新課程理念下的漢語拼音教學(xué)

[關(guān)鍵詞]漢語拼音 創(chuàng)設(shè)情景 激發(fā)興趣

初入學(xué)的兒童首先接觸的是漢語拼音，如何使這枯燥無味的字母變成活潑有趣的小生靈，展現(xiàn)在兒童眼前，使他們愛學(xué)、樂學(xué)呢？

一、編兒歌猜謎語，激發(fā)興趣

為使拼音教學(xué)擬人化，情感化，在教學(xué)中我采用編兒歌猜謎語的方法，讓孩子們學(xué)習(xí)拼音。例如：我教拼音a、o、e、i、u、ü時，將字母編成順口溜讓孩子們誦讀：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a， 太陽出來紅通通，公雞一叫o o o，清清池塘一只鵝，水中倒影e e e，牙齒對齊i i i，小嘴突出u u u，像吹笛子ü ü ü。再如，根據(jù)一些字母的讀音和字形，根據(jù)兒童的年齡特點和思維能力，形象地編寫出拼音謎語，讓小朋友來猜，使之樂學(xué)，小樹沒有發(fā)芽（l），一雙筷子擺成叉，吃香吃咸都用它（x）。在教學(xué)中，老師不但要自己動腦子，編出適合兒童學(xué)習(xí)的兒歌、謎語，還要啟發(fā)引導(dǎo)孩子們編順口溜，如有的孩子編成： 天上飛來大飛機j j j，我們舉著大紅旗q q q。這樣，大家編，大家唱，整個課堂有猜有唱，動腦又動口，使孩子們感到學(xué)習(xí)拼音是一種享受、一種樂趣。

二、做手勢，演動作

剛?cè)雽W(xué)的兒童雖然看起來是些天真的孩子，但是他們的頭腦卻有著絢麗的色彩，他們對一切都感到好奇，因此我們要善于調(diào)動學(xué)生的興趣，把興趣寓于拼音學(xué)習(xí)中，讓興趣成為他們學(xué)習(xí)的動力。如果把拼音字母的形狀和日常生活的實物聯(lián)系起來，編成兒歌，加上表演動作，則形象有趣，學(xué)生學(xué)之有味。例如：在教學(xué)中提供教具，讓學(xué)生們配上動作，在課堂上邊唱邊演，右下半圓b b b，右上半圓p p p，兩個門洞m m m，一根拐棍f f f，馬蹄印兒d d d，孩子們根據(jù)動作手勢，再加上表演、朗讀，一定會印象更深，久而不忘。

三、做游戲、制卡片，創(chuàng)設(shè)情景

根據(jù)兒童喜歡動手剪貼，做手工的特點，教學(xué)中讓學(xué)生用色彩各異的紙板剪拼音字母，展示給大家看，讀給大家聽，讓學(xué)生手持j q x u ü的游戲卡片找朋友，告訴學(xué)生：“j q x真淘氣，從不和u在一起，ü和他們來做伴，就把兩只小眼閉。”讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)拼音很有意思，讓干巴巴、枯燥無味的字母成為學(xué)生們形影不離的好朋友。

四、以多樣的形式保持興趣，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

將活動引進課堂，使課堂成為學(xué)習(xí)的園地，游戲的王國。如找朋友、小貓釣魚、快樂大轉(zhuǎn)盤、帶生字朋友回家等；開展爭當“拼音小博士”“識字大王”等競賽活動；引導(dǎo)學(xué)生給字母或生字編故事、編兒歌；讓學(xué)生說一說、畫一畫、擺一擺……教師精心制作各種課件，始終保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初入學(xué)的兒童自制力一般都比較差，教師如果在復(fù)習(xí)鞏固時進行重復(fù)單調(diào)地訓(xùn)練，兒童的注意力往往處于分散狀態(tài)，達不到復(fù)習(xí)鞏固的目的。在進行拼音鞏固練習(xí)時，采用多樣練習(xí)形式，經(jīng)常變換練習(xí)方式來吸引學(xué)生的注意力，能達到較好的教學(xué)效果。在復(fù)習(xí)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)可設(shè)計多種練習(xí)形式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過有趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼音，關(guān)鍵是老師要細心、勤快，懂得學(xué)生的需求，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（作者單位：貴州遵義縣三合鎮(zhèn)高河小學(xué)）