對中小學生圖書館意識教育的理性思考

【摘要】 本文闡述了圖書館意識的涵義極其國內外中小學生圖書館意識的差異，分析了影響我國中小學生圖書館意識制約因素；在此基礎上提出一系列加強中小學生圖書館意識教育的對策。

【關鍵詞】 中小學生；圖書館意識；圖書館意識教育

【中圖分類號】 G620【文獻標識碼】 B【文章編號】 1005-1074(2008)04-0127-02

【Abstract】 This article elaborated the library consciousness implication extremely domestic and foreign elementary and middle school students library consciousness difference， analyzed has affected our country elementary and middle school students library consciousness restriction factor; In this foundation proposed a series of strengthens the elementary and middle school students library consciousness education the

【Key word】 Students in middle and primary schools;Consciousness of the library;Consciousness education of the library

隨著知識更新速度的加快，一次教育終身受益的教育格局已被打破，教育的社會化和終身化成為現代教育的基本特征。在當今信息化時代，具備圖書館意識是新世紀人才必不可少的基本素質之一。眾所周知，我國的少年兒童大多數是獨生子女，父母、祖輩對他們寵愛有加，具有關資料分析，我國獨生子女除具有一般少年兒童的心理特征：可塑性大，模仿性強，情緒不穩定及思想活動幼稚等特點，還表現為：依賴性強、缺乏自信心、自立能力差、自學、動手能力低等特點。這些心理上的弱點與未來對他們的要求形成強烈的反差。少年兒童在未來面對的世界是一個生活工作處處都要受到新知識、新技術、新技能所影響的信息社會，他們必須具備對知識信息的主動需求意識及探索能力，必須學會熟練利用圖書館才能真正成為駕駛時代的主人。少年兒童是祖國的未來，民族的希望。因此學校、社會及家長必須從小有意識的加強中小學生圖書館意識方面的教育。

1 圖書館意識的涵義

圖書館意識是指人們在對圖書館的性質職能及其在社會實踐中產生作用及充分了解的基礎上，產生的一種崇尚依賴利用圖書館，使自身得以發展的求知心理。圖書館意識的主要特征是：自覺自愿自主地利用圖書館解決問題，使自身得以發展。

2 國內外中小學生圖書館意識狀況

近年來，美國、法國、德國等發達國家認為身份證、護照、借書證是三種重要證件。將借書證放在與身份證、護照同等重要的位置，這觀念和意識正是我國所缺少的。這些國家的教育代表了世界上先進的教育水平，而這些國家最典型的代表就是圖書館學教育是世界上最先進的。美國圖書館教育與大、中、小學教育是完全結合的，它培養出的中、小學生不但基礎扎實，而且知識面廣，學生的品質、情感、個人條件及特長、應變能力、生存能力、獨立意識、競爭意識及個人價值等方面都得到了全面提高。一條摘自美國的報道，或許更能讓人明白美國中小學生的圖書館意識情況：“不知不覺一年過去了，兒子的英語長進不小，放學之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時背回一大書包的書回來。問他一次背回這么多的書干什么，他一邊看著那些借來的書一邊打著微機，頭也不抬地說：作業。兒子小學畢業的時候已經能熟練地在圖書館利用計算機和縮微膠片系統查找他所需要的各種文字和圖象資料了。有一天，我們倆為了獅子和豹子的覓食習慣爭論起來。第二天，他就從圖書館借來了美國國家地理協會拍攝的介紹這種動物的錄象帶，拉著我一邊看一邊討論。孩子面對他不懂的東西，已經知道到哪里去尋找答案了。這條消息透視出了國外圖書館意識教育的結果，美國教師的觀點是：對人的創造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找所需要的比他能夠記憶的多得多的知識：再一個是他綜合使用這些知識進行新的創造的能力。在美國教師的意識里，知道到哪里去尋找知識信息有著相當重要的位置，教師用這種意識熏陶引導學生，使學生從小就具有了圖書館意識，從小就具備了借助圖書館自學的能力。與此相比，我國的中小學生很少具備圖書館這方面的意識，當我國小學生拿到象國外小學生老師布置的作業時，（只是假設，老師會布置那樣的作業嗎？）會有幾位同學首先想到去圖書館查找資料來完成這篇作業？（即使學生想到了去圖書館，有給學生提供所需資料和借閱方便的圖書館嗎？）這反映的是一個民族意識素質的問題，不同的教育體系所造成的人之間的差異。我國的中小學生教育由于多年來形成的應試教育的模式，學生的課余時間基本用來對付課本作業。

3 中小學生圖書館意識的制約因素

3.1 中小學圖書館的現狀 目前，我國的中小學圖書館發展存在許多困難，館設條件不完備，購書經費不足，圖書陳舊，缺乏人文內涵，文字枯燥無味，無時代感，缺少形象表達，缺乏有閱讀價值的精品力作。沒有現代化的檢索手段，沒有完備的圖書館網絡等。中小學圖書館仍是我國圖書館事業發展中較為薄弱的部分，圖書館在學校教育教學中重要作用并沒有得到充分的重視和發揮。《中國教育報》記者指出：像北京市這樣基礎教育條件較好的地區，學校的圖書配備從數量上和質量上都不能令人滿意，其他省、市情況在總體上更不容樂觀。據有關資料顯示：在2005年7月通過網絡對浙江省杭州市16所優質高中的圖書館進行了調研。被調查的16所優質高中，教育設施先進、名師薈萃、普遍重視教科研，但在學校主頁上有圖書館導航的只有7所，在學校簡介頁面中有關于圖書館介紹的只有3所，圖書館在學校中的地位和作用由此可見一斑。中學圖書館之間幾乎沒什么聯系，更談不上資源共享，圖書館的讀者服務絕大多數仍只停留在“借借還還”上。作為經濟文化發達地區的杭州市，其優質高中的圖書館的現狀尚且如此，更不用說其余占絕大多數比例的普通中小學、農村或邊遠地區中小學的圖書館（室）了。再之，圖書館館員的綜合素質的高低，圖書館館員不穩定，缺乏愛心等都會影響學生走進圖書館的興趣。總之，中小學圖書館質量與館員的素質都是影響中小學生圖書館意識教育的主要因素。

3.2 我國中小學應試教育模式 我國中小學教育由于多年來形成的應試教育模式，學生的課余時間基本用來應付課本作業。學校之間的分數競爭，班級教師之間的分數競爭，這種用“分數”來衡量一個教師的教學水平，一個學生的學習能力，長期的這種教學管理方式阻礙了教師對學生進行圖書館意識教育。

3.3 其他方面的因素 現在，許多教育行政領導、學校校長對圖書館在基礎教育工作中占有的舉足輕重的地位以及圖書館意識影響學生的一生認識不足，有的甚至認為圖書館對學校來說可有可無，不予重視，隨意減少館舍及購書經費的投入。其次，圖書館意識教育的重要意義在業內已達成共識，但在社會各界沒有已達成共識。

4 中小學生圖書館意識教育的對策

一個國家或地區圖書館事業的發展，是這個國家或地區經濟發達和文明程度的重要標志之一。世界上的圖書館事業發達國家，都十分關注加強少年兒童利用圖書館意識的教育，并重視運用法制手段來保證實施。

4.1 要引起全社會的關注 加大宣傳力度，爭取全社會的支持。隨著信息社會的到來，圖書館的地位和作用越來越重要。圖書館是利用文獻信息對少年兒童進行培養教育以提高素質，培養人才為目標的社會文化教育機構。這一定位在業內已達成共識，要加大宣傳力度，宣傳角度應該是多方位、多層次的，除通過公開的新聞媒體如電視、報紙、廣播等進行宣傳外，還要強化自我宣傳意識，利用圖書館自辦的刊物、網站及舉辦的各項活動進行宣傳。宣傳內容應包括圖書館的基本介紹、圖書館的性質、任務、作用、館藏特色、服務對象、服務內容、服務措施等。

4.2 加強自身建設，提高社會影響力 要提高圖書館的地位和影響力，吸引中小學生走進來，首先自身要具有吸引力。這就要求我們加強圖書館自身硬軟件環境的建設。硬件主要指基礎設施、資源建設和現代化設備。要盡可能為中小學生創造一個具有濃厚文化氛圍、寬敞舒適的閱讀環境和安全的活動場所，環境的布置、色彩等要突出童趣，館藏內容要豐富并具有時代感，低幼讀物要體現趣味性、知識性、益智性；中小學生讀物則要側重科學性、綜合性、知識性，再配以先進的計算機設備，圖文并茂、視聽并進。軟環境主要體現在讀者服務上。如全開架的借閱方式、方便的服務措施、豐富多彩的活動，以及館員熱情的態度、文明禮貌的用語等。在軟環境中起決定作用的是館員，館員是整個圖書館事業發展過程中最關鍵、最活躍、最富有潛在力的因素，是一種活潑能動的發展變化著的事業催化劑。對于館員來說，首先是熱愛這份工作以積極的態度對待這份工作，至誠至愛呵護學生的求知欲，具有較高的文化素質、道德修養、圖書館專業知識及一定的超前意識，應以敏銳的目光領先時代的氣魄，對本館的裝備，管理以及適應時代的服務方式進行統籌規劃，用自己的聰明才智營造出一種求知的氛圍。自覺學習和接受新知識、新的專業技術和新的服務理念。將加強中小學生的圖書館意識教育作為義不容辭的責任，努力勝任“知識導航員”的角色\"。

4.3 加快在中小學開設圖書館知識教育課程 目前，我國的中小學校尚未把圖書館知識教育列入中小學教學計劃中，隨著應試教育逐步向素質教育轉軌，從教育部門來說，應當把握這一契機，將屬于素質教育重要內容的圖書館知識教育納入學校整體教學中去。使學生在校期間能夠系統的學習有關圖書館的各方面知識，同時要加強有關的師資培訓，圖書館應積極配合中小學圖書館知識教育課程的開設，作為學校教學實踐基地向中小學生全面開放，通過圖片展覽、開辦講座、參觀學習、具體操作、解答問題、完成項目、組織讀書心得交流和讀書活動、介紹讀書方法、成功人士傳授經驗等，使中小學生從實踐中真正認識了解圖書館，學會利用圖書館，最終形成圖書館意識并得以加強。

總之，加強中小學生圖書館意識教育，充分發揮圖書館在提高中小學生創新素質、求知、探索等綜合素質教育中的作用，應引起每一位中國人的關注。這是社會發展步入信息時代的必然需求，也是培養具備自學、自強、自律的新型跨世紀的一代新人的必然要求。同時，又是我們偉大民族復興的關鍵因素。

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