初中生課外文學名著閱讀

閱讀是語文學習的基礎，閱讀是一種雙向的交流，閱讀是人生一大樂事。適當的課外閱讀，可以激發學生學習語文的興趣，培養學生的文學修養、拓展學生的知識領域，提高學生的自身素養。

文學名著的閱讀，并非是信手拈來、拿起就讀。在閱讀作品之前，教師首先介紹作品，介紹具體作品有三種形式：一是詳盡介紹。先是閱讀導引，介紹作品的背景；再是借用中國古代傳統的評點之法，在原文中夾批，點撥中學生閱讀時的賞析思路；最后是賞析提示，盡量做到引而不發，給學生多留思考的空間，讓其自己進入賞析境界。二是一般點撥。只有賞析提示，而無閱讀導引和夾批，或反之。三是讓學生自己閱讀，只留幾個思考題。

比如小說《魯濱遜漂流記》。教師首先介紹相關的一些常識，趣點。十八世紀初，在英格蘭的大街小巷，人們到處議論著一個傳奇的人物，講述著一個離奇的故事：1704年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到，中途與船長發生了爭吵，結果被遺棄在一個荒島上，隨身只帶了一點武器與一本《圣經》。彈藥用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活，后來，他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個人在荒島上生活了下來，直到四年以后，航海的人們發現了他……

1711年，塞爾科克回到了倫敦，并在報刊上講述了自己的經歷，他成了聞名一時的人物。他沒想到的是，這段傳奇般的冒險經歷激發了一個作家的靈感，不久，以他的故事為原型的小說就發表了，這部小說被后人尊奉為十八世紀歐洲現實主義小說的奠基之作，進而成為文學史中的傳世之作。那位才華橫溢的作家便是丹尼爾#8226;笛福——人稱“英國與歐洲小說之父”，那部經典之作便是膾炙人口的《魯濱遜漂流記》。

之后，教師展示幾個從作品中收集來的妙語佳句。如：“世界上一切好東西對于我們，除了拿來使用之外，沒有別的好處。”“一個人只是呆呆地坐著，空想自己所得不到的東西，是沒有用的，這個絕對的真理，使我重新振作起來。”“一個人在明白事理以后，就會覺得，被上帝從罪惡中救出來，比被上帝從患難中救出來，幸福更大，”等等。

而我一般采用第二種介紹方式如：《聊齋志異》（清）蒲松齡著。 本書是我國文言短篇小說中的精品。作者構思奇巧，既幻異曲折，跌宕多變，又脈絡分明，敘次井然，且以文筆洗練、描繪細膩見長。其思想與藝術成就標志著我國文言小說創作上新的高峰。《巴黎圣母院》長篇歷史小說，法國作家雨果著。故事發生在15世紀的巴黎。主人公愛斯美拉爾達是美麗的吉普賽少女，在巴黎賣藝。巴黎圣母院副主教弗羅洛，作為一個祭司，認為情欲就是罪惡，會毀滅人的靈魂；但看到愛斯美拉爾達后，便對她動了邪念，并企圖占有她，罪惡的情欲使他的追逐變成了迫害。當他發現愛斯美拉爾達另有所愛時，便刺殺了她的情人并嫁禍于她，少女被判死刑。巴黎圣母院的敲鐘人喀西莫多，奇丑無比，他也愛愛斯美拉爾達，對于他的主人弗羅洛的殘暴與無恥十分憤怒，便在行刑之日，將少女救出，安置在圣母院避難。教會與法院串通起來要逮捕少女，弗羅洛趁機威逼少女，企圖污辱她，遭到拒絕后將她交給了官兵，愛斯美拉爾達被送上了絞刑架。絕望的喀西莫多憤怒地將弗羅洛從教堂的高塔上推下活活摔死，然后自盡于愛斯美拉爾達的尸體旁邊。副主教弗羅洛道貌岸然，人心卻丑惡骯臟，陰險毒辣，與容貌奇丑而心地善良高尚的駝背喀西莫多形成鮮明對比。作品揭露了中世紀教會和貴族統治階級的罪惡。《儒林外史》（清）吳敬梓著，本書是中國儒林群像的畫譜。魯迅評價它的出現，是說：“部中始有足稱諷刺之書，”而且是“后亦鮮有以公心諷世之書如《儒林外史》者。”《紅樓夢》（清）曹雪芹著不必我介紹，我相信你一定聽說過這部書，它是我國古代一部宏大、精致的百科全書式的偉大作品，在曹雪芹批閱十載，增刪五次的寫作中，真是“字字看來皆是血，句句讀來皆有情。”《呼蘭河傳》蕭紅著，是一部帶有自傳性質的作品。茅盾曾這樣評價它的藝術成就：“它是一篇敘事詩，一片多彩的風土畫，一串凄婉的歌謠”。但讀了《圍城》，掩卷遐思，你會發現，我們的“智慧”是多么可笑。

在向學生介紹文學名著的同時，我還滲透給學生閱讀方法。

小說的閱讀：

一、小說的特點

二、小說的種類

三、閱讀小說的方法

㈠驚心動魄、扣人心統的情節小說

㈡水波不驚、近似散文的心緒小說

㈢喜笑怒罵、恣肆犀利的諷刺小說

㈣警世策人、引人深思的哲理小說

㈤天馬行空、縱橫馳騁的幻想小說

㈥虛三實七、再現歷史的記實小說

散文的閱讀

一、散文的特點

二、散文的種類

三、閱讀散文的方法

㈠情真意切、沁人心脾的抒情散文

㈡娓娓道來，親切自然的敘事散文

㈢幽默諷刺、犀利辛辣的雜文

㈣短小精悍、意味深長的小品文

㈤簡潔明快、及時迅速的報告文學

戲劇卷

戲劇的閱讀

一、戲劇的特點

二、戲劇的種類

三、閱讀戲劇的方法

㈠感天動地、蕩滌靈魂的悲劇

㈡諷刺詼諧、笑中有淚的喜劇

㈢嚴肅崇高、深刻莊重的正劇

詩歌卷

詩歌的閱讀

一、詩歌的特點

二、詩歌的種類

三、閱讀詩歌的方法

㈠了解作者的寫作背景

㈡掌握作者的寫作目的

㈢明確作品的寫作形式

學生閱讀的范圍，主要是以2000年國家教委頒布的《中學生課外名著閱讀》必讀書目為主，并且融會貫通，倘若有新作品，也會及時介紹給學生。

由于學生的學業較緊，課外閱讀經常安排在寒暑假，一起布置三至五部，讀完后，寫出800字左右的讀后感，開學后，教師審閱，指導。并且結合一些相應的試題，來檢驗學生閱讀的效果，便于進一步鞏固、加深印象。此外，我們還開展多種形式的活動，來幫助學生領悟作品的精華。如：舉行一個小辯論會，就作品中的某一焦點，針鋒相對地進行辯論。

中學生課外文學名著閱讀，是一個不錯的時機，它給中學生躁動不安的青春期，一個穩定的因素；它給中學生富于幻想的青春期，一個理智的思索。它給中學生豐富多彩的青春期，一個美麗的回憶。

（作者單位：陜西雞西市樹梁中學）