抓好班級管理，全面提高學生素質

【摘要】 管理教育工作是職業技術學校與教學工作的一個中心任務，對學生的管理教育工作是衡量學校管理工作水平的重要質量指標，而班主任則是該項工作的組織者和實施者，所以班主任的管理水平決定學校的管理教育水平。

【關鍵詞】 班級；班級管理；班級文化

【中圖分類號】 G471【文獻標識碼】 B【文章編號】 1005-1074(2008)04-0155-01

班級是學校教育教學的基本單位，是學生健康成長的最直接環境，班級管理更是學校教育教學的一個核心工作。作為職業學校，學生基礎較差，學習目的性不強，行為習慣欠佳，紀律觀念淡薄，缺乏責任心，但同時思想上比較活躍，因此，班主任在實施班級管理工作時，要采取切實有效的，符合學生心理的科學的教育思想、教育觀點、科學的教育管理方法，來順利開展班級建設。

1 抓好開學管理

俗話說：“萬事開頭難”，良好的開端是成功的一半，學生從初中到職業學校，面對一個陌生的、全新的環境，一定會有許多新的想法，特別是部分學生想法較消極，因其在義務教育階段沒有打好基礎，對學習喪失信心，認為自己學業上不會有什么成就了，只是來混日子，面對這種消極觀念，班主任要及時發現耐心教育，在入學教育中抓緊學生思想觀念的改變，宣傳職業技術學校學生光明的前途，要知道除卻巫山“還有云”。事實上，受過各種普通教育的人走上社會后，都將接受各類職業技能教育與培訓，只是有些人早點，有些人晚點，退一步講，即使不滿意現在的學校，早點接受職業技術教育也是好事，走上工作崗位后更有條件尋求理想的發展。當同齡人大學畢業時，你早已是一個有著豐富經驗的技能人才了。班主任用自己的真誠去鼓勵、引導他們有正確的態度，將班級穩定下來，有一個良好的開頭，對以后班級管理能起到事半功倍的作用。

2 做好嚴與愛，建立良好的師生關系

古語說“教不嚴，師之惰”。可見，自古以來人們視“嚴’為教師的職責。是的，嚴格的要求學生，嚴格的管理學生，是學生成才的前提。然而，只注重嚴厲的批評，實行”監獄式”的管理，忽視了學生情感的變化，會使自已的教育陷入困境。陶行知先生曾告誡教師：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”這更說明作為一名教師，既要嚴格的管理學生，更要尊重學生，關心愛護學生。只有把愛護學生和嚴格要求學生有機地結合起來，才能達到師生雙方心理的協調，建立起和諧、融洽、平等的師生關系，從而產生最好的教育效果，這是做好班級管理工作的一個重要方面。在一種和諧、融洽、平等的氣氛中，學生能把教師當朋友，理解班主任的教育管理是為他們好，而不是把班主任看成是警察，監視他們，處處約束他們，專門找他們的岔。和諧融洽的師生關系，學生不會感到班主任高高在上，師道尊嚴。良好的師生關系，不會導致學生做一些有損集體榮譽的事，而故意“整治”班主任，并認為是“解氣”、“解恨”，使班主任工作處于難堪的境地。當然，在和諧融洽的師生關系中，并不是說教師不分原則，為了搞好關系而偏袒學生，對學生的違規視而不見、不管、放任自流。對學生的缺點錯誤應嚴格指出，分析弊端、危害，真誠對待學生缺點和錯誤，引導學生認識到何為愛、何為害，真正讀懂教師的良苦用心，保持教師在學生中的良好形象，樹立威望。總之，處理好“嚴與愛”的關系，建立和諧融洽的師生關系，班主任的管理效果將大大增強。

3 精心培養班級管理的中堅力量

俗語說：“火車跑行快，全靠車頭帶”。班干部是協助班主任開展班級工作的核心力量，也是做好班級管理的關鍵，因此，必須要有一支具有一定威信和影響力的班干部隊伍，通過他們的團結協作，帶動班級的同學，開展班級的各項活動。可以這么說，一支良好的班干部隊伍可以帶出一個班風優良的班集體。因此，培養好班干部是班級管理的重要一步。首先是干部的選拔，班主任在選拔干部時，要注意觀察和分析學生的能力，不能憑自已的喜好簡單的任命，也不能輕易選拔。而是在日常生活、集體活動和實踐活動中，來發現和選拔。選擇具有組織能力和工作能力，良好的品德，能夠被學生認可的來擔任班干部。其次要精心培養，在工作中，班主任應注重對班干部的指導。每周召開班干部會議，分析工作中存在的問題，指導他們的工作發放；同時充分的相信他們，支持他們的工作，維護他們的威信，鼓勵他們積極開展工作，在實踐中增長才智，提高自己的能力和水平。最后要加強教育，既然是班干部，對其更應該嚴格管理。教育他們“要求別人做到的自己首先要做到”，“管好自己才能去管理別人”，讓他們懂得只有以身作則，嚴天律已，才能獲行別人的信任和尊重，才具有號召力，才能管理好班級。

4 開展良好的班級文化建設

班級文化對學生的教育是潛移默化的，它具有導向性，規范著班級學生的觀念和行為，在實際工作中，我們經常看到一個行為習慣較差的學生，調入一個生氣勃勃、奮發向上的班集體，班主任并沒有對他采取特殊的教育措施，他的散漫言行卻能逐步有所收斂，再加上班主任的正常教育與管理，這名學生漸漸也能夠跟上集體的步伐，其實這就是班級文化氛圍的作用，另外，班級文化對學生良好道德品質的形成具有滲透作用。班級文化對學生的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感的情景中，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。因此，充分利用各種校園內的一切文化載體，大力開展以弘揚愛國主義、集體主義精神為主旋律的各種正面教育，采用報告會，講座，參觀，訪問，社會調查，主題班會，心理咨詢，青年志愿者活動等形式，增加教育的知識性，趣味性，可接受性，讓學生在潛移默化中陶冶性情，提高自身的修養和素質。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，班級管理工作是一個復雜的過程，班主任需在實踐中不斷去探索總結出行之有效的方法和經驗，對班級管理以及優秀班級的形成將起到較好的效果，也使自已的班級管理工作水平不斷躍上新臺階。

5 參考文獻

1 勞動和社會保障部教材辦公室.職業技術學校班主任工作實用手冊[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2000：23