力推“問診式”教學法

教學現場

為期4天的第四屆海淀區小學“世紀杯”音樂課堂教學展評活動于12月4日在北師大實驗小學圓滿結束，來自海淀區11個學區、22所小學，經過初賽選拔出的24名區骨干音樂教師參加了展評。

“世紀杯”小學教學展評活動每兩年舉行一次，海淀區目前有音樂骨干教師和學科帶頭人100多名，他們在做課、教學、管理學生等方面積極為普通教師做出表率，“世紀杯”教學展評活動正是為他們搭建了展示的平臺。海淀區教師進修學校小學教研室主任閆赤兵認為：“通過‘世紀杯’對海淀的音樂骨干教師進行評選，旨在進一步研究和提高老師的課堂教學能力，關注課堂實踐，提高教學智慧，課改幾年來我們也發現了老師們一些很好的教學理念，我們希望通過這些公開課得以在全區普及。”

中央教育科學研究所體衛藝教研中心的許洪帥博士是本次活動唯一的專家評委，他對老師們重視“音基”的教學方式評價頗高：“以前我們對基礎的東西關心不夠，美、創造、表現、感受、情緒等等都是需要提倡的，但是讓學生把音唱準是所有問題的落腳點，我們很多基礎音樂教學對‘基礎’的強調不夠。”

海淀區教師進修學校小學音樂教研員王騏認為“關注學生，改變過去以評價老師如何上課為主”的觀念是本屆“世紀杯”展評課最大的亮點：“我們要看老師對學生的現狀是不是會進行科學的測評。課前也需要進行教學設計和預設，但課上主要是根據學生的實際情況進行即興生成的教學活動，即問診式教學。以學生的實際程度來尋找教學點，這樣的結果也是真實、可信、科學的。”

從現場情況看，參評老師大部分已經掌握了這種問診式的教學方式，模仿式學習也體現得不錯，每堂課都有學生到前面充當“小老師”，做示范，體現了“同伴互助在先，教師專業引領在后”的概念，一個教學點先讓孩子自己嘗試著攻克一下，解決不了的老師再提供幫助，解決得好的就以這個學生的方式帶動大家的學習，提高了孩子學習的主動性和自信心。

談到展評課中暴露的問題，王騏認為：“我們要求針對不同程度的學生要有分層目標教學的設計，讓不同水平的學生在課上都有收獲，這一點老師們做的普遍不好，有的老師教案上寫了，但實際教學過程中沒有體現，或體現不充分，大部分老師都是整版塊地按照一個目標來學習，使得很多學生被邊緣化。另外，24節課中很少看到有器樂的參與，器樂的遺失使學生動手操作的機會受到了限制，這是今后工作中需要注意的。”

所有的參賽老師事先都被告知：北師大實驗小學的學生音樂素質高、頭腦靈活、學習氛圍自由，每一位通過隨機抽取班級合作的老師，經過實戰后也都充分感受到，這里的學生音感非常好，紛紛猜測之前肯定做過大量的音感訓練。面對這些評價，北師大實驗小學主管音樂的副校長王瑩感到非常欣慰：“從活動反響來看，我們以往加強對學生綜合素養教育的路還是走對了。我們的教師一直是把音樂課作為一項事業而不是職業來經營，學校也會創造大量的活動來展示教師在教學當中的成果，如每年的新年音樂會、藝術節、管樂節、合唱節、合唱比賽等等，孩子的素質不盡相同，但最起碼我們要培養他們有一雙音樂的耳朵。平時的音樂課我們也經常請專家來指導，每學期都有評優課，每個音樂老師特長不一樣，聲樂、器樂、舞蹈各有側重，組內的研究課，學校的匯報課，互相交流，取長補短，組內提倡老帶新，教師隊伍的梯隊建設很扎實。”在北師大實驗小學，音樂的氛圍不僅僅體現在音樂課堂，社團活動、朗誦小組、影視傳媒小組、英語小劇表演過程都有音樂穿插其中，語文課學課文、美術課捏泥人，老師都會放音樂，所有學科的老師都感覺到了音樂在教學當中的輔助作用，并且積極合作，樂在其中。

實驗小學音樂組長胡斌斌坦言，是學校整體的寬松氛圍給了老師很大的發展空間：“我們重視的是學生能夠學到多少東西，他是不是很快樂地學習。在參加各級比賽方面校領導提倡重在參與，不會給老師過多的壓力和指標，老師才有更多的時間和精力給孩子進行基礎訓練，享受過程中的快樂和鍛煉。我們從不拋棄、不放棄每一個孩子，尖子同學會給它創造一個發光發亮的平臺，更多的同學帶他們體驗學習的快樂。”■