運用多媒體技術 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

[關鍵詞]語文教學 多媒體教學 創(chuàng)新能力

素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的目的。筆者結(jié)合語文教學實踐，從中體會到合理運用多媒體技術是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的一種行之有效的方法。

一、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的思維能力

教學中重視對學生思維能力的培養(yǎng)，借助多媒體的形象性，引導學生多思，這不僅是一種行之有效的學習方法，也是一種思維技能的訓練。如在教學《養(yǎng)花》一課時，學生在初讀感知時提出：“曇花”是什么樣的花？是不是奇花異草？針對學生的問題，我并不急于回答，而是多媒體打出一幅曇花盛開的彩色圖片，學生們饒有興趣地欣賞著曇花的美麗，此時，我簡要地介紹了曇花知識。

二、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的識記能力

在識字教學中，合理通用多媒體技術，能有效的提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的識記能力。語文課在教象形字、指事字時可以出示畫面配合教學，教會意字和形聲字時可用幻燈片移動教學。如“月”字，出示有一輪彎月的畫面，教師在旁邊加以解釋，學生對“月”字便有了很深刻的形象記憶。使用多媒體技術，使本來枯燥無味的識字教學，變得趣味盎然。

三、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的想象能力

為了培養(yǎng)學生的想象能力，在語文課中結(jié)合課文，恰當?shù)夭捎枚嗝襟w技術，啟發(fā)學生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受，如教《荷花》一文，課文語句優(yōu)美，用詞精確，有一種超然的意境之美，如何讓學生感受到這一切呢？為此，在教學過程中我作了如下設計：（1）配樂示范朗讀，把學生帶進優(yōu)美的情景之中。（2）學習荷花的樣子時放一段有關荷花的錄像片，師配樂解說，引導學生觀察，想象并展開討論，體會荷花的千姿百態(tài)，荷葉的挨挨擠擠。（3）學生配樂讀文，加深對課文的理解。（4）填空練習，對課文中的重點語句加大訓練力度。這一環(huán)節(jié)的設計，不但給學生美的享受，陶冶情操同時又培養(yǎng)了學生的想象能力，促進了多方面素質(zhì)的提高。

四、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的口頭表達能力

多媒體技術進入課堂，為學生的說創(chuàng)設了情境。以指導學生寫“可愛的小動物”為例 ，當學生觀察了小貓后，教師很自然地用一句過渡句：“其實，在大自然里，還有許許多多活潑可愛的小動物，不信你們瞧！”“空格”鍵一按，屏幕上顯示出40多種小動物。頓時，教室里沸騰起來，學生面對這一群活潑可愛的小動物，歡呼雀躍。教師緊接著問：“想不想給大家介紹？”“想！”學生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動起來了，個個躍躍欲試。

五、運用多媒體技術，培養(yǎng)學生的讀寫能力

在作文教學中，教師可以選用視聽媒體創(chuàng)設情景，強化學生情感體驗，激發(fā)學生的寫作興趣。古人云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。”有了興趣，產(chǎn)生了寫作欲望，才能用心作文，從而提高作文教學效果。如在“三#8226;八”婦女節(jié)前，讓學生寫《夸夸我的好媽媽》、《媽媽，我想對您說……》等，但容易寫空話、套語。為此，安排在《世上只有媽媽好》的樂曲聲中，讓學生看作VCD碟片中轉(zhuǎn)錄的《懂你》，那樸實而真摯感人的畫面及姜婉動人的音樂強烈地沖擊著學生的感官，學生的寫作欲望被激發(fā)，完全進入角色，紛紛拿起筆，將心中對媽媽的愛盡情的寫出來。這樣按學生習作的心理特點，適時選用錄像媒體的形、聲、色并茂的特殊功能，調(diào)動了學生的視覺、聽覺、觸覺等各種感官齊上陣，讓他們始終處于興奮狀態(tài)，注意力集中，不斷將間接經(jīng)驗內(nèi)化為直接經(jīng)驗和表象，豐富了寫作素材，使“巧婦”常為“有米之炊”。

（作者單位：山東菏澤牡丹區(qū)第二小學）