教育機器人資源網站的比較分析及開發建議

【摘要】目前，隨著與教育機器人相關的各項活動的開展，因特網上的教育機器人資源網站也越來越多，這些網站各具特色、各有側重點。本文試從資源提供者的角度對現有的教育機器人資源網站進行分類，隨后對分類后的網站做了比較分析，并在此基礎上從網站的信息內容，開發團體，以及與人工智能學科教育資源建設相結合這三個方面對教育機器人資源網站的開發提出了思考。

【關鍵字】教育機器人；資源網站；資源提供者；開發建議

【中圖分類號】G434【文獻標識碼】B 【論文編號】1009—8097 (2008) 01—0070—04

一 教育機器人資源網站概述

目前，隨著機器人教學、機器人競賽等各項活動的開展，因特網上出現越來越多的教育機器人資源網站。這些網站為信息的傳遞、經驗的交流提供了一條途徑，同時方便和促進了機器人活動的開展。

從資源提供者的角度，現有的教育機器人資源網站大體可以分為以下幾類：

1 由教育科研機構或學術組織提供

（1） 競賽類

競賽類是目前由機構、學術組織提供的最主要的一類教育機器人資源網站，網站圍繞競賽項目發布各類相關的信息。一般來說，一項競賽相應有一個專門的網站：

● 中國自動化學會機器人競賽工作委員會的機器人競賽網站（http://www.rcccaa.org）

網站的信息內容以比賽規則、新聞、通知等比賽信息為主，提供機器人競賽的網上報名。欄目設有：新聞快訊，機器人競賽，機器人社區，委員會專區，機器人競賽論壇，圖片展覽，并且提供了搜索功能。

● FLL機器人世界錦標賽（http://www. firstlegoleague.org）

FLL（FIRST LEGO League）由非贏利組織FIRST發起的一個國際性項目，主要針對9—14歲的兒童，它的競賽項目由教育專家及科學家精心設計，包括主題研究和機器人挑戰，通過網絡全球同步公布。參賽隊伍有8周左右的時間來準備比賽，主要為了引導學生應用數學，科學和技術知識來解決真實世界的問題。

網站欄目數不多，因為是個國際性項目，網站提供各個國家的FLL站點鏈接，網站信息內容以規則及比賽日程等比賽信息為主。

● 國際機器人奧林匹克競賽IROC（http://www.iroc.org）

IROC是集科學、技術、教育與一體的活動，主要是由亞太國家參與的一項國際機器人賽事，2002年中國北京成功舉辦了第四屆比賽。

網站提供了比賽的視頻片段與圖片，資源的類型豐富，欄目主要有：往屆競賽，本屆競賽，比賽種類，陳列室等，并且提供在線注冊。

● 美國三一學院的機器人滅火比賽（http://www. trincoll.edu/events/robot/）

1994年，美國三一學院的Jack Mendelssohn教授創辦了第一屆機器人滅火比賽。參賽者設計一個自治的機器人能夠用盡可能短的時間內在場地內找到代表火源的蠟燭并熄滅火源。

網站主要欄目設有：最新重要信息，比賽規則，日程，新聞，照片，FAQ等。

● FIRA國際機器人足球協會聯合會（http://www.fira.net）

FIRA即國際機器人足球聯盟（Federation of International Robotsoccer Association）。FIRA機器人足球比賽最早由韓國高等技術研究院(KAIST)的金鐘煥(Jong-Hwan Kim)教授于1995年提出，并于次年在韓國大田舉辦第一屆國際比賽。此后 FIRA在全球范圍內每年舉行一次機器人世界杯比賽(FIRA Cup)，同時舉辦學術會議(FIRA Congress)，供參賽者交流他們在機器人足球研究方面的經驗和技術。

網站主要欄目設有：有媒體中心， FIFA介紹，FIFA杯，FIRA 學術會議，社區等等。

● RoboCup（http://www.robocup.org）

RoboCup(Robot World Cup)即機器人足球世界杯，其實質是一個為促進人工智能，機器人技術以及相關領域的發展而創立的國際性的研究和教育組織。它選擇足球比賽作為基本領域來促進人工智能和智能機器人的研究。這個領域可以集成并檢驗很大范圍內的技術，同時也可以作為面向教育的集成性項目。在RoboCup的軟件方面，RoboCup還提供了軟件平臺以便于研究。 在將足球比賽作為基本領域的同時，還有其它各種各樣的活動，比賽只是RoboCup各項活動的一部分。

主要欄目設有：新聞，概況，比賽和會議，資源與參考，研究與教育，規則，社區等等。在“社區”欄目中提供按領域/分會或地區參與RoboCup研究活動的通訊方式。

（2） 實驗室類

● 卡內基.梅隆大學的國家機器人技術工程中心（http://www.rec.ri.cmu.edu/ed/index.htm）及其機器人技術協會（http://www-education.rec.ri.cmu.edu/index.html）

網站提供實驗室的研究項目介紹，機器人課程，研究成果的展示，機器人技術教師職業發展培訓等。

● 南加利福尼亞大學的機器人技術研究實驗室（http://robotics.usc.edu）

網站提供實驗室各個項目的鏈接，研究成果的展示，各年的會議論文、書、期刊論文的在線閱讀以及本科，碩士研究生，博士研究生的教育信息。

（3） 項目類

國外部分教育機器人資源網站是為某個項目而建設的，這類網站目標訪客明確，針對性強，網站提供與此項目有關的資源，以及其他相關的鏈接。

● K-12教育中的機器人技術（http://robotics.usc.edu/ ~agents/k-12/index.html）

由美國國家自然基金支持的項目，網站提供課程材料，課程計劃等資源，用以幫助K-12教師以及其他教育者開發或者改進一些用機器人作為一種工具來教授STEM的課程，或者開發機器人技術課程。

● Botball教育機器人項目（http://www.botball.org）

項目整合了機器人技術與STEM的教學，目的是讓學生走在技術的前沿。網站主要提供項目介紹，課程等教育資源。

● 美國國家航空航天局（NASA）的機器人技術教育聯合項目（http://robotics.nasa.gov/index.php）

其中的Educational Robotics Matrix（http://robotics.nasa. gov/edu/matrix.php）提供了一個與機器人技術有關的適合各個年齡段的課程計劃列表，并為各個年齡段的每類課程提供一個網站鏈接。

（4） 綜合類

● 上海閔行區教育信息網主辦的智能機器人教育在線（http://www.mhedu.sh.cn/~mrobot）

網站是一線教師開展智能機器人教育、科研，青少年學生自主學習、探究智能機器人世界的開放性活動平臺，是公益性網站，包括機器人競賽，機器人學科教育，機器人輔助教育，學生樂園，資源庫等欄目，信息的覆蓋面廣，但更新頻率較低，訪問量也不高。

● 中國科協青少年工作部主辦的中國青少年機器人教育在線（http://robot.xiaoxiaotong.org）

這是以中國科協組織的中國青少年機器人比賽、各類國際交流賽事為基礎而建設的為青少年、組織工作者服務的綜合網站。

主要欄目設有：文件通知，新聞報道，在線申報，國內比賽，國際交流，信息博覽，相關連接等等。

2 由機器人產品的生產/經銷企業提供

機器人產品生產/經銷企業的網站同時提供了豐富的資源，某種程度上這些產商的網站也是教育機器人資源網站。

例如：西覓亞科技（www.semia.com），該公司網站設有：校外教育，學校應用，產品中心，競賽中心，在線課堂，技術支持，論壇等欄目。其中學校應用這個欄目主要提供教學資源，包括教學案例，相關教材，和一些免費資源；在線課堂設有教育理念，機器人課堂，技術中心，機械課堂等；競賽中心主要提供各種競賽的信息；校外應用分成了家長社區，老師專欄等；網站同時提供全面的技術支持：產品技術支持，課堂技術支持，競賽技術支持。由上可見，西覓亞科技可以說是個具有豐富資源的教育機器人網站。

廣貿達公司網站對中小學與大學分別提供了不同的入口：中小學教育機器人(http://www.grandar.cn/cn/product/ operation/junior/index.htm)，大學教育與研究機器人(http://www.grandar.cn/cn/product/operation/high_school/index.htm)，主要欄目有：產品，服務（包括技術資料，教學培訓，競賽相關，綜合服務），系統解決方案，也可說是個教育機器人資源網站。

3 由個人（主要是中小學一線教師）以及興趣團體提供

（1） 個人開發的教育機器人資源網站

深圳市南山區向陽小學的機器人教育（ http://www. robotjy.com），主要欄目有教育首頁，活動章程，活動動態，文章總匯，精彩推薦，視頻欣賞，程序下載，信息技術，博客日記，信息互動，網站內容很豐富。

（2） 興趣團體提供的教育機器人資源網站

● 中國機器人社區robotdiy （http://www.robotdiy.com）

這是國內綜合性較強的教育機器人網站，是由一群機器人愛好者創立并管理的中文機器人社區，它提供了全面的教育機器人資源，網站包括機器人論壇，機器人技術文檔，機器人相關資源下載，網站鏈接，熱門話題等等，每個部分還有詳細的分類。

特別是該網站的機器人技術論壇（http://www. robotdiy.com/phpbb2/index.php），是全國機器人愛好者活躍的地方。論壇設有：機器人開發、機器人競賽，機器人套件技術支持，其他相關討論，心情故事等欄目，主題明確，分類詳細、清晰。論壇共有49606 個帖子，論壇共有 22603 位注冊會員[1]，人氣高，更新快，帖子的質量也較高，是個交流經驗的好地方。

● 機器人教育在線（http://www.yrobot.net）

以機器人教育為主題的綜合網站，網站設有三個入口：商城，論壇，主站。商城主要是教育機器人產品的介紹與在線購買，論壇目前主題較少，內容也不多。主站的資源非常豐富，由從事機器人教育的一線教師制作維護。機器人教育在線提供了多方面的教育機器人信息與資源，開設了教育、獨家專訪、技術、學生、競賽、資源等欄目，方便了信息的共享與經驗的交流。

● robotcafe（http://www.robotcafe.com）

robotcafe是國外的一個機器人綜合性網站，它是機器人愛好者的社區，為了方便機器人愛好者共享經驗和學習機器人技術而建立。主要包括公司，競賽，資源，硬件，軟件，教育，娛樂，機器人（對各種機器人進行了分類）等方面。欄目豐富，分類細致。

● 機器人愛好者（http://roboticfan.com）

是個交流機器人技術的網站，資源開放，崇尚互聯共享，設有機器博客，社區論壇，新聞中心，圖片中心，機器學院，資料庫，商城等欄目，其中的“機器人學院”提供了各種教程的在線閱讀。

● 機器人新聞網站（http://robots.net）

著名的機器人新聞網站。擁有非常及時地有關個人與工業機器人技術，機器人比賽和其他機器人新聞報道。

● Roborace機器人競賽論壇（http://www.roborace.cn）

Roborace始創于06年3月，是國內高校自發創建的非盈利性論壇，主要用于各高校、科研機構討論robocup、Fira等國際機器人競賽及滅火機器人等省級競賽。

二 各類教育機器人資源網站的比較

對一個教育網站評價可以從以下幾方面進行：[2]界面友好，高效合理，美觀大方，內容可靠，內容有用，內容豐富，跨學科，包括較高層次思考，學習過程有吸引力，支持多方面的個性發展。Internet學習資源評價的一般標準是：[3]①信息質量：包括學術水平、可信度、時效性、內容的連續性等。②范圍：即所提供信息的廣度和深度。③易用性：表現為連接速度快、界面友好、無空鏈、死鏈等。④穩定性和連續性：能在急劇變化的網絡世界中穩步發展。⑤評價單位：以網頁或網站為評價單位進行評價。有些以整體為主，有些以某個特色專題或欄目為主。

借鑒上述兩個評價標準，結合以上對不同的資源提供者的教育機器人資源網站的分類，我們從內容的質量，網站制作與后期管理，網站特點與不足這幾個方面對這些網站進行比較，如表1所示：

三 對教育機器人資源網站開發的建議

從上述對教育機器人資源網站的概述及比較可以看出，各類的教育機器人資源網站各具特點，同時也存在著不足之處，在開發教育機器人資源網站時，可以考慮以下幾點：

1 明確定位網站的信息內容

國外的教育機器人資源網站相對分類比較細，目標訪客明確，信息內容的針對性強，例如，以某項競賽為主題的網站，或以項目為主題的網站。在建設教育機器人資源網站時，可以適當根據目標訪客確定網站的信息內容，建設針對性較強的教育機器人資源網站。明確定位了網站的信息內容，使網站之間相互區別，也可保證網站的信息內容的原創性，避免重復轉載其他網站的內容。

與建設針對性較強的教育機器人資源網站相反，也可開發教育機器人資源門戶網站，當前各種教育機器人資源網站較多且各有側重點，同時，資源的使用者也各有所需，要找到這些資源，一般用戶通過搜索引擎或者通過其中某個網站上提供的鏈接來進行查找。在開發教育機器人資源網站時可以適當考慮開發成門戶網站，提供各種教育機器人資源網站的鏈接以及重要信息。

2 多元化的開發團體

從目前現有的教育機器人資源網站來看，開發團體都比較單一，這就存在局限，例如，一線教師個人建設的網站，內容很有價值，但畢竟精力有限，更新較慢，同時網站的設計也需改進。比較理想的方式是多方面力量投入與共同開發。機器人教育涉及面廣，既有教育科研機構與一線教師，產商，也涉及研究此項內容的大學，相互之間取長補短，形成開發共同體。與此同時，開發團體中也可適當包含目標訪客代表，提供目標訪客的想法和意見。

3 與人工智能學科教育資源建設結合

機器人技術是人工智能研究領域之一，教育機器人也是人工智能的教育應用之一。教育部2003年新頒布的高中技術課程標準中，分別把“人工智能初步”和“簡易機器人制作”設為信息技術和通用技術的一個選修模塊，意味著我國的人工智能和教育機器人在大眾化、普及化層面上進入了新階段。同時，很多教師都是初次教授此類課程，建設人工智能與機器人教育網站能為教師提供探討交流的天地，同時也能共享教學資源和教學心得，有助于教授好課程。例如浙江師范大學的人工智能的教育應用網站（http://www.zcmet.net/ai）把人工智能與機器人教育兩者結合起來，是對網站內容組織的一種有益嘗試。

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參考文獻

[1]ROBOTDIY網站[EB/OL].

[2]中小學教師教育技術能力培訓教程（教學人員初級版）[EB/OL].

[3]劉春燕，饒愛京.基于Internet學習資源的分析與評價[J].現代遠距離教育， 2002 (4): 44-47.

Comparative Analysis and Develop Suggestion on Educational Robot Resources Website

WANG YiZHANG Jian-ping

(Department of Education， Zhejiang Normal University， Jinhua， Zhejiang， 321004，China)

Abstract: Currently， with the educational robot activities proceeding， the number of educational robot resources website increases quickly， these websites have features and different highlights. This paper classifies educational robot resources websites into three categories according to the resources provider， and then analyses these classified websites. Based on the analysis， it makes some suggestion on the development of educational robot resources website with regard to the information provided by the website， the develop group and the combination with artificial intelligence discipline education.

Keywords: Educational Robot; Resources Website; Resources Provider; Develop Suggestion