論高職院校教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新教育 教育理念 教育模式 教育制度

胡錦濤總書記指出：要建設(shè)創(chuàng)新型國家，最為關(guān)鍵的是推動(dòng)教育創(chuàng)新，為造就自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍提供強(qiáng)有力的支撐。所謂創(chuàng)新是指人類為了滿足自身的需要，不斷拓展對客觀世界及其自身的認(rèn)識與行為的過程和結(jié)果的活動(dòng)。或具體的講，創(chuàng)新是指人為了一定的目的，遵循事物發(fā)展的規(guī)律，對事物的整體或其中的某一部分進(jìn)行變革，從而使其得以更新與發(fā)展的活動(dòng)。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，市場對高素質(zhì)勞動(dòng)力的需求日益增加，高等職業(yè)教育已進(jìn)入“大眾化”階段，傳統(tǒng)以師為本的教學(xué)模式，正逐步被以人為本、培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力的新時(shí)代教學(xué)理念所取代。

教師是新型社會(huì)的引領(lǐng)者，如果不具備創(chuàng)新者的基本素養(yǎng)，無法為國家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，因此，高職院校教師應(yīng)自發(fā)地激活創(chuàng)新意識與潛能，實(shí)踐創(chuàng)新教育。

一、創(chuàng)新教育理念，以培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才為目標(biāo)

教師要從單純傳授知識向注重培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識轉(zhuǎn)變。很多教師在教學(xué)中受到原有思維定勢的局限而處于停頓的心理狀態(tài)，用消極的思維定勢解決新問題，這顯然是創(chuàng)新思維的一大障礙，不破除消極的思維定勢，創(chuàng)新能力的開發(fā)和提升就是一句空話。

對學(xué)生的培養(yǎng)要從單純追求全面發(fā)展向注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，充分發(fā)揮個(gè)人的特長，不斷激發(fā)創(chuàng)新潛能。創(chuàng)新潛能是指人在順利完成已有知識、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的創(chuàng)建新事物的活動(dòng)過程中表現(xiàn)出來的心理品質(zhì)。

二、創(chuàng)新教育模式，以培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力為重點(diǎn)

高職院校要全面實(shí)施素質(zhì)教育，從專業(yè)型教育模式向創(chuàng)新型教育模式轉(zhuǎn)變，從單純模仿模式向自主創(chuàng)新模式轉(zhuǎn)變，不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主能力、分析能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力是獲取新認(rèn)識、新知識的能力，只有在創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)新能力才能得到施展發(fā)揮，實(shí)踐是創(chuàng)新能力變成現(xiàn)實(shí)的唯一平臺，是促進(jìn)人的創(chuàng)新能力不斷發(fā)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)人的創(chuàng)新成果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)人不參與現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐活動(dòng)，是不可能創(chuàng)新的，也是不可能形成和發(fā)展自己的創(chuàng)新能力的。

三、要?jiǎng)?chuàng)新教育制度，形成人才輩出的生動(dòng)局面

高職院校要從有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)評價(jià)制度，建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系，把提高學(xué)生創(chuàng)新能力作為教師教學(xué)效果的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師把教學(xué)的重點(diǎn)向開發(fā)人的創(chuàng)新潛能傾斜；創(chuàng)新考試制度，以考查學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)為主，促使學(xué)生提高培養(yǎng)創(chuàng)造力的主動(dòng)意識，形成自主創(chuàng)新的新生力量不斷涌現(xiàn)、自主創(chuàng)新人才隊(duì)伍不斷壯大的繁榮局面。

總之，創(chuàng)新教育是教育領(lǐng)域的重大思想變革，高職院校教師不能用傳統(tǒng)的落后的教育思想和教育觀念指導(dǎo)創(chuàng)新教育，應(yīng)當(dāng)以教育技術(shù)革命為先導(dǎo)，促進(jìn)教育觀念、教育思想、教育理論的更新，最終實(shí)現(xiàn)教育的整體變革。

（作者單位：河北廊坊職業(yè)技術(shù)學(xué)院）