邊塞詩(shī)鑒賞摭談

邊塞詩(shī)的創(chuàng)作在唐代達(dá)到頂盛，白成一家風(fēng)格。在高考中，也備受出題者青睞。作為備考的學(xué)生，掌握積累邊塞詩(shī)的一些知識(shí)是必要的。歷經(jīng)多年備考，筆者總結(jié)了一些內(nèi)容，現(xiàn)摭談如下：

1、抓住邊塞詩(shī)的意象，認(rèn)識(shí)邊塞詩(shī)。

識(shí)別邊塞詩(shī)的身份并不難。岡為邊塞詩(shī)中的常見(jiàn)意象范圍狹窄，多是和邊塞、戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)。比如：地域方面有關(guān)山、人漠、黃河、關(guān)外、蕭關(guān)、榆關(guān)、沙場(chǎng)、絕域等。

2、了解邊塞詩(shī)的風(fēng)格和代表詩(shī)人。

詩(shī)盡管短小，同樣是寄寓情感的。我們常說(shuō)：言為心聲，即為如此。拿到邊塞詩(shī)后，首先看一下作者，從而知人論世。

唐代是我國(guó)邊塞詩(shī)創(chuàng)作最為繁榮的時(shí)代，作為邊塞詩(shī)派而言。當(dāng)以高適、岑參、王昌齡、李頎、王之渙、王翰等人為主體形成的一個(gè)創(chuàng)作群體最為著稱。因此，作為備考的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)把他們作為重點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)全面的了解。了解這些詩(shī)人所處的時(shí)代，畢竟國(guó)力強(qiáng)弱不同，在對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)中的勝負(fù)也不同，那么邊塞詩(shī)的風(fēng)格格調(diào)也不同。邊塞詩(shī)的格調(diào)大致分為二類：一類初唐時(shí)期：多昂揚(yáng)奮發(fā)的格調(diào)。二類為中唐前期：昂揚(yáng)奮發(fā)尚有余響；三類為晚唐及中晚唐時(shí)期：只有對(duì)昔日感況的追慕以及凄涼現(xiàn)實(shí)的哀悼。通過(guò)這些來(lái)了解邊塞詩(shī)人的邊塞詩(shī)的大致內(nèi)容和意境風(fēng)格。

3、總結(jié)邊塞詩(shī)的內(nèi)容，指導(dǎo)做題。

內(nèi)容是詩(shī)的核心，掌握了核心內(nèi)容，可以高屋建瓴地指導(dǎo)做題。

邊塞詩(shī)的內(nèi)容大致可分為四類，現(xiàn)列舉如下：

（1）、抒寫將士殺敵衛(wèi)國(guó)建功立業(yè)的豪情。

如：李白《塞下曲六首》：“愿將腰卜劍，直為斬樓蘭。”以付介子的故事表達(dá)了邊塞將士的愛(ài)國(guó)激情。

（2）、描繪戍守戰(zhàn)斗場(chǎng)面，描寫邊塞生活的艱苦，表達(dá)反戰(zhàn)主題。

如：杜甫《兵車行》：“行人但云點(diǎn)行頻”“邊庭流血成海水”等句子揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難，帶來(lái)的痛苦。

（3）、描繪征人與親人的離別情緒，表達(dá)思鄉(xiāng)思親的主題。

如：王昌齡《從軍行》“更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁”借寫妻子無(wú)法消除的思念來(lái)表現(xiàn)征人思念親人，懷念鄉(xiāng)土的情感。

（4）、描繪邊塞的奇異風(fēng)光和邊塞人民的生活狀況。

如：岑參《白雪歌送武判官歸京》“北風(fēng)卷地白草拆，胡天八月即飛雪”從地域和季節(jié)的反差揭示了邊疆氣候的異常。“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝”以夸張的筆墨，氣勢(shì)磅礴地勾勒出瑰奇壯麗地沙塞雪景。王維《使至塞上》“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫了邊塞奇特壯麗的風(fēng)光。

李祥玉，教師，現(xiàn)居湖北棗陽(yáng)。