中學(xué)語(yǔ)文情感教學(xué)初探

[關(guān)鍵詞]中學(xué)語(yǔ)文 情感教學(xué) 創(chuàng)新情感

在義務(wù)教育階段語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出“在語(yǔ)文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和價(jià)值觀，提高文化品味和審美情趣”，“培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”，“具有閱讀能力，注重情感體驗(yàn)”。那么語(yǔ)文教學(xué)中如何注重情感教學(xué)呢？

一、善于對(duì)教學(xué)內(nèi)容作情感處理

所謂以情施教，是教師在教學(xué)過(guò)程中傳授知識(shí)、技能、傳播思想、觀點(diǎn)的同時(shí)，伴以積極的情感，從而突出展示情知交融所產(chǎn)生的教學(xué)魅力。就教學(xué)內(nèi)容而言，以情施教的一個(gè)主要方面，便是教師在教學(xué)過(guò)程中，富有情感地講解教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容作情感處理，充分展示教學(xué)內(nèi)容中的情感因素。教師的責(zé)任是把教學(xué)中那些內(nèi)含的情感，通過(guò)自己的加工，提煉而展示出來(lái)，給學(xué)生以情感上的感染，使學(xué)生在接受認(rèn)知信息的同時(shí)，接受相應(yīng)的情感因素的影響，以達(dá)到以情生情、以情促知，知情共育的效果。

二、改變傳統(tǒng)的教師角色

在一線從事教學(xué)工作的人，大多都有這樣的體驗(yàn)：學(xué)生會(huì)因喜歡、崇拜某一教師而對(duì)其所任課程產(chǎn)生濃厚興趣，并會(huì)努力將它學(xué)好。這就不禁使人想起哲人說(shuō)過(guò)的話“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，而教師在培養(yǎng)學(xué)生的這種健康的學(xué)習(xí)情感上起著不可忽視的作用。“學(xué)高為師，身正為范”。教師以其獨(dú)特的人格魅力感召學(xué)生，會(huì)使學(xué)生受益匪淺。因?yàn)樵趥魇谥R(shí)的同時(shí)，教師的行為、活動(dòng)已經(jīng)潛移默化地達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生健全人格的目的。語(yǔ)文教師尤其如此。我們的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容更多地秉承了以儒家文化為主體的華夏民族數(shù)千年的文化結(jié)晶。這一文化體系本身就對(duì)知識(shí)分子的人格提出了較高的規(guī)范和要求。語(yǔ)文教師作為這種文化的直接傳播者，更應(yīng)該向這種規(guī)范和要求看齊，其“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的滿腔熱情，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，直接對(duì)其產(chǎn)生深遠(yuǎn)的教育意義。

三、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新情感

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是欣賞的主體。語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是從欣賞中實(shí)現(xiàn)的。欣賞課文是方法，品味生活是目的。不錯(cuò)，“生活中處處是語(yǔ)文”。為了進(jìn)行情感補(bǔ)償我們應(yīng)充分利用社會(huì)這個(gè)大課堂，在社會(huì)中去體會(huì)百味人生，去發(fā)現(xiàn)身邊的真情故事，運(yùn)用課本中的描述方法，運(yùn)用學(xué)習(xí)的生動(dòng)的語(yǔ)言，去表達(dá)自己的真情實(shí)感。這樣，學(xué)生不僅成了欣賞的主體，也成了一個(gè)創(chuàng)作的主體了。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，始終帶著無(wú)比高漲的激勵(lì)的情趣從事學(xué)習(xí)與思考，對(duì)面前展開(kāi)的真理感到驚奇而震驚，在學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺(jué)到自己的智慧和力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，為人的智慧和意識(shí)的偉大感到驕傲。”新課程改革下的語(yǔ)文教學(xué)，將是一種開(kāi)放性極大的活動(dòng)，因?yàn)檎Z(yǔ)文本身就遍布于生活的每一個(gè)角落。用真誠(chéng)誘導(dǎo)每一顆求知的心靈獲得豐富的情感體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)嘗試體會(huì)作者的真實(shí)感情。在情感教學(xué)中陶冶情操，學(xué)會(huì)如何做人，感悟到人生的真諦。

（作者單位：貴州遵義縣楓香鎮(zhèn)花茂學(xué)校）