淺談作文教學(xué)方法

[關(guān)鍵詞] 語文教學(xué) 語文素養(yǎng) 作文 生活

在多年的農(nóng)村小學(xué)語文教育生涯中，筆者曾有個(gè)疑惑，為什么小學(xué)五、六年級的學(xué)生不會(huì)作文，要么千篇一律，要么就是只言片語……究其原因，進(jìn)而摸索，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)從生活中尋找素材，把生活與課堂分離開去。而語文教學(xué)的指導(dǎo)思想是聯(lián)系生活，扎實(shí)、有序地全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。鑒于此，筆者把近幾年對小學(xué)高年級的作文教學(xué)方法寫出來，與同仁們共同探討。

一、走入社會(huì)，讓學(xué)生感悟生活

教育起源于生活，教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)該是“生活”。教育的終點(diǎn)也是生活。那么，在起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的教育，如陶行知老先生所說，也應(yīng)該做到“生活是教育的中心”。這樣，作為教育中心的教學(xué)過程，應(yīng)該也必須是生活，作文教學(xué)就應(yīng)該把學(xué)生的視野引向?qū)W校、家庭、社會(huì)以及廣闊的自然。

二、開展活動(dòng)，讓學(xué)生參與生活

教師經(jīng)常組織一些有意義的活動(dòng)，可以讓學(xué)生從中去轉(zhuǎn)換角色——由忠實(shí)的觀眾轉(zhuǎn)換為出色的演員。成為有主動(dòng)性、創(chuàng)造性的在實(shí)踐和應(yīng)用中成長起來的具有創(chuàng)新意識(shí)的人，活動(dòng)的有效組織和開展是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的過程，也是作文成功的關(guān)鍵。 

三、激趣務(wù)實(shí)，讓學(xué)生書寫生活

“生活課堂”真正走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生會(huì)煥發(fā)出積極的活力，如果教師再激趣務(wù)實(shí)，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法，自由地表達(dá)，體裁自定，內(nèi)容自選，爭取做到形式多樣化，題材生活化，語言生動(dòng)化，表意真實(shí)化，傳神新穎化。那么，豐富多彩的校園生活、喜怒哀樂的家庭生活、五彩繽紛的社會(huì)生活、奧妙無窮的自然生活，都將在學(xué)生的筆下真實(shí)、傳神地再現(xiàn)。 

四、動(dòng)手設(shè)計(jì)，讓學(xué)生創(chuàng)造生活

生活是有趣的、客觀的，然而想象是無窮的。人類在想象中一步步創(chuàng)造生活，一步步走向輝煌。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，更是生活的主人。定期開展一些小制作、小發(fā)明競賽，讓學(xué)生聯(lián)系生活、改善生活、創(chuàng)造生活。例如：有學(xué)生看見教室里的灑水壺壞了，就把可樂、檸檬瓶蓋上打上小孔，自制瓶式灑水壺，根據(jù)裝飾物掛在墻上的特點(diǎn)，制作了多功能課桌……教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐的經(jīng)過用語言文字表達(dá)出來，這不僅鍛煉了學(xué)生求新求異的思維，而且升華了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

五、面向未來，讓學(xué)生美化生活

未來的世界，應(yīng)該是一個(gè)美麗的、充滿神奇色彩的世界。我們在力求學(xué)生作文寫真寫實(shí)的時(shí)候，不要忘了要讓學(xué)生充滿幻想。教師可運(yùn)用各種組合的聲音及畫面，給學(xué)生營造一個(gè)2020年的早晨，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，去描繪這個(gè)清晨，這個(gè)美麗的世界。寫想象作文，實(shí)質(zhì)是“創(chuàng)造生活”的理想表達(dá)。

葉圣陶老先生又說過：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐富而不枯竭，溪水自愿活潑地流個(gè)不歇?！鄙钭魑模茏寣W(xué)生在大語言環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去感受，從而形成一種情緒，一種心境，這樣學(xué)生就能在輕松的環(huán)境下自覺自愿地把自己所見所聞?wù)鎸?shí)地再現(xiàn)于筆端，也能讓學(xué)生將自己的大膽想象無拘無束地盡展筆下，使學(xué)生由喜歡寫到自由寫，最后達(dá)到“我能寫”的境界。

（作者單位：湖南祁陽縣文明鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)）