構建思想政治教育文獻學的背景分析

[摘要]思想政治教育自有人類產生就已經存在，中國歷來重視思想政治教育，文獻很多，也開展過文獻工作，但作為學術，從文獻學角度來研究思想政治教育的則涉獵極少，本文從文獻學的作用、思想政治教育的現狀等方面分析了思想政治教育文獻學構建的必要性。

[關鍵詞]思想政治教育 文獻學 背景分析

文獻是學科發展到一定階段的產物，是人類物質文明與精神文明發展的紀錄，是人類有史以來所從事的生產實踐活動、科學技術實踐活動和人們的相互交往活動的真實寫照，是人類在一切活動中成功的經驗和失敗的教訓的系統積累和總結。根據劉青松在《中國古典文獻學》中對文獻學的定義，認為文獻學是特指研究文獻與文獻工作的諸多方面的一門學科，它的研究對象不僅是文獻工作，還包括文獻本身，范圍涉及文獻的特點、功能、類型、生產、分布、發展規律以及文獻整理的方法。由此可見，通過文獻學研究，對提高實踐活動的效率與質量，避免重復工作，少犯錯誤等方面是大有益處。

一、思想政治教育發展需要文獻學

1.思想政治教育學科發展需要文獻學的進入

思想政治教育自從人類產生以來就客觀地存在，中國歷來重視思想政治教育，歷史的積蓄，思想政治教育文獻浩如煙海。但作為一門學科來建設則是20世紀80年代中后期才開始的事。雖然起步晚，學科建設時間不長，但通過各方努力，近30年學科建設，取得了很大的成就，思想政治教育學科研究已從零碎、分散走向規范，并步入深入研究的階段，衍生出許多新的子學科。但繁榮的背后，高校思想政治教育研究仍然存在著一些亟待完善之處，思想政治教育學科研究重研究方式，即必須充分占有材料，并從中分析內在規律，決定了研究杜絕大而空，乏而無力的論證，必須補充實證基礎，做到言之有物、言之有理、言之有力。這些都要求思想政治教育學科必須構建起自己的文獻庫、擁有自己的文獻學，所以構建高校思想政治教育文獻學，既是有益嘗試，也是必須的、必然選擇，更是適應本學科發展的需要。

2.思想政治教育工作需要文獻學參謀

由于文獻出自多門，受研究主體影響和條件的制約，許多的資料文獻都沒有及時整理，許多頗有價值的調查數據、研究成果經一次分析或發表后就束之高閣，由于沒有文獻學支持，不少思想政治教育研究者甚至是領導決策者，都在低水平層次上重復科研，造成了高投入、低產出；高聲勢、低水平；高成果、低學術的研究現狀。也有一些文獻粗糙、無法反映真實情況。這都需要文獻學的進入，加強對思想政治教育學科的文獻歸類、校勘和考證，將有價值的研究成果納入本學科體系，促進思想政治教育學科的完善與發展。

通過利用和研究思想政治教育文獻，豐富高校思想政治教育研究的內涵，拓寬思想政治教育學科的外延，完善學科體系，為新形勢下的思想政治教育服務。

3.思想政治教育研究需要文獻學的支持

在思想政治教育日益科學化、規范化、人性化的今天，文獻資料已豐富至極，但如何管理和利用這些文獻，如何在泥沙聚沉的研究資料中掏出寶，找尋到可資利用的信息呢？是擺在每個研究者和管理者面前，不得不面對的課題。縱觀其他學科，相關的文獻學研究正在如火如荼地開展，推動了該學科的研究和進一步發展，而回視思想政治教育學科的漠漠無語，著實讓人痛心。坐以等待，錯失時機，將不利于學科的建設，不利于人才的培養，更與進一步加強新形勢下高校思想政治工作極不相襯。

二、當前思想政治教育文獻研究情況

真正意義上的思想政治教育文獻研究起步較晚，未來的高校思想政治教育文獻學將是一門新興學科，是思想政治教育學科與文獻學的交叉學科。眾所周知，作為上一級學科的“思想政治教育”和“文獻學”這些詞匯也都不到百年，“文獻學知識的積累在我國歷史悠久，但我國古代并無文獻學這一名稱。直至1905年比利時律師保爾·歐萊特在英國倫敦召開的一次國際經濟會議上，作了一個題名為《有關經濟資料的情報文獻工作的組織管理》的報告，首次提出了現代意義上的‘文獻學’這一概念”。通過在全球最大搜索引擎Google和百度上，對“高校思想政治教育文獻學”這一關鍵詞進行的搜索，可以發現，作為一門獨立的學科，思想政治教育文獻學至今仍然沒有建立，作為研究成果，在全國最大學術論文資訊網之一的維普資訊網（http：//www.cqvip.com）里搜索，也僅發現劉偉的“近20年來關于思想政治教育學研究對象的文獻綜述”一份學術論文和盧少求在“近20年來思想政治教育學科理論研究綜述”中，在思想政治教育研究的方法論述中提到過文獻法。空白的學科、絕少涉獵的研究領域、極少的研究成果，絕對與同期許多其他學科文獻學的百花齊放不一致，也與思想政治教育需要更大發展不相稱，更與黨中央關于進一步加強大學生思想政治教育工作的文件精神及社會的期望不適宜。

三、構建思想政治教育文獻學的意義

1.構建思想政治教育文獻學具有開創性

目前，無論是理論界還是學術界，關于高校思想政治教育的文獻學研究的系統研究成果還很少，作為一門獨立的學科，思想政治教育文獻學至今仍然沒有建立。通過對文獻學研究，將幫助思想政治教育研究者和決策部門，總結與反思高校思想政治教育中的得與失，轉變教育觀念、樹立全新的現代教育理念。通過加強思想政治教育文獻方面的對外聯絡與交流，不斷完善豐富思想政治教育的研究內容，拓展新思路，探索新方向，找到最適合高校思想政治教育的學科建設發展之路。

2.具有系統性

思想政治教育文獻學將涵蓋我國高校思想政治教育文獻學和高校思想政治教育文獻工作的基本方面，涉及面廣泛、研究內容豐富，為創設和構建高校思想政治教育文獻學學科鋪路奠基，對豐富、改進和完善當前的高校思想政治教育起到鋪路和促進的作用。

隨著思想政治教育文獻學的構建和研究的深入，將在全國產生較大的影響；對我國高校思想政治教育工作者和文獻研究者都有借鑒和指導作用。

3.具有實用性和可操作性

基于項目研究的目的，思想政治教育文獻學將對高校思想政治教育文獻理論知識進行系統研究，同時，對高校思想政治教育文獻搜集、整理、校勘、考證、編纂等工作的原則、方法、手段與步驟進行深入的探討，從而更好的服務于高校思想政治教育。

當然，學科的建設不是一朝一夕、一步登天、一蹴而就的事，需要時間、精力、人力的支援，更需要時機。思想政治教育文獻學研究將在最大范圍內搜索、收集文獻資料，客觀公正的編纂思想政治教育文獻索引、目錄。并在此基礎上構建信息平臺，以供研究和指導實踐。

參考文獻：

［1］邊春光.出版詞典.上海辭書出版社，1992.

［2］許勇三.音樂文獻學之我見.音樂學習與研究.1985，（1）.

［3］劉偉.近20年來關于思想政治教育學研究對象的文獻綜述.思想理論教育導刊.2004，（4）.

［4］盧少求.近20年來思想政治教育學科理論研究綜述.思想理論教育導刊.2004，（11）.

（作者單位：湖南環境生物職業技術學院；湖南衡南縣第四中學）