育人路上的“新長(zhǎng)征”

“山登高處人作峰，海眺遠(yuǎn)方天為岸”，意境高遠(yuǎn)、心胸寬廣的張文治在教育戰(zhàn)線上辛勤耕耘近50年。面對(duì)長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校“少科班”和“中專(zhuān)班”的成功辦學(xué)，身為常務(wù)副校長(zhǎng)的張文治遙想當(dāng)年初創(chuàng)“長(zhǎng)征”學(xué)校的曲折與艱辛，不由地感悟深化教育理念、踐行教育改革，對(duì)在浙江省辦學(xué)最早、頗有名望的長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校而言何等重要。

杭州長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校由浙江省民革主辦，資源、人才優(yōu)勢(shì)俱佳，先進(jìn)的教學(xué)思想、教育理念引領(lǐng)著學(xué)校27年的教改之路。校長(zhǎng)張文治表示，學(xué)校一直致力于讓學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，重過(guò)程、重實(shí)效、重特色的教學(xué)理念，學(xué)以致用的教學(xué)氛圍會(huì)讓學(xué)生受用終身。

長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校十分重視師資隊(duì)伍建設(shè)，一旦各名校的老教師、老校長(zhǎng)、老書(shū)記以及教導(dǎo)主任，從教學(xué)一線退下來(lái)，“長(zhǎng)征”就會(huì)立即聘請(qǐng)來(lái)校，擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)或教學(xué)骨干，共同開(kāi)創(chuàng)“發(fā)揮余熱，奉獻(xiàn)教育”的育人之路。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子和教學(xué)團(tuán)隊(duì)高度團(tuán)結(jié)，富有極強(qiáng)責(zé)任心，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，用愛(ài)心教學(xué)，用真誠(chéng)育人。

在少科班的主要?jiǎng)?chuàng)辦者何副校長(zhǎng)、中專(zhuān)班的負(fù)責(zé)人陸副校長(zhǎng)，以及姜、韋二位副校長(zhǎng)與常務(wù)副校長(zhǎng)張文治的通力合作下，長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校少科班、中專(zhuān)班10多萬(wàn)合格畢業(yè)生，人才輩出。從少科班畢業(yè)的一名同學(xué)，考入杭州市有名的中學(xué)，高二未畢業(yè)，即被清華大學(xué)破格錄取，今年已從清華大學(xué)畢業(yè)；另一同學(xué)又中了今年杭州市中考狀元，這樣的例子舉不勝舉。在多個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)中，最引人注目的要屬財(cái)會(huì)和企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)，多年孕育的優(yōu)秀品牌有口皆碑，使長(zhǎng)征學(xué)校成為浙江省培養(yǎng)財(cái)會(huì)人員的搖籃，企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生，很多人已經(jīng)成為單位領(lǐng)導(dǎo)和先進(jìn)骨干。

用張文治的話講：“這一切都要?dú)w功于學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)模式。”

首先是教材改革先行一步。學(xué)校自編教材，結(jié)合考題，緊扣命題。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，參閱國(guó)內(nèi)外資料，主動(dòng)開(kāi)拓視野，謀求教材、解題的多種途徑。力求一個(gè)例題，尋求多種解題方法；一個(gè)附加題，運(yùn)用時(shí)間與空間相結(jié)合的立體思維探求解題奧秘，激發(fā)學(xué)生靈感，從而達(dá)到教與學(xué)的最佳效果。

“授于良方，解決命題，這是素質(zhì)教育的精髓。”張文治進(jìn)一步說(shuō)道，“確立素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)、方法、體系和步驟，讓學(xué)生全面發(fā)展是育人之本。”在這種辦學(xué)思想的指導(dǎo)下，全校教師樹(shù)立了以創(chuàng)新為核心的教育思想，突破舊的教學(xué)模式，構(gòu)建有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才的教學(xué)體系。使學(xué)生逐步掌握新知識(shí)、新思想和新方法，真正實(shí)現(xiàn)了從維持性學(xué)習(xí)向創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。

這一模式的新特點(diǎn)是，學(xué)校力求改變“以教師為中心，以課堂為中心的劃一、封閉、包辦”的教學(xué)方法，建立“以學(xué)生為中心，多渠道、多形式，主動(dòng)吸收”的開(kāi)放式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，超前學(xué)習(xí)，激發(fā)潛能，張揚(yáng)個(gè)性。努力達(dá)到素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的“教學(xué)質(zhì)量的提高和方式方法的提升”。

長(zhǎng)征業(yè)余學(xué)校的教師有很強(qiáng)的教學(xué)責(zé)任心，他們都是從工作崗位上退下來(lái)的教育精英，教育思想清晰，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。他們秉承著“辦出水平，辦出聲譽(yù)，辦出特色，讓學(xué)生滿意，家長(zhǎng)滿意，社會(huì)滿意”的辦學(xué)目標(biāo)。

“這些退休了的老同志生活富裕、無(wú)后顧之憂，本可以賦閑在家享受無(wú)倫之樂(lè)，為什么還要到‘長(zhǎng)征’進(jìn)行‘新的長(zhǎng)征’？因?yàn)椋麄兩钪虝?shū)育人是功在當(dāng)代，利在千秋的社會(huì)工程、系統(tǒng)工程、人文工程，這是他們?cè)跒樽鎳?guó)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)竭忠盡智。”在采訪即將結(jié)束時(shí)，張文治校長(zhǎng)如是說(shuō)。