、圖書(shū)館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等。其次，“自然風(fēng)光、文物古跡、民俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題也可以成為語(yǔ)文課程的資源?！碧K霍姆林斯基把學(xué)生帶到大自然中學(xué)習(xí)稱(chēng)之為“游歷活的思想發(fā)源地。”實(shí)施課改后，大自然和大社會(huì)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，為多樣化教學(xué)提供了廣闊的天地。根據(jù)語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)放性的特點(diǎn)，教師應(yīng)樹(shù)立大教育觀，把學(xué)生的成長(zhǎng)看作是一種社會(huì)責(zé)任，充當(dāng)學(xué)生活動(dòng)空間的拓展者，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向室外，從校內(nèi)走向校外，根據(jù)學(xué)校實(shí)際及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，充分利用社區(qū)各種場(chǎng)所，努力開(kāi)發(fā)各種教育資源，為豐富學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)服務(wù)。

5評(píng)價(jià)的組織者

新的課程改革要求新的評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)方式。它主張采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)，同時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文活動(dòng)課程的性質(zhì)是綜合性的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必然是多樣化、綜合性的。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)必然是多樣化、綜合性的。教師應(yīng)主動(dòng)地組織學(xué)生進(jìn)行自我以及學(xué)生彼此之間的評(píng)定、鑒賞，將學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中的情感表現(xiàn)取得的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)成果以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的主動(dòng)精神和實(shí)踐能力等作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，制定不同的評(píng)價(jià)目標(biāo)，采用不同的評(píng)價(jià)手段，促進(jìn)每一位學(xué)生在語(yǔ)文活動(dòng)中知識(shí)得到提高，自主學(xué)習(xí)的能力得到發(fā)展，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)。選取評(píng)價(jià)手段時(shí)要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為中心，組織學(xué)生進(jìn)行自我以及相互評(píng)價(jià)可采用以下幾種方法：①檔案評(píng)價(jià)法。學(xué)生在老師的幫助下及時(shí)地將語(yǔ)文教學(xué)中的表現(xiàn)記入檔案，有利于學(xué)生不斷總結(jié)和激發(fā)學(xué)生不斷反思。②成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)法。采用老師的評(píng)議與學(xué)生同伴的評(píng)價(jià)相結(jié)合，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)給予恰如其分的評(píng)價(jià)，有利于認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。③活動(dòng)評(píng)價(jià)法。以競(jìng)賽作為獎(jiǎng)賞機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，主動(dòng)參加語(yǔ)文競(jìng)賽活動(dòng)，讓學(xué)生從參與中獲得更大的成功和快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。