試論小學(xué)生語言說話能力的提高與培養(yǎng)

[摘要]說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說話水平唯有經(jīng)過不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)正是發(fā)展口語交際能力的最佳時期，本文從三個方面分析了小學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)教學(xué) 說話能力 興趣

說話是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，而較高的說話水平唯有經(jīng)過不斷訓(xùn)練才能達(dá)到。小學(xué)正是發(fā)展口語交際能力的最佳時期，教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的說話能力呢？ 

一、營造良好氛圍，消除膽怯心理 

民主、和諧的教學(xué)氛圍，是學(xué)生的積極主動性發(fā)揮的前提。當(dāng)學(xué)生處于一種寬松的環(huán)境中，心情愉快，就能進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，樂于思維，敢于表達(dá)。低年級學(xué)生多數(shù)膽子小，聲音輕，怕說錯話，怕老師批評，怕別人笑話，少數(shù)人雖能積極舉手，想說但又說不清。營造一個寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍尤為重要。由于環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重，導(dǎo)致大多數(shù)孩子緊張、羞于表達(dá)。如果這時教師神情嚴(yán)肅，會加劇孩子心中的畏懼感。因此，教師首先必須消除兒童的膽怯心理，鼓勵其大膽說話，要把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，態(tài)度和藹可親，說話熱情而富有童趣。

實行合作學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言，提高口語能力也很有益處。教學(xué)中，先讓學(xué)生把說話內(nèi)容自由說一兩遍，然后在小組發(fā)言，同學(xué)間評議，最后在班上發(fā)言，通過贊揚(yáng)和評價，激發(fā)他們的說話興趣。學(xué)生在進(jìn)行說話訓(xùn)練，有時老師一邊聽，一邊喜形于色，偶爾畫龍點晴評上幾句，待學(xué)生說完后，師生不約而同地鼓起掌來，學(xué)生就興趣盎然，紛紛爭先恐后地要求說。 

二、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)說話興趣 

興趣是主動學(xué)習(xí)的最好老師。根據(jù)一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素影響的特點，教師要巧妙地創(chuàng)設(shè)各種情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的良好動機(jī)，借助興趣的動力，促使積極參與，樂于參與。 

1 .設(shè)疑導(dǎo)趣。 如學(xué)完《小貓種魚》一課后，同學(xué)們都認(rèn)為小貓在向別人學(xué)習(xí)時不動腦筋、生搬硬套，因此收不到魚。對于這種理解應(yīng)予以充分肯定。但對小貓肯學(xué)習(xí)、肯實踐的精神應(yīng)予以倡導(dǎo)，為了拓展思路，可在此處設(shè)疑：①你想用什么方法幫助小貓在秋天里收到很多魚？②第二次小貓還會把魚種到地里嗎？③你認(rèn)為該不該向小貓學(xué)習(xí)，學(xué)什么？問題無疑成了點撥學(xué)生思維的導(dǎo)火線，他們興趣濃厚，你一言，我一語，各抒己見。 

2 .表演引趣。好玩好動是孩子的天性，根據(jù)這個特點，把說話訓(xùn)練通過玩玩演演的形式表現(xiàn)出來，讓妙趣橫生的課堂表演成為孩子們樂說的動力。如學(xué)完《小蝌蚪找媽媽》一課，讓孩子們戴上頭飾，分別扮演小蝌蚪、鯉魚、烏龜和青蛙媽媽，孩子們詼諧的語言，夸張的動作，滑稽的表演，使課堂氣氛變靜為動，在輕松愉快、其樂融融的學(xué)習(xí)氛圍中，既豐富了口語，又增長了才干。 

3 .比賽激趣。 開展讀一讀、說一說、背一背等豐富多彩的比賽活動，能激起學(xué)生極大的參與熱情。如語文課前三分鐘可安排 3～5 人進(jìn)行比賽，內(nèi)容可以是背誦兒歌、朗讀課文、講述故事、誦讀佳作等，賽后由學(xué)生評出最好的一個，由班長記錄下來，比賽結(jié)果一周張榜公布一次。比賽為孩子們搭建了鍛煉和展示自己的舞臺。學(xué)生興趣濃厚，參與積極性高，不僅鍛煉了口語能力，而且增強(qiáng)了奮發(fā)向上的競爭意識。 

低年級學(xué)生要先從說一句話、幾句話到一段話，特別注意由說好一句完整的話開始，由易到難，由淺到深，從簡到繁，逐步提高。小學(xué)語文教材中有計劃地編排了許多看圖回答問題、看多幅圖和單幅圖說話的內(nèi)容，系統(tǒng)地培養(yǎng)了學(xué)生聽話和說話的能力。在教學(xué)中根據(jù)圖畫內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)計一些連貫的問題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，通過思維，有層次有步驟地依次回答問題，逐漸由說一句話到連貫地說幾句話，逐步提高說話能力。 

三、多種形式結(jié)合，教給說話方法 

1 .看說結(jié)合。低年級學(xué)生心理發(fā)展水平較低，抽象思維較差。看圖說話是培養(yǎng)學(xué)生思維能力最主要的途徑。低年級教材大部分課文都配有相應(yīng)的插圖，這便于兒童觀察和想象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力。教材將看圖說話內(nèi)容編入課文練習(xí)中，形式多樣，內(nèi)容生動，而且滲透了思想品德教育。 

2 .聽說結(jié)合。小學(xué)生特別愛聽故事，尤其是那些妙趣橫生、富有兒童情情趣的故事。教師可選擇一些文明禮貌、誠實勇敢、勤奮好學(xué)等內(nèi)容的故事讓學(xué)生聽。如：《山羊過橋》、《小熊做客》等。低年級學(xué)生年齡小，說話缺乏條理性，要求他們把故事完整地復(fù)述出來，教師必須把復(fù)述的內(nèi)容理出一條清晰的線索（比如板書），讓學(xué)生沿著這條線索，抓住故事主要內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述。這樣有助于加強(qiáng)學(xué)生聽的訓(xùn)練，提高學(xué)生的記憶力和口語表達(dá)能力。 

3 .讀說結(jié)合。閱讀教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生語言的重要渠道，教師應(yīng)憑借教材的優(yōu)勢，幫助學(xué)生豐富詞匯，積累語言，增強(qiáng)語感，逐步將課文的語言內(nèi)化為自己的語言。①讀中練。朗讀是閱讀教學(xué)中最重要、最經(jīng)常使用的訓(xùn)練方法之一。低年級課文大多音韻和諧，瑯瑯上口，要讓學(xué)生通過朗讀，讀出韻味，讀出情趣，讀出美感，進(jìn)而形成準(zhǔn)確、流暢的說話習(xí)慣。②答中練。即在回答問題中訓(xùn)練說話，這是閱讀教學(xué)中的常規(guī)訓(xùn)練。這項訓(xùn)練關(guān)鍵是要在“巧”字上下功夫。 

4 .演說結(jié)合。 生活是一本讀不完的書，生活就是鮮活的教材。教師模擬生活實際，創(chuàng)設(shè)多種多樣的交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際的演練，能將語文知識融入生動有趣的表演、游戲、競賽之中，使學(xué)生在愉悅的氣氛中進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。例如，《有禮貌》一文，就可以采用演說結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)使用禮貌用語，懂得待人要有禮貌的教學(xué)目的。在演練過程中，可在鼓勵學(xué)生展開想象，談?wù)勊麄兊膬?nèi)心世界，表達(dá)他們的真情實感。充分利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬了語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，有效地提高了口語交際能力。 

四、挖掘有利因素，加強(qiáng)語言訓(xùn)練 

1 .從自我體驗中引說 。體驗是一個人在參與實踐活動中引起的一系列感受，它能引發(fā)強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。如，過生日是孩子們最高興的事，且大多經(jīng)歷過，讓學(xué)生以模擬打電話的形式互談過程、談感受，這樣就把學(xué)生的生活與說話訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系起來，學(xué)生不僅能說，而且還善于發(fā)揮。 

2 .從課外生活中引說 。針對兒童活潑、好動的天性，把豐富多彩的課外生活引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)口語交際情境，能引起學(xué)生濃厚的興趣。可以讓學(xué)生模擬表演問路、借東西、購物等學(xué)生喜聞樂見的游戲和競賽活動。學(xué)生在玩中學(xué)說，興趣盎然，輕松愉快，真正做到“我口說我心”。 

3 .從電視節(jié)目中引說。電視中有豐富多彩的內(nèi)容，是練習(xí)說話的好材料?？梢髮W(xué)生看完電視后，把這些內(nèi)容講給同學(xué)聽，講之前要先回憶一下電視故事的主要內(nèi)容，想一想，先說什么？再說什么？最后說什么？講的時候要注意說好故事的發(fā)展、當(dāng)時的環(huán)境、人物的表現(xiàn)等內(nèi)容，并配以合適的表情和動作、盡量把故事講生動。這樣邊看電視邊學(xué)說話，不斷提高學(xué)生的說話能力。 

說話訓(xùn)練貴在實踐，只要我們遵循學(xué)生的心理特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，課內(nèi)、課外相結(jié)合，努力提高對學(xué)生說話能力培養(yǎng)的意識，就一定能收到良好的效果。

（作者單位：山東蓬萊市第三實驗小學(xué)）