構(gòu)建充滿人文關(guān)懷的學(xué)習(xí)空間

針對現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力這一要求，語文課程進(jìn)行了系統(tǒng)的改革。相應(yīng)地，我們語文教師的教學(xué)觀念和方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也要更新。語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，即一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了學(xué)生的一切發(fā)展。如何把這抽象的理念落實到具體教學(xué)過程中呢？我個人認(rèn)為注重學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的人文關(guān)懷尤為重要。語文教育具有終身教育的性質(zhì)，語文教育也應(yīng)把人文關(guān)懷，人文教育作為自己的重要范疇。

一、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程實施過程中最根本的價值取向，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是新課程最根本的特征。在語文教學(xué)中，教師已不再是課堂的主導(dǎo)，教師要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個性，即讓學(xué)生占主體地位，教師起主導(dǎo)作用，應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

《假如我是導(dǎo)游》是蘇教版義務(wù)教育新課標(biāo)實驗教材八（上）第四單元“口語交際”活動課。本單元主題是“江山多嬌”，引導(dǎo)學(xué)生“訪名山游大川，將所見所聞所思所感真切地寫下來”。在活動中，我讓全班同學(xué)自由組團(tuán)，組成四個小組：“時空之旅”——為小石潭開辟一處景點，命名，設(shè)計出解說詞；“臺灣行”——為阿里山設(shè)計解說詞；“異域風(fēng)”——為威尼斯設(shè)計解說詞；“民族情”——為西雙版納設(shè)計解說詞。我提前布置，明確要求，學(xué)生據(jù)自己的興趣自愿分組，選出組長，準(zhǔn)備分組競賽，每組注重合作、參與，要共同交流所查閱的資料，鑒賞優(yōu)秀的導(dǎo)游詞，學(xué)習(xí)擬寫導(dǎo)游詞，小組討論、交流。從實施過程看，由于激發(fā)起了參加活動的興趣，學(xué)生參與熱情高漲，語文學(xué)習(xí)過程成為其主體性、能動性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程

二、善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點及時評價

莎士比亞說過：“贊美是照在人心靈上的陽光，沒有陽光，我們就不能生活。”在教學(xué)過程中，我們要不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。

在實際教學(xué)中，教師要不斷提高認(rèn)識，更新教學(xué)理念。首先教師要有一雙“銳利”的眼睛和一雙機(jī)敏的耳朵，善于看到聽到學(xué)生的優(yōu)點、長處；教師更要有一顆寬容的心，懂得學(xué)生是發(fā)展中的人，更多地看到學(xué)生的可取之處，而不是挑剔、刻薄地要求學(xué)生盡善盡美。不同場合，不同情況，教師可以用自已獨特的方式，隨時褒揚學(xué)生，顯示出自己對他們的尊重、愛護(hù)與重視，以鼓起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。以學(xué)生為中心，給他們自由的空間成長，教師是指導(dǎo)者、激勵者，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，而不是學(xué)習(xí)的奴隸。

三、注重為人師表，充分發(fā)揮人格魅力

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，是學(xué)生模仿的對象。因此，語文教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教學(xué)中力求精神飽滿，情感豐富，講解形象直觀、生動活潑，示范優(yōu)美，在學(xué)生中塑造一個積極進(jìn)取，健康向上的形象，以優(yōu)秀的品質(zhì)、豐富的情感、淵博的知識和良好的行為規(guī)范的人格魅力，向?qū)W生心靈播種真、善、美，教育學(xué)生如何做人，做高尚的人，做正派的人。在貫徹執(zhí)行教育賦予自身“傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)基礎(chǔ)上，將人文關(guān)懷滲透到教育過程中。利用語文教學(xué)的諸多優(yōu)勢，提高教學(xué)的思想性、知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性，多角度、多層次、全方位地關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

四、關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓每個學(xué)生受益

我們的教育對象是活生生的人，他們的年齡不大，但他們的心靈決不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼苗，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。語文學(xué)習(xí)中，不同的學(xué)生在技能和興趣、愛好等方面存在差異，每個學(xué)生都有自己獨特的個性，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，就是每個學(xué)生都有達(dá)到相同目標(biāo)的適合自己的最適宜的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)實踐中，語文教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，合理地組織教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會針對自己的實際情況，選擇最佳的練習(xí)方法，通過自己的努力和教師的幫助，最終學(xué)會進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極主動的參與意識，養(yǎng)成學(xué)生穩(wěn)定而樂觀的情緒情感，把培養(yǎng)學(xué)生“做人品質(zhì)”和“做事能力”結(jié)合起來，提高自主學(xué)習(xí)語文的能力。

五、創(chuàng)造寬松氣氛，感受成功體驗

在語文教學(xué)中，教師要注意滲透人文關(guān)懷，為學(xué)生創(chuàng)造寬松的氣氛，鼓動學(xué)生敢想、敢做，發(fā)展健康積極的個性。同時捕捉新思想、新內(nèi)容，更新教學(xué)方法，在新的教學(xué)情景中靈活變通，教會學(xué)生主動掌握直接經(jīng)驗，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生積極創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生善于思考，勇于創(chuàng)新的的思維方式。我在教“奇思妙想”這一單元時，讓學(xué)生在課堂上大膽地展開豐富的想象是我教學(xué)的重點。在每堂課上，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，其生動形象的描繪、豐富奇特的想象令我贊嘆不絕。在平時教學(xué)中，我從改變課堂結(jié)構(gòu)入手，以形式多樣的游戲，情節(jié)豐富的故事激發(fā)調(diào)動學(xué)生參與的積極性，讓學(xué)生在游戲活動中潛移默化的接受知識、掌握技能。作為教師也積極參與到學(xué)生中去，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)并給予學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。學(xué)生們在特定的情境中學(xué)習(xí)，不僅心情愉快，而且身體各部分都得到健康的發(fā)展。

薛薇，教師，現(xiàn)居江蘇贛榆。