語文教學(xué)中的語言藝術(shù)

語言藝術(shù)是語文教學(xué)中最具表現(xiàn)色彩的課堂形式，是教與學(xué)間產(chǎn)生共鳴的主要媒介。富于感情的語言，能激起學(xué)生的情感呼應(yīng)；推理嚴(yán)密的語言，能使學(xué)生感受到語言的力量；生動幽默的語言，則如“潤滑劑”，能調(diào)動學(xué)生的情緒。因此，要實現(xiàn)教學(xué)意圖，達(dá)到理想的教學(xué)目的和效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量，就必須做好課堂教學(xué)語言的組織和應(yīng)用。

那么，如何在語文課堂教學(xué)中提煉富于感情、推理嚴(yán)密、生動幽默的語言藝術(shù)呢？

多選樸素的語言，增強感染力

樸素的語言，不僅通俗易懂，使學(xué)生聽得明白，而且給學(xué)生一種真實感，有助于激發(fā)和感染他們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到“親其師”而“信其道”的效果。因此，要說實話，道真情，講實理。盡量避免使用生澀、冷僻除了自己誰也聽不懂的語句。在編寫教案時就要注意對教案上的詞句作一番推敲、篩選，剔出那些假話、空話、套話、大話，把書面語言改成學(xué)生化語言，把深奧的語言改成學(xué)生容易聽懂的語言，盡可能把課講得實實在在，講得生動活潑。

多講幽默的語言，喚起注意力

人們常說，“幽默是金”。幽默的語言具有生動、含蓄、富于啟發(fā)性的特點。幽默風(fēng)趣的語言可以把語文課中深奧的道理具體化、形象化，使之通俗易懂，活躍課堂氣氛。如在講課中不時穿插一些諺語、成語、俗語、歇后語，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起注意力。因此，幽默在語文課的教學(xué)中是不可或缺的，它猶如菜肴中的鹽巴，少了它，課堂就顯得淡而無味。

多說貼近學(xué)生的語言，提高親和力

所謂“學(xué)生的語言”是指所說的話、所講的課，盡量與學(xué)生的經(jīng)歷、身邊的事、視野范圍、生活經(jīng)驗相靠近，用貼近學(xué)生實際的語言把身邊的人、身邊的事、身邊的理講出來，使他們產(chǎn)生心理上的認(rèn)同感。這樣的課學(xué)生才會喜歡聽、愿意聽。有的教師之所以講課沒有吸引力，很重要的原因，就是講課一板腔，死板生硬。更多教師舍近求遠(yuǎn)，光講別的班級、別的學(xué)生如何，讓學(xué)生聽起來不親切，甚至反感，貼近不了學(xué)生的實際，自然引不起共振。

多出新鮮的語言，加大吸引力

學(xué)生都有喜新、求新的心理需求。當(dāng)周圍的環(huán)境中出現(xiàn)了某種新鮮事物的時候，就會引起學(xué)生的強烈興趣，吸引學(xué)生去注意它、了解它。根據(jù)這些特點，我們講課時，就要注意在“新”字上下功夫。要注意傳授新知識，選出新事例，講出新道理、新觀點。要盡量避免“嚼別人嚼過的饃”，說別人講過多遍叫別人聽起來敗胃口的話。要避免照本宣科、生搬硬套那些沒有新意的語言，即使老觀點，也要針對新情況賦予新內(nèi)容、講出新意來。

多用“態(tài)勢語言”，增強說服力

“態(tài)勢語言”，是指教師在講課時除了應(yīng)用口語外，借助身體姿態(tài)、手勢動作、面部表情等非語言手段進行表達(dá)的說話的功能。教師通過豐富的面部表情、簡潔的姿態(tài)動作，可以把內(nèi)心的思想、情感以及所持的觀點、意見淋漓盡致地表現(xiàn)出來，如憎惡、贊揚、憂慮、肯定、鄙視等。根據(jù)課文所講內(nèi)容、情節(jié)的變化及現(xiàn)場氣氛的不同，合理用好態(tài)勢語言，可以強化教學(xué)的說服力，收到“此時無聲勝有聲”的效果。需要注意的是，應(yīng)用態(tài)勢語言，要準(zhǔn)確適度、雅觀自然、簡練協(xié)調(diào)，切不可隨心所欲的濫用，否則便有畫蛇添足之感。

范成林，教師，現(xiàn)居湖北宜城。