在語(yǔ)文教學(xué)中的一點(diǎn)作法

[摘要]以愛(ài)促學(xué)，以情促學(xué)，以學(xué)促能。筆者根據(jù)自己在語(yǔ)文教學(xué)中的積極探索，從三個(gè)方面分析了如何提高語(yǔ)文教學(xué)效果的方法。

[關(guān)鍵詞]語(yǔ)文教學(xué) 積極性 動(dòng)手能力 情感體驗(yàn)

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們之間交流的擴(kuò)大，語(yǔ)文日益顯出其重要性。如何提高語(yǔ)文教學(xué)效果、如何提高學(xué)生的語(yǔ)文能力呢？筆者根據(jù)自己十幾年在工作中的積極探索，結(jié)合新的大綱、新的教材，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，摸索了一下幾點(diǎn)做法。

一、要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

毋庸置疑，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要取得良好的教學(xué)成績(jī)，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的心理動(dòng)機(jī)，使他們對(duì)語(yǔ)文有興趣，想學(xué)，愛(ài)學(xué)。這樣，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，才能從根本上取得效果，也才能讓學(xué)生真正是用心來(lái)接受知識(shí)。

正所謂：“興趣是最好的老師。”由此而來(lái)的問(wèn)題是，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性呢？筆者認(rèn)為，首先要了解學(xué)生各自不同的心理需求，尤其是情感上的需要。以此為前提，從課文出發(fā)，采取各種新穎的方式，練習(xí)他們的實(shí)際生活，巧妙地導(dǎo)入課文。具體的方法有：一是利用他們學(xué)過(guò)的知識(shí)課文，利用他們已有的智能結(jié)構(gòu)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體會(huì)到擁有知識(shí)的快樂(lè)。如，筆者講《冬天之美》時(shí)，選了朱自清先生的《春》和剛剛學(xué)過(guò)的《荷塘月色》讓他們來(lái)感受春與夏的美麗，然后又聯(lián)系峻青的《秋色賦》進(jìn)一步表現(xiàn)秋的優(yōu)美成熟，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂氣氛就活躍了起來(lái)，在一連串的鋪墊之后，比值又放起了《冬天之美》的錄音，就這樣水到渠成地走進(jìn)課文。講《內(nèi)蒙訪古》陰山那節(jié)時(shí)，筆者讓學(xué)生背誦“敕勒歌……”，既復(fù)習(xí)了舊有的知識(shí)，又引導(dǎo)他們聯(lián)想，同時(shí)又很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的積極性，真可謂一石三鳥(niǎo)。二是設(shè)計(jì)新穎的課型，利用感知規(guī)律迎合引導(dǎo)學(xué)生的好奇心理，從而有效地集中學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生思維，讓學(xué)生用心去主動(dòng)接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。講《燭之武退秦師》時(shí)，筆者就和學(xué)生一起編排課本劇；講《季氏將罰顓臾》時(shí)，筆者就和學(xué)生分別扮演了孔子和冉有；講《歸去來(lái)兮辭》時(shí)，師生共同給每一句詩(shī)句設(shè)計(jì)了一個(gè)惟妙惟肖的動(dòng)作，課堂活躍且效果甚佳。三是開(kāi)辟新的渠道，或利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，或采用其他課程的相關(guān)內(nèi)容。筆者在講《在馬克思墓前的講話》時(shí)，就采用數(shù)學(xué)論證法來(lái)處理文章。

求證明：馬克思是一個(gè)偉大的科學(xué)家、革命家。

方法：用歸納法

證明：馬克思是一個(gè)科學(xué)家

因?yàn)轳R克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史發(fā)展規(guī)律

因?yàn)轳R克思發(fā)現(xiàn)了剩余價(jià)值規(guī)律

因?yàn)椤R克思在其他領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。

所以馬克思是個(gè)偉大的科學(xué)家

新穎而獨(dú)到的聯(lián)系讓學(xué)生感興趣，積極性就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)

二、加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生的思維活躍，情感積極地集中于對(duì)象，這是做到了用心用腦，然而這還是不夠的。必須加強(qiáng)它們的動(dòng)手能力，以鞏固語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容。眾所周知，說(shuō)和做不是一碼事，把別人的文章講的頭頭是道不一定就能下筆洋洋灑灑，正如游泳的理論研讀地再多，不下水是不會(huì)游的。紙上談兵是語(yǔ)文教學(xué)上華而不實(shí)的表現(xiàn)。“紙上得來(lái)種種覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”，因而一定要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。放開(kāi)手讓他們自己去讀、去抄、去寫(xiě)，同時(shí)多給他們希望、理解和鼓勵(lì)。要把理論和方法變成學(xué)生內(nèi)在的智能結(jié)構(gòu)。教育者切忌光講不練，當(dāng)然有一點(diǎn)要明白，訓(xùn)練并不是做題。首先，讓學(xué)生自己選擇喜歡的文章，利用早讀大聲誦讀，從停頓、重音、語(yǔ)氣、情感等方面有意識(shí)、有目標(biāo)扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練。在誦讀中理解和感悟文章的內(nèi)容、藝術(shù)技巧、思想情感，從而加強(qiáng)語(yǔ)感，在閱讀中一定要給予學(xué)生指導(dǎo)，但千萬(wàn)不能代替他們的嘴巴。其次，要讓學(xué)生每周摘抄一定數(shù)量的精美片斷或美文并加強(qiáng)識(shí)記。最后，每周在大作文之外一定要讓每個(gè)學(xué)生在隨記本上記錄所見(jiàn)所聞所思所想，不加限制，但要指導(dǎo)，最重要的是讓學(xué)生真實(shí)地用筆書(shū)寫(xiě)自身的真實(shí)情感。這三種訓(xùn)練一定要長(zhǎng)期堅(jiān)持，一方面可擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，一方面又鍛煉了學(xué)生的觀察體驗(yàn)生活的能力，還能讓他們學(xué)會(huì)用筆表情達(dá)意。養(yǎng)成良好的閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，定會(huì)讓他們受益匪淺。

三、要豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

馬克思說(shuō)過(guò)，沒(méi)有音樂(lè)的耳朵就無(wú)法欣賞音樂(lè)的魅力。同樣，如果學(xué)生缺乏豐富的情感聯(lián)想與體驗(yàn)，就無(wú)法理解課文的思想感情，不能與作者發(fā)生共鳴，這是任何人，尤其是語(yǔ)文教師不能忽略的問(wèn)題。沒(méi)有感情地介入，一句“沒(méi)意思”就讓我們所有的語(yǔ)文教學(xué)或成為空談，或成為文字游戲而已，這是接受主義理論對(duì)閱讀者提出的最基本的前提條件。豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，提高他們的人文素養(yǎng)，關(guān)鍵在于平日要多引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺苌睿朴趯?duì)生活進(jìn)行思索，善于用“情”眼看世界。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要通過(guò)各種手段，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，這樣才能抓住語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)特點(diǎn)。

思考我們的教學(xué)現(xiàn)狀，這幾點(diǎn)也許是最根本的。無(wú)論進(jìn)行何種改革，尤其是在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中，這幾點(diǎn)顯得更為重要。提高學(xué)生的情感修養(yǎng)、豐富他們的人文素質(zhì)，讓他們?cè)谟H自感受的過(guò)程中被感染，被潛移默化，在內(nèi)因的驅(qū)動(dòng)上讓學(xué)生的語(yǔ)文能力不斷螺旋上升，我們的語(yǔ)文教學(xué)定會(huì)綻放出艷麗的花朵。

（作者單位：陜西咸陽(yáng)市禮泉縣教研室）