一支筆的價值

[關鍵詞]圓珠筆 批評教育 藝術

一支普通的圓珠筆，論它的價值，實在微不足道，但如果把一支筆放到某件特殊的事件中，賦予它特定的意義，它的價值就無法用金錢來衡量了。

這是我親身經歷而又永生難忘的一次關于批評教育的故事。

那是一堂平常得不能再平常的課，也是一支普通得不能再普通的圓珠筆。和以往一樣，我津津有味地講著自己的數學課，忽聽不遠處傳來細微的、有規律的聲響，循聲望去，發現班上有位叫徐駿的同學，正在不停地掐著他的自動圓珠筆，根本不在聽講，更可恨的是那“吧嗒吧嗒”的聲音還影響著其它的同學，我不由怒火中燒，走過去把圓珠筆狠狠地摔在地上，“啪”的一聲，圓珠筆碎了，并嚴肅的批評說： 這里是課堂，不是茶座。教室里頓時靜得連一根針掉下來也聽得清清楚楚，我此時沾沾自喜。數學課繼續著，偶爾幾次我用余光觀察了幾下徐駿，后來的課中，他始終沒有抬頭，一直沒有用目光和我交流，我的心顫了一下，課后我越想越不對勁，不斷地為自己的粗魯行為懺悔著，一個成長中的孩子，難免有過失，有了過失，我們做老師的就需要進行批評教育，但簡單生硬地對待，以勢壓人，我想這樣做不但刺痛了學生的心靈，使他產生敵對情緒，而且使我今后的教育工作步履維艱。 晚上，我輾轉反側，怎么也睡不著，思考著如何彌補自己的過失。第二天，我買了一支同樣的筆，當著全班同學的面，把它送給了這位同學，并公開道了歉，此時，我看到徐駿眼角似乎掛著淚珠，我理解他此時的心情：幾許后悔，幾許感動，為自己的錯誤后悔，為老師的真誠感動。在摔筆的當晚，在這位同學的日記中，他這樣寫道：“當老師把我的圓珠筆摔碎后，我的心也碎了。”

日子就這樣平淡的過著，可我一直在思索，不知我的一支筆、一次道歉能否換回一顆心。暑假悄悄地來臨了，一天清晨，我忽然發現，我們辦公室桌上多了一封信，里面好象裝著什么，打開一看，一支圓珠筆，和我送給徐駿的一模一樣，一張紙條，幾行小字映入我的眼簾，“敬愛的老師：那節課的當天，我又買了一支同樣的圓珠筆，我怎么也沒想到您會買另一支同樣的圓珠筆送給我，那是你用您真誠的心換我破碎的心，兩支筆我都珍藏著，今天將我買的送給老師，請老師收下，我們每人永久珍藏一支，那是您教育的永恒見證。”我的眼淚不禁奪眶而出，多好的一位學生，多懂事的一個孩子啊！

這件事讓我反思著我們的批評教育，在以人為本的今天，教師如何發揮教育的效能，幫助學生塑造良好的個性，促進學生健康和諧的成長，是時代賦予教師光榮而神圣的使命。沒有批評不成教育，但我們必須思索如何教育，那不應該是電閃雷鳴，暴風驟雨，過激的行為只能引來叛逆，而應用心去和學生交流，用真誠去感化學生，應該是春風化雨，雨潤心田，而且要做到潤物細而無聲。蘇霍姆林斯基說過：我們要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈，只有當學生的心靈得到溫暖的依靠，心靈完全得到保障時，我們的教育才能達到最佳效果。

“親其師者，信其道。”請記住，批評要講究藝術，讓我們把心交給學生，這樣才能做到在批評學生時，會在里面加點糖。

（作者單位：江蘇靖江市城東小學）