《米洛斯的維納斯》教案

一、教學目標

1、把握全文，研究探討文章主旨。

2、培養學生在閱讀中抓關鍵詞語來把握文意，分析思路。

3、領悟文中闡述的美學觀點，提高生活中發現美、欣賞美的能力。

二、教學重難點

1、結合關鍵詞語理清文章思路。

2、深刻探討文中含意深刻的語句及作者表達的情感。

3、通過全文分析引發學生對美的感悟。

三、教學方法

1、啟發式提問法（在層層問題思考中，掌握全文內容，理清文章思路。）

2、討論探究法（在學生的自由討論、集體交流中，深刻理解全文主旨。）

四、課時安排

一課時

五、教學過程

（一）導入設計

講述金蘋果的故事引起。

（二）激發興趣，引起思考

俗話說“百聞不如一見”，讓我們打開課本，翻到前面彩圖部分，一睹為快。仔細欣賞一下她的雕像——米洛斯的維納斯。看看她美在何處？

（三）分析課文，探討主旨

1、學生齊讀第1自然段，找出表現作者觀點的句子。

——“她為了如此秀麗迷人，必須失去雙臂。”

2、學生自由朗讀全文，思考作者為什么這樣認為？

（提示：學生可以逐段篩選關鍵信息句，找出表現作者理由或感受的句子。）

3、面對這些信息句，我們能不能簡要概括一下，作者是從哪幾個方面來進行闡述的呢？

學生討論后，明確：

失去后的情形：（概括）“無”——（關鍵詞）無數——（來源）想象

復原后的情形：（概括）“有”——（對應詞）單一——（特征）限制

強調“手”的特征：（概括）“只能”——（關鍵詞）象征豐富

4、理清作者思路：作者開篇提出中心，然后從三個方面分別闡述理由，至此給人以極具說服力的全新的感受。那么，作者所要告訴我們的究竟是一種什么美呢？可在文中找關鍵詞回答。

——“喪失”美（“舍棄”美、殘缺美、想象美）

(四)擴展思維

問：作者清岡卓行從出土的米洛斯的維納斯的斷臂談起，闡發了一番有關“缺撼的美”的美的道理。其實，生活中人們很早就懂得這個道理并付諸實踐。請同學們聯系生活，想一想，試舉幾例“殘缺美”。

［印章上的殘缺、圖畫上的空白……］

六、總結

清岡卓行以其敏銳的眼光重新審視了歷來為人稱頌但又難以正面述盡其美的維納斯，闡述了很多新穎的觀點。。可以說這篇文章真正從藝術的角度詮釋了米洛斯的維納斯何以有“斷臂美神”、“美的缺憾”、“殘缺美”等神秘的雅稱。同時，文章也啟發和激勵我們對藝術的熱愛和對美的欣賞。著名雕塑家羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”就讓我們用自己的眼睛去發現生活中更多的美吧！

七、作業

分析下面詩句給人的藝術美景：

1、“深山藏古詩”。（不見古寺，而只見和尚擔水沿山道而進的情景。）

2、“踏花歸來馬蹄香。”（不見一朵花，而只畫馬蹄的周圍跟了許多蜜蜂。）

肖劍，男，現居湖北仙桃。