《蠟燭》的藝術性

《蠟燭》是新課程初中語文第八冊選入的一篇新課文，作者為前蘇聯西蒙諾夫。當我讀完這篇戰地通訊之后，深深地沉浸其中，贊嘆不已，愛不釋手。這是一篇贊美詩般的錦繡文章，其藝術手法之高妙令人拍案叫絕，反復品味，香味綿長無窮。

題目“蠟燭”擬定得很精巧，內涵豐富，作用顯明。它既是指蘇聯紅軍墳頭上燃燒的客觀物體，又象征著蘇聯紅軍烈士不朽的生命之光，南斯拉夫人民對蘇聯紅軍深厚的情節和兩國人民永恒的友誼，這多種之光相互輝映，共同凝結成美麗的蠟燭之光。

同時，蠟燭又是本文的敘事線索，將文章情節前后勾聯、渾然一體。文章從開頭到第13自然段，交代事情發生的自然環境。接著寫老婦人爬出地窖，“衣袋里摸出件什么東西來”——這東西恰是后文墳頭上的蠟燭。由此設伏，造成懸念，讓人莫名其妙之中續讀下文。后文老婦人用雙手歷盡艱難危險為紅軍烈士筑起墳頭之后，從衣袋中摸出蠟燭，至此讀者對前文懸念恍然大悟。文章最后兩段傾情直寫蠟燭，升華主題。

本文的藝術手法更是匠心獨運，異彩紛呈。

其一，在記敘的順序上三種方式交錯使用，顯得層次分明又情節豐富，并使主人公個性豐滿突出。總體上是按時間順序來記敘，由1944年9月19日早晨寫到第二天天亮。其中又有平敘，當5位紅軍戰士在炮火硝煙中爬到方場中央的同時，又有老婦人看到他們欲想呼入地窖卻被炮彈震得失去知覺的描述。補敘有兩處，一是補充交代了老婦人所住的樓房由一層到二層，最后只好搬到地窖的情節，實則寫了這里戰斗之慘烈的程度。二是補敘了蠟燭不同凡響的來歷——45年前結婚的喜燭珍藏至今，獻給最可愛的紅軍戰士，突出了老婦人對紅軍戰士的熱愛之情，當然也是對老婦人可敬可佩的人格的一種詮釋。三種記敘方式若缺一將使文章削弱感染力。

其二，文章采用間隔反復的手法。“德國人還在轟擊，可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁”這一句，在文中先后出現了5次，充分起到了分明層次，清晰情節，渲染氣氛，烘托人物形象的作用。它將老婦人走出地窖艱難地來到方場，一直到她埋好紅軍烈士并雙手捧土筑起墳堆這一系列情節歷歷在目地展現在讀者面前，從而使老婦人置個人生死于不顧的高大形象矗立于讀者心中。

其三，本文的細節描寫富有個性化。一是對方場上那半截樹身的描寫：“只有一棵樹還沒有倒下，好像有一雙魔手把它的上半身削去了，單留著一人高的下半截。”讓人感受到這里戰斗的激烈，給人一種身臨其境如同睹物的聯想，為紅軍戰士和老婦人的大無畏犧牲精神起了烘托作用，當然也是對德國法西斯踐踏文明和破壞文明的一種控訴。二是老婦人“披著黑色大圍巾”反復出現過了4次，是人物個性化的特征描寫，它渲染了老婦人收埋紅軍烈士的肅穆氛圍，是她熱愛、敬佩紅軍戰士和為紅軍戰士的犧牲而悲傷的復雜內心世界的外在表現，也使讀者拉近了對這一人物形象的距離，腦海中反復出現一個揮之不去的圍著黑色大圍巾的老婦人形象。三是對老婦人雙手的動作細節描寫。她雙手舀凈坑里的水，又雙手捧起一捧捧土掩埋烈士，其跨國友誼、母子般深情都在這一雙手的細小動作中體現得淋漓盡致又感人肺腑。這些細節描寫是塑造典型環境和典型形象的技巧，其藝術感染力是不可估量的。

其四，前有伏筆后有照應。如前面所分析的蠟燭，從不知什么東西到掏出點燃在墳頭。再如生銹小鐵片，由老婦人插在蠟燭周圍到戰斗結束時蘇聯紅軍發現那小鐵片，都使文章前后銜接如環相扣。

其五，重點十分突出。為表現本文中心，刻畫人物形象，文章在剪裁上無一不是為此服務。攻占橋頭受挫，一紅軍戰士橫尸方場，炮火不斷，建筑物斷垣殘壁、滿目瘡痍，都在為老婦人的出場精心設置。老婦人出場后，作者濃墨重彩、細膩入微的描寫她從整理烈士尸體到拖至彈坑，再到雙手捧起一個墳堆，最后又第二次點燃蠟燭，鮮明而完美的塑造了一個可親可敬的老婦人形象，沒有一筆是多余的。

其六，在刻畫人物的手法上也很有特色。除了上文提到的外貌特征描寫之外，主要是動作描寫。人物感人的力量，豐富的內心世界都是通過這一手法體現的。尤其是以動作寫人物心理活動，老婦人向脫帽肅立的紅軍戰士“深深一鞠躬”這一動作，收到了讓讀者去揣摩聯想的“無聲勝有聲”的效果。

另外，此文遣詞用句的妙處也值得品味。僅舉兩例。之一，“幾小時功夫，她一捧一捧，竟然堆起了一個小小的墳堆。”“竟然”一詞在這里不僅僅是“出人意料”，更蘊含著老婦人對蘇聯紅軍的一顆至純至凈至愛的心和超人的毅力，讓人自然聯想到手舀坑水和手捧黃土筑墳之萬般艱辛。之二，當戰斗結束，蘇聯紅軍到方場找那位戰友的尸體久尋不見正焦急迷惑時，突然發現土堆上的蠟燭，“吃驚地大叫起來”，“吃驚”一詞囊括并照應了前文老婦人背后所做的一切，恰到好處的表達了出人意料的驚奇而又不知何人所為的莫名其妙的心情，又牽引出老婦人第二次送蠟燭，紅軍戰士疑竇頓失的情節，“吃驚”頃刻變為“原來如此”。

總之，這是一篇精美的通訊體裁式文章，不愧是中學生學習的范本，可教可學可借鑒可研討可品味之處片紙難盡，在此只淺談幾點自己的看法，敬請諸位同仁不吝賜教。

劉世智，教師，現居山東東營。