淺談小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)方法 學(xué)困生轉(zhuǎn)化

中小學(xué)數(shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬓院蛻?yīng)用的廣泛性．由于小學(xué)生年齡階段和他們的接受能力不同，不可避免地出現(xiàn)了相當(dāng)一部分“學(xué)困生”，不但影響了本班數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高，而且還會制約小學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展。下面就如何轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，大面積提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，談一點(diǎn)粗淺的意見。

一、教師要尊重學(xué)困生，樹立愉快學(xué)習(xí)的信心

作為小學(xué)生來講，他們越學(xué)不會就越不愛學(xué)，再加上學(xué)困生的自尊心很脆弱，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對自己“以誠相待”，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭短。學(xué)困生有一個(gè)怕遭冷落的共同心理。因此，只有對學(xué)困生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立起良好的師生關(guān)系。熱愛學(xué)生，融洽的師生感情是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提。在教學(xué)過程中，要把愛生的情感投射到學(xué)生心里。比如，在數(shù)學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，隨之對學(xué)困生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會在他們心中掀起波濤。老師心中有“學(xué)困生”，“ 學(xué)困生”心中才會有老師，師生感情上的一致性，會引起雙方信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

二、教師要因人施教，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)困生認(rèn)識前提差、思維能力差，因此根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變。講課時(shí)要注意由淺入深、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會，還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識情況及時(shí)得到反饋。講授速度要適合學(xué)困生的接受情況，必要時(shí)應(yīng)該放慢鏡頭。講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑。另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。比如，在講三角形內(nèi)角和定理時(shí)，可讓學(xué)生自己動手做一個(gè)三角形，再把三個(gè)角剪下來拼湊成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理。另外，教師在課堂教學(xué)時(shí)對學(xué)困生要優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先檢查評價(jià)。評價(jià)時(shí)，特別應(yīng)注意學(xué)困生的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，及時(shí)予以鼓勵(lì)，耐心激勵(lì)生學(xué)困上進(jìn)，增強(qiáng)學(xué)會的信心。此外，在教學(xué)過程中，還要善于利用學(xué)生感興趣的具體事物去說明數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)知識去解答學(xué)生感興趣的實(shí)際問題。

三、教師要多與學(xué)困生交流，激發(fā)其學(xué)習(xí)動力

一般說來，學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力不足，他們往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性，經(jīng)常處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為“努力也學(xué)不會”，有破罐子破摔的思想。因此，對于學(xué)困生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著特殊重要的意義。在教學(xué)之外，教師要常與他們交心，多說知心話，進(jìn)行激勵(lì)。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容向?qū)W生介紹張海迪頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，介紹我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才的故事等，幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們?yōu)樽鎳幕ㄔO(shè)而學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

四、教師要分層布置作業(yè)，激勵(lì)其探求良好的學(xué)習(xí)方法

對于數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。題量要適中，可以結(jié)合學(xué)生能力，拉開檔次，不搞一刀切。注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法。數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的。引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高質(zhì)量，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)的根本途徑。如分?jǐn)?shù)題目繁多，就其類型來講對小學(xué)生來講是有較大難度的，但是，通過分類講解，分類布置學(xué)生作業(yè)，再加上對學(xué)生的引導(dǎo)，證明題目是有其內(nèi)部規(guī)律的，教師從而激勵(lì)學(xué)困生積極探求良好的學(xué)習(xí)方法。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)吳店鎮(zhèn)中心校）