發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢 提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量

摘 要：筆者在分析多媒體教學(xué)系統(tǒng)特點的基礎(chǔ)上，探討了多媒體課件的制作要求及課堂、教學(xué)設(shè)計原則，堅持走課堂教學(xué)與多媒體教學(xué)相結(jié)合的道路，采取切實有效的措施來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 多媒體教學(xué)系統(tǒng) 多媒體課件

引言

在信息技術(shù)不斷推陳出新的21世紀(jì)，在科學(xué)知識噴涌激增的時代，在多媒體技術(shù)、通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面的今天，我們的教育領(lǐng)域受到了前所未有的挑戰(zhàn)。因為多媒體教學(xué)模式將徹底改變傳統(tǒng)的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式。而現(xiàn)代化的科學(xué)信息技術(shù)又為推動基于網(wǎng)絡(luò)與多媒體的英語教學(xué)改革提供了基礎(chǔ)條件和技術(shù)保證。因此，對媒體教學(xué)能以其獨特的優(yōu)勢在現(xiàn)代英語教學(xué)中發(fā)揮日益廣泛的作用。多媒體技術(shù)具有直觀、生動、方便、快捷、實用等特點，具有集聲、像、圖、文于一體的多種信息傳輸功能，因而能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變英語教學(xué)面貌，提高英語教學(xué)質(zhì)量。所以，把多媒體技術(shù)引入英語課堂，是十分必要的。

1. 英語多媒體教學(xué)的優(yōu)勢和影響因素

1.1 多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

這里所說的多媒體是現(xiàn)代意義上的多媒體，而不是指使用錄音機、幻燈機、錄像機等設(shè)備來實現(xiàn)的傳統(tǒng)意義上的多媒體。按照IBM公司所下的定義，多媒體是視頻圖像、音響、圖形和正文在多個層次上的融合，通過計算機的制作使之互相感應(yīng)。多媒體技術(shù)就是能夠抓取、處理、編輯、存儲和展示兩個以上的不同類型信息媒體的技術(shù)。它也可稱為計算機輔助教學(xué)。

基于多媒體的技術(shù)特點，利用多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢：第一，多媒體教學(xué)強調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說能力；第二，合理利用多媒體輔助教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。從某種意義上來講，多媒體淡化了學(xué)習(xí)與娛樂之間的界限，改善了教與學(xué)的關(guān)系；第三，多媒體教學(xué)充分發(fā)揮人體視覺、聽覺的潛能，將圖形、文字、動畫、聲音和圖像融為一體，充分調(diào)動多種感觀的處理功能，形式活潑、新穎；第四，多媒體可以針對不同層次學(xué)生的特點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)中無法實現(xiàn)的個性化教學(xué)；第五，運用多媒體技術(shù)，使原本抽象、枯燥的數(shù)據(jù)和內(nèi)容形象化，用動態(tài)的方式加以表述；第六，對英語教師提出了更高的要求，要求從整體上提高英語教學(xué)質(zhì)量。

1.2 阻礙英語多媒體教學(xué)發(fā)展的影響因素

1.2.1 多媒體教學(xué)設(shè)備的利用率太低

全國各高校對多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢有著深刻的認(rèn)識，投入了大量的人力、物力、財力建設(shè)多媒體教學(xué)實驗室。但設(shè)備的使用情況卻不盡人意，利用率很低，使用功能也比較單一。大多數(shù)多媒體設(shè)備僅僅被用來練習(xí)學(xué)生的聽力，沒有將多媒體教學(xué)集圖形、文字、聲音和圖像為一體的優(yōu)勢發(fā)揮出來。

1.2.2教師因素制約了多媒體教學(xué)的發(fā)展

首先，觀念落后于知識。與迅猛發(fā)展的多媒體技術(shù)相比，英語教師觀念落后、知識老化、教學(xué)手段陳舊是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題。由于教師不能真正理解多媒體教學(xué)的特點，從而限制了多媒體在英語教學(xué)中的使用面。其次，英語教師的計算機知識技能亟待提高。在英語多媒體教學(xué)過程中，教師既是信息的表達(dá)者，又是信息的加工者、處理者，這就要求必須跟上計算機多媒體技術(shù)的發(fā)展。由于缺乏計算機知識技能的必要訓(xùn)練，英語教師在備課和上課過程中無形地增加了工作量。在上課過程中由于老師操作不當(dāng)不得不中斷教學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了教學(xué)的連貫性，同時也影響了教學(xué)效果。

2. 如何發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢

2.1 精心制作多媒體教學(xué)課件

教師設(shè)計的多媒體課件應(yīng)使學(xué)生置身于音像、語音、文字所組成的三維空間，從詞匯、語句、語篇進(jìn)行直觀教學(xué)，是實現(xiàn)立體教學(xué)的過程。教學(xué)課件應(yīng)符合以下基本要求：

(1)教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。在多媒體教學(xué)課件中，教學(xué)內(nèi)容是通過多媒體信息來表示的，多媒體信息所表現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容要準(zhǔn)確、科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容的點、線、面、體要通過合理的多媒體素材表現(xiàn)出來，以發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，達(dá)到事半功倍的效果。

(2)體現(xiàn)教學(xué)過程和策略。在多媒體教學(xué)課件中，要通過多媒體素材的選擇與組織、知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、學(xué)習(xí)引導(dǎo)、問題設(shè)計與自我檢測等方式來反映教學(xué)過程和策略。所以，多媒體教學(xué)課件中要包含有內(nèi)容講解、舉例說明、動畫演示、課后練習(xí)和自我檢測等部分。

(3)加強實用性。在多媒體教學(xué)課件中，交互界面是教師、學(xué)生與計算機進(jìn)行信息傳遞的通道，交互界面的形式應(yīng)該包括窗口、萊單、按鈕、圖標(biāo)和快捷鍵等。交互界面不能繁瑣、花哨，力求簡潔、明了、美觀、實用。過分花哨的交互界面會分散學(xué)生的注意力而使其忽視所要學(xué)習(xí)的實質(zhì)問題，同樣的問題也會出現(xiàn)在背景音樂上，有些學(xué)生會因為沉浸于優(yōu)美的背景音樂中而忘卻了學(xué)習(xí)。有鑒于此，在多媒體課件的設(shè)計上一定要注意加強實用性。

(4)多媒體教學(xué)課件的形式應(yīng)多樣化。其一，課堂演示形式。教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)可以制作課堂演示形式的教學(xué)課件，該課件要充分體現(xiàn)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，且按教學(xué)思路逐步深入地呈現(xiàn)。其二，個別交互形式。該課件要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，反映教學(xué)過程和策略，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)與自我評價的機制。其三，復(fù)習(xí)題庫形式。該課件要提供覆蓋面寬、形式多樣、解答方式靈活的練習(xí)題，使學(xué)生能對所學(xué)知識加深理解和進(jìn)一步鞏固。

2.2 堅持課堂教學(xué)設(shè)計原則

合理運用多媒體教育技術(shù)，精心組織課堂教學(xué)是發(fā)揮多媒體教育技術(shù)優(yōu)勢的前提與條件，可遵從以下原則：一是目標(biāo)性原則。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，不能為了形式上的多樣化而濫用多媒體。二是多感官配合原則。必須從學(xué)生認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生多種感官功能，通過視聽結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和記憶。三是信息量適度原則。多種媒體組合的信息量能得到大大增加，但信息量過大，會影響學(xué)生接受與消化課堂教學(xué)內(nèi)容。四是相互作用性原則。在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，必須充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍師生之間的雙向交流，以此來確定突破教學(xué)的難點，強化教學(xué)重點和目標(biāo)，在兩種教學(xué)手段相交融中得以實現(xiàn)。

2.3 采取切實有效的措施來提高課堂教學(xué)質(zhì)量

(1)合理組織教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)信息適度。課堂教學(xué)的前提是確定適度的教學(xué)信息，并進(jìn)行合理組織。盡管課程教學(xué)大綱對課程的學(xué)時分配、課堂教學(xué)內(nèi)容等有比較詳細(xì)的規(guī)定，但是，教師還是需要針對學(xué)生實際情況進(jìn)行合理調(diào)整，特別是采用多媒體教育技術(shù)后，課件本身融入了大量的相關(guān)信息，學(xué)生實際接受的信息量已大大增加；另外，高清晰度投影顯示和課件講授速度一般也要高于板書和教案講解速度。因此，教師應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)、授課對象、本人講授特點等適當(dāng)?shù)卮_定教學(xué)信息，合理地組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在課程教學(xué)時間內(nèi)掌握和理解課程知識，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。

(2)精心準(zhǔn)備講授內(nèi)容，促進(jìn)師生之間的互動。教學(xué)是一個教師與學(xué)生雙向交流的過程。在教學(xué)過程中，教師是課堂教學(xué)氣氛的創(chuàng)造者，教師的引導(dǎo)作用直接影響課堂教學(xué)效果。不管是采用何種教學(xué)手段，教師的講授技巧都是吸引學(xué)生的重要因素。采用多媒體教育技術(shù)后，教師的作用不但沒有削弱，反而對教師教學(xué)提出了更高要求。教師必須精心準(zhǔn)備，合理組織教學(xué)，靈活機動地使用多媒體課件；必須輕重兼顧，精粗結(jié)合，動中有靜，生動活潑，語言形象逼真，以吸引學(xué)生的注意力。否則，就會使學(xué)生覺得與電視教學(xué)一樣平談無味，不但達(dá)不到教學(xué)效果，反而會影響教學(xué)質(zhì)量。

(3)多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育相輔相成，優(yōu)化組合。無論多媒體技術(shù)多么先進(jìn)，也無論是從哪個角度去認(rèn)識它對教育的作用，都不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)媒體的作用。有了性能良好的教學(xué)媒體和先進(jìn)的教學(xué)裝備，并不一定就能產(chǎn)生成功的教學(xué)效果。每種媒體都有其表達(dá)方面的優(yōu)勢，同時也都有其局限性，關(guān)鍵是如何把多媒體功能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)活動、學(xué)生特點、課程特點統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，優(yōu)化組合教學(xué)設(shè)計，做到事半功倍。另外，多媒體教育技術(shù)是傳統(tǒng)教育借助現(xiàn)代技術(shù)的擴展與延伸，它也不可能完全替代傳統(tǒng)教育。也就是說，在進(jìn)行多媒體教學(xué)時，適度板書絕不可少。板書是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，一方面，通過板書來強調(diào)教學(xué)的重點和難點，可以及時提醒學(xué)生，有利于集中學(xué)生的注意力；另一方面，板書是對具體講授內(nèi)容的提示，有利于學(xué)生融會貫通。采用多媒體技術(shù)時，恰當(dāng)?shù)剡\用板書，就可以使講授更清楚、更透徹，達(dá)到教學(xué)目的。

(4)充分利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備的各項功能，把從簡單的“復(fù)讀機”功能轉(zhuǎn)變?yōu)閳D文并茂、有聲有色的綜合信息。大量采用錄音、錄像、激光視頻設(shè)備、電影、計算機、外教英語俱樂部及外語角等各類教學(xué)資源，并結(jié)合教科書，更加有效地把教科書所包含的語言知識傳授給學(xué)習(xí)者。理論研究表明：單憑聽覺獲取知識，只能記憶15%的內(nèi)容；單憑視覺獲取知識，能記憶25%的內(nèi)容；但同時調(diào)動視覺和聽覺就能記憶65%的內(nèi)容。我們的學(xué)習(xí)所得有94%左右是通過視覺和聽覺而來的。多媒體技術(shù)在英語教學(xué)中的運用，能為學(xué)生提供一個良好的視覺和聽覺環(huán)境，因而必然會促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。由于多媒體教學(xué)設(shè)備利用率的提高，使英語課的教學(xué)形式更為豐富，從而讓學(xué)生不但上課時精力更加集中，而且還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣和熱情，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績。

結(jié)語

英語多媒體教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，它具備觀念新、角度新、內(nèi)容新、方法新的特點，對于教師、學(xué)生都是一個新的考驗。在二十一世紀(jì)的英語教學(xué)改革中，圍繞多媒體教學(xué)在教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)模式方面進(jìn)行改革應(yīng)是一個思路、一個方向及一種歷史潮流。必須強調(diào)精講多練，講練結(jié)合，以練為主，形式聯(lián)系實際?？傊?，只有通過各方面的努力，對英語多媒體教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題采取相應(yīng)的對策，才能真正地推動教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

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