課外閱讀：讓心靈沐浴書香

開場書語

曾幾何時，擠獨木橋、泡書山題海占據著我們每一個日子，我們稚嫩的身心被沉重的書包壓得喘不過氣來。

曾幾何時，名牌、影視、廣告、跳舞機、滑板車、蹦的、上網、追星……林林總總的時尚潮流又讓我們“亂花漸欲迷人眼”，辨不清東南西北，多少美好的年華在無聊和悠閑中磋砣而去。

課外閱讀，這個本來永遠不過時的話題一度被冷落在一邊，古今中外經典名著的醉人書香也在一些少男少女的日程中湮滅無痕。以至于不少仁人志士扼腕嘆息：物質沸揚精神冷落，這是危險的一代!

去年初，《中學語文教學大綱》進行全面修訂后，首次明確指定了中學生課外文學名著必讀書目，并規定了初高中學生的閱讀總讀量；從今年開始使用的新教材也增加了大量的閱讀內容；今年，由中國少兒報刊協會發起，215家少兒報刊參與的“每天課外閱讀十分鐘”活動已在全國中小學如火如荼地開展起來。這無疑讓我們感觸了課外閱讀春天的氣息。

的確，成長中的我們豈能遠離了課外閱讀?那充滿夢想和恣意飛翔的心靈又怎不渴望書籍、渴望閱讀、渴望文化精華的滋養?又有誰不向往這樣一個美麗的夢境：遠處是青山綠水藍天白云，近處是三五株繁茂的古樹，一地茸茸的青草，一個人躺在和諧寧靜的樹蔭下，再無別人，只有書本、鳥語、風聲。

的確，課外閱讀是生命的美感、憂思和創造的過程。她像溪水一樣滯留過我們荒蕪困頓的心靈，迂迥曲折，形成深潭，給我們的成長留下印記，這些印記疊加在一起就是素養，有朝一日無意中把它們喚醒，它們就會影響我們的思想和行動；她是我們生活的原色，是我們日漸消瘦的形體中不竭的激情。

課外閱讀是一種文化苦旅，但是她能讓我們的靈魂受到滋養，能讓我們的生命豐富生動起來，古人云“書猶良藥，善讀可以醫愚”，撥開躁動不安光怪陸離的青春迷霧，我們仿佛聽到下課后校園里一陣緊似一陣的翻書聲，看到一本又一本書籍通過一雙雙手在傳閱……

調查指數

★有課外閱讀習慣的同學占了28.7％;無聊時才讀課外書的同學占43.2％；極少閱讀課外書的同學占3.6％。

★不干涉孩子閱讀課外書的家長占8.5％；反對孩子閱讀課外書的家長占33.2％，同意孩子閱讀部分課外書的家長占58.3％。

★贊成學生閱讀部分優秀課外書的老師占30.9％；認為課外閱讀對學生無益的老師占7.9％，認為課外閱讀本身無礙，但學生不宜在學習階段為此分心的老師占61.2％。

★70％的中學生認為課外閱讀很重要，約50％的中學生表示沒有時間看課外書。

★中學生中20％的人看純文學作品；16.7％的人喜歡看偵探小說和紀實文學；13.9％的人喜歡漫畫作品；11％的人喜歡科幻小說。

★中學生平日看課外書2小時以上的占11.12％；1～2小時的占46.35％，0.5～1小時的占31.3％；0.5小時以下的占11％。

★中學生在午休時閱讀的占14.65％；課間時閱讀的占12.2％；放學后及晚自習進行課外閱讀的占67.53％，還有48％的人選擇上課時偷偷看。

書里故事書外人生

書籍堆砌的成長路 歐陽羽姍

地球是如何創造出來并懸掛于宇宙空間的?人的頭腦和身體是怎樣執行著奇妙的日常功能?

我小的時候是不會思考這些問題的。我的轉變是由于一套書——《十萬個為什么》。我清楚地記得這套書是在得了一個“小青蛙”講故事比賽的獎以后，作為獎勵，媽媽給我買的。一套14元的書對我而言并不是一筆小數目，可是她還是毫不猶豫地買下了。也許她并不知道那一次買書經歷在我的成長中起了多大的作用。

我是個寂寞的小孩，有了書的陪伴生活就多彩了起來。

童年時，幼兒園的老師對我沒辦法，因為我實在太淘氣了，但是他們知道我只要碰到書就會變成乖寶寶。于是，每次小朋友睡覺的時候，我就有了特殊的權力：我可以不睡覺而在床上看書，伴著小伙伴們的鼾聲，有一種很特別的快樂。

上初中時第一次去學校圖書館，我借了一本梁曉聲的小說《年輪》。那是我讀過的第一部真正意義上的小說，我至今無法說清那本書給我帶來的震撼。我從書中知道了苦難、坎坷，知道了許多大人的經歷，知道了現實的殘酷，知道天并不是一直很藍，知道了人生之路是布滿荊棘和艱險的。

我在書為我筑起的路上走著，始終堅信“我有書我怕什么?”有了書，人生路也許能走得更坦然，很多事能看得更清楚，善惡能更分明。

我能舉出給我印象最深的三本書：《格林童話》——精致可愛，善與惡的最初認識；《年輪》——告別懵懂天真和無知；《人生》——最簡單的做人道理：人的一生也許很長很難，關鍵的往往也就那么幾步。

現在已很少有仰望星空數星星的機會了，但是只要是晚上，有一屋子的音樂，有一杯咖啡，一本好書，這樣的生活還是會讓我心醉。

青銅時代 陳 菲

玉米把《青銅時代》放在家里被她媽媽拿去看了!完了，我完了!這回玉米媽媽對我肯定沒好印象!本來玉米向我借《青銅時代》是因為我老是看著看著就很恐怖地笑了起來……我只告訴了她那是一本很好玩的書，忘記里面還有其他的內容……完了!完了!

成績很好的玉米是我同桌，胖乎乎的，臉上經常掛著笑容。她常說：“我從小就沒養成過讀書的習慣，現在好佩服你這樣讀過很多課外書的人，說起話來一套一套的，那么博學，那么有才華。不像我，干什么都笨。”這真讓我驚訝，我以為玉米不會有煩惱。我很不好意思：“還不是天天被老師罵得要命。”她卻問我：“我從現在開始讀課外書來得及嗎?”這問題當然很好玩，我半開玩笑地說：“來得及，來得及，你這么聰明。”話說那本《青銅時代》，謝天謝地玉米媽媽沒問書是從哪里來的，她只是說：“你覺得你現在看這樣的書有什么好處嗎?”玉米打個迷糊就混過去了。總算第N+1個責怪我帶壞他們子女的家長沒有出現。其實大家都知道帶壞人的不是我，我只是介紹書給他們，可是我已經是一個壞孩子了，除了挨罵，沒得選擇。

我是個灰色的家伙，但是最慘的是我年齡還這么小。雖然看了這么多書，可我的成績是班上最差的 一我看的書告訴我，讀這么多別人強迫加上的東西沒什么用。幸好我懸崖勒馬，現在我只看SUPER TV不看書了!歡呼!

玉米和我一樣討厭那種喜歡用書上原汁原味的道理來處理生活中的一切的人。

玉米說：“不讀就不讀吧，省得越讀越菜鳥!”

豆豆與名著 李夢璐

豆豆期末考試完畢帶回老師的“圣旨”：假期讀兩本好書。想想充斥街頭的外來漫畫和各式各樣的名著縮寫，媽媽決定反其道而行之。

“好書嘛，這里有一部，只怕你看不懂。這樣吧，你先試著看看第一本，第二本以后再說。”媽媽隨手丟過去《水滸》上冊。

豆豆迫不及待地打開書，隨之迫不及待地尖叫：“這是什么書啊!字都是豎著的——我看不懂，我不看!”

“哼，真是少見多怪，咱們中國的書多少年都是這樣，從上到下，從右到左。連這個都不知道，算什么中國人!愛看不看，告訴你，武松、李逵、魯智深可都在里面吶，梁山泊108將，36天罡，72地煞，你知道嗎?還每天好漢好漢的呢，嘁!”

咳，這一激將法還行，豆豆雖氣鼓鼓，卻捧著書轉身離開——苦讀去也!想想也難為他：繁體字，豎排版，加上開篇枯燥無味牽強附會的杜撰，別壞了他的胃口。于是，媽媽每見豆豆皺眉蹙額憂若東施，或臉泛桃花眼進金星之際，便誨人不倦一番。或“說文解字”，或“讀讀講講”，待講到“拳打鎮關西”“倒拔垂楊柳”，豆豆已是欲罷不能了。

不久，飯桌上便常聞豆豆“豪言壯語”：

“酒(灑)家今日全是滿分?”

“苦也，聽寫錯了好幾個字，被老師罰。”

第二本不待人催，豆豆自己便讀了下去，頗有心得的樣子。一日同學來訪，兩人說得熱鬧，仔細聽聽甚是有趣：

“其實那色(扈)三娘挺厲害的，王矮虎打她不過。”

“姐(解)珍姐(解)寶的卓(綽)號特棒是吧，兩頭蛇、雙尾蝎。”

我覺得盧梭(俊)義比林沖差遠了。

如此交流，居然毫無障礙，說得有來道去。

不必笑話他，如今豆豆不僅知道酒家乃灑家，色三娘為扈三娘等等，且一路讀下去，將《三國演義》《西游記》看完，對豆豆來說，名著還是挺有魅力的。

讀書短信息

《中學語文教學大綱》指定的中學生課外文學名著必讀書目

初中部分

《西游記》 吳承恩

《水滸》 施耐庵

《朝花夕拾》 魯 迅

《駱駝祥子》 老 舍

《繁星·春水》 冰 心

《魯賓遜漂流記》 (英)笛 福

《格列佛游記》 (英)斯威夫特

《童年》 (俄)高爾基

《鋼鐵是怎樣煉成的》 (俄)奧斯特洛夫斯基

高中部分

《論語通譯》

《三國演義》 羅貫中

《紅樓夢》 曹雪芹

《吶喊》 魯 迅

《女神》 郭沫若

《子夜》 茅 盾

《家》 巴 金

《雷雨》 曹 禺

《圍城》 錢鐘書

《哈姆萊特》 (英)莎士比亞

《堂吉訶德》 (西)塞萬提斯

《歌德談話錄》 (德)艾克曼

《巴黎圣母院》 (法)雨果

《歐也尼·葛朗臺》 (法)巴爾扎克

《復活》 (俄)列夫·托爾斯泰

《普希金詩選》 (俄)普希金

《泰戈爾詩選》 (印)泰戈爾

七嘴八舌話讀書

夢琳 (中學語文教師)：近幾年來，中學生背負著較大的學習壓力，尤其是高中生，為了應付作業和考試，沒有多少課余時間去閱讀自己喜歡的書籍或者文學性比較強的作品，另一方面，很多中學生只對漫畫充滿興趣，不喜歡看文學性的作品，言情、武俠等書籍也對中學生產生很大的吸引力。不讀、少讀優秀的文學作品，首先會對學生的語言感悟能力產生影響，另外，名著的閱讀量不足，也大大降低了學生的文學鑒賞能力。

趙尚志 (桌中學校長)：古云“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”這里的“善讀”之中，即包含著讀什么書和怎樣讀書的問題。在我們這個澳泱大國，自從文明睜開混混沌沌的兩眼那天起，書肆里便有精華，又有糟糠，而圖書出版界魚龍混雜、泥沙俱下的情形于今猶烈。各種巫術、迷信、色情等書刊的泛濫，給人類的“精神糧食”里摻進許多霉菌和病毒，面對鮮花與泥淖裝點起來的圖書市場，愛書的人們，特別是免疫力較弱的青少年，不能不提高警惕，免受侵害。

鐘廣云 (家長)：我是不反對孩子進行課外閱讀的，但關鍵是要“有益”。那些雜七雜八的課外書刊，我是堅決不允許孩子看的，而一些時事性較強的報紙、名家的作品書籍，我是支持孩子閱讀的。我對孩子的課外閱讀最看重的是內容，還有一個前提，就是不影響正常學習。

劉昕 (新聞工作者)：中學生進行課外閱讀是十分重要和必要的。中學生需要通過閱讀來擴大知識面和增強語感。但目前，更重要的是對中學生進行引導，使他們在有限的時間內讀一些對他們有幫助的讀物。

書蟲派對

關于讀書之絕對清單

清單一：各類學科參考書(《精編》《精選》)等、《魯迅小說集》《老人與海》《挪威森林》

參考書是必備用品，就如一日三餐，不可不“吃”。《魯迅小說集》《老人與海》《挪威森林》，是老師要求讀的，要寫讀后感，實屬無奈之舉。

清單二：各類學科參考書(《題海》《題庫》)等、《第一次親密接觸》《告別薇安》《活得像個人樣》

參考書不用作說明。我是一個小“網蟲”，所以對網絡小說特別感興趣。鑒于網上看文章太費眼神，所以從網上轉到了網下。不過，我已從網上下載了不少好作品，挺過癮。

清單三：金庸《笑傲江湖》、《神雕俠侶》、梁羽生《萍蹤俠影》、古龍《絕代雙驕》

對了，我是典型的武俠迷。我對金庸、梁羽生、古龍等名家特別崇拜。武俠小說以其波瀾疊起的故事，曲折離奇的情節，出神入化的武功，輕生重義的英雄吸引了我，舉得起放不下啦。

清單四：《雪兒姑娘》《交錯時光的愛情》《浪漫一生又何妨》《煙雨蒙蒙》

出于天性中的多愁善感，我對言情小說很偏愛。細柔敏感，婉約動人的風格，清新自然的筆調讓我沉醉其中。為了能借閱此類小說，我曾多次克扣自己的早飯錢，到了嗜書勝飯的地步。

清單五：劉墉《超越自己》、梁實秋《雅合小品》、余秋雨《山居筆記》、張愛玲《更衣記》、泰戈爾《飛鳥集》、豐子愷《手帕》

散文詩歌這年頭似乎已“落伍”了，但我很執著地喜歡散文詩歌的不張揚、含蓄。本人也經常提筆小試，看看自己寫散文作詩歌的水平。

清單六：《仙狐傳說》、《花茵》、《獵人》、《火王》、《傾國怨伶》、《水手月亮》(均為漫畫書)

“漫畫迷”形容我毫不過分!市面上的各類卡通書、漫畫書、雜志都是我的最愛，夸張的情節、人物令我百看不厭。

清單七：《紅樓夢》《水滸》《基督山伯爵》《歐也妮·葛朗臺》

鑒于高二課本里有不少名著的節選，所以將不少經典名著重溫一遍，這些書很值得品味，每讀一遍，都有不同的感受。

愛書的9大理由

1.如果有一樣東西能讓你在神魂顛倒的同時忘記了自己身在何處(當然也就忘記了一切煩惱)，難道你不會喜歡它嗎?

2.能讓我長時間地捧在手上的，我都會把它當寶貝，因為在很多時候，書是惟一能與我作精神交流的工具，沒有它我會感到寂寞。

3.在靜數書頁時感受紙張的柔軟，使人心平氣和。

4.有時候難免覺得無聊，或是看到討厭的人不想理睬，書就是最佳拍檔了，而且往往是在這種情況之下，被我發現了原本不感興趣的內容其實是這樣的精彩。

5.因為要先看書看到廢寢忘食，然后才知道生活不規律的壞處。

6.書是一本一本的，它是實物，有厚度，有內容，摸得著，看得見，可以牢牢地拿在手上。這對現在這個快虛擬掉的世界和缺乏安全感的人們是個心理的保證。

7.書的脾氣很好。只要不毀了它，它任由你謾罵，甚至毆打也絕對一聲不吭。然后，你消了氣之后，又重新拿起它，它還是那么開心地發出嘩嘩的笑聲。

8.書的名聲好聽。如果你看見誰家一屋子的書(必須各種書籍只有一本，否則那人就是書販子)，那么這個人一定很有文化知識。而如果把那一屋子的書都換成CD碟的話，別人最多美言你為“音像發燒友”。還“發著燒”呢，是病得不輕。

9.書的實用性很強。內容豐富這種人盡皆知的理由放在一旁不提。愛幻想的女孩可以手執一本書，為自己的氣質添磚加瓦，書可以當枕頭，還可以順手拿起來打人……

讀書妙語錄

★知識就是力量。——培根

★人非生而知之者，孰能無惑。——韓愈

★玉不琢，不成器，人不學，不知道。——孔子

★書是人類進步的階梯。——高爾基

★ 史鑒使人明智；詩歌使人巧慧；數學使人精細；博物使人深沉；論理之學使人莊重；邏輯與修養使人善辯。——老培

★少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。——劉向

★讀書破萬卷，下筆如有神。——杜甫

★書到用時方恨少，事非經過不知難。

以書的名義我要留名

○書，像一座燈塔，可以使我們在瞬息萬變的信息社會不迷失自己的方向，在人生也許會有的暗夜中執著地守護心中的明燈。(鄭 玲)

○讀書，是一種新盼生活情趣，一種另類的休閑方式，一個對未來的承諾。(李 斌)

○我的第一理想：寫書人；第二理想：賣書人；第三理想：讀書人。(白 竹)

○讀書是人們獲取知識和經驗的最佳捷徑，是把權威人物對人類所歸納濃縮的經驗、知識精華篩選性地進行吸收的過程，是把腦子做成籮筐收獲別人種熟的谷子的過程。(陳 功)

○我個人的讀書信條是：要么不讀，要么老老實實認認真真地讀點好書。(任 虹)

○讀書是心之旅，是靈之禪，它需要一份寧靜致遠、淡泊明志的心境。(黃海萍)

○讀書，是心田的綠化，精神的鈣化，也是思想的凈化。(陳茜衡)

○讀書，失去的是迷惘和彷徨，得到的是成熟和睿智，是對一個個平凡日子的理性認識。(昊 昕)

○讀書是涅槃，世事的洞察隱含了對人生的徹悟；讀書是稼穡，辛勞的付出意味著收獲的希望；讀書是磨礪，艱難的積累象征著成功的接近。(吳愛萍)

(責任編輯 徐雪梅)