課程資源庫(kù)建設(shè)小議

隨著校園網(wǎng)在各學(xué)校的普及，課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)的重要性逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，但因?yàn)檫@對(duì)所有學(xué)校來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的課題，所以大部分學(xué)校做得都不是很好。我總結(jié)了一下幾年來(lái)在資源庫(kù)管理中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，與大家探討一下。

一、求精勿求多

現(xiàn)在學(xué)校每年都要支出一定的電教費(fèi)，而且規(guī)定當(dāng)年的電教費(fèi)一定要利用起來(lái)建設(shè)課程資源庫(kù)，所以如何合理地

利用這筆錢(qián)是一個(gè)問(wèn)題。我認(rèn)為，追求資源數(shù)量，購(gòu)置不同公司的大量產(chǎn)品，希望各產(chǎn)品之間相互補(bǔ)充，達(dá)到全面覆蓋教材內(nèi)容的想法并不正確。一者，不同公司的資源庫(kù)大部分資源都是交叉重復(fù)的，得到的資源并不與購(gòu)買(mǎi)的資源庫(kù)成正比。二者，各公司的數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)、操作方式都不相同，所以產(chǎn)品之間也不方便共享資源。三者，不同公司的產(chǎn)品，用戶(hù)并不通用，教師查詢(xún)不同資源庫(kù)時(shí)得反復(fù)登陸不同系統(tǒng)，相當(dāng)?shù)穆闊?/p>

綜合以上理由，再考慮到課程的實(shí)際情況，我總結(jié)的資源庫(kù)購(gòu)買(mǎi)原則如下：

1. 與正在使用的教材相一致

目前各省市學(xué)校使用的教材并不相同，而大部分公司的產(chǎn)品是針對(duì)全國(guó)的，所以產(chǎn)品中經(jīng)常會(huì)包括各個(gè)版本的內(nèi)容，并沒(méi)有很強(qiáng)的針對(duì)性，任課教師使用這種資源庫(kù)的普遍反映是“看上去資源庫(kù)很全面，內(nèi)容很多，但實(shí)際用起來(lái)，卻找不到非常實(shí)用的內(nèi)容”。

2. 資源庫(kù)要能持續(xù)升級(jí)

資源庫(kù)并不像教材那樣一旦定下來(lái)就多年不再改動(dòng)了，隨著教學(xué)方式的改進(jìn)，資源庫(kù)也需要不斷升級(jí)，添加更好的素材、教案。特別現(xiàn)在正在進(jìn)行教學(xué)改革，一時(shí)間各公司不可能收集到大量好的與教材合適的資源，所以在以后的幾年中，升級(jí)應(yīng)該更為頻繁。

3. 售后服務(wù)

一個(gè)大的資源庫(kù)并不像論壇或下載站點(diǎn)那樣簡(jiǎn)單，如果是使用SQL數(shù)據(jù)庫(kù)的則更復(fù)雜了，再加上加密狗等各方面的原因，使用過(guò)程中難免會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，當(dāng)這些問(wèn)題解決不了時(shí)，售后服務(wù)的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。技術(shù)部門(mén)的解答是否專(zhuān)業(yè)、詳細(xì)，出現(xiàn)重大問(wèn)題后售后服務(wù)人員是否能及時(shí)趕到學(xué)校進(jìn)行維護(hù)，這些都應(yīng)當(dāng)作為選擇產(chǎn)品時(shí)的參考。

我所在學(xué)校曾經(jīng)購(gòu)買(mǎi)過(guò)臨沂市一家公司的產(chǎn)品，但發(fā)貨時(shí)發(fā)錯(cuò)了，結(jié)果每周打一次長(zhǎng)途咨詢(xún)，每次他們都回復(fù)說(shuō)下周解決，一直拖了半年，直到第二個(gè)學(xué)期才把真正需要的軟件換了回來(lái)。

每年電教教材征訂時(shí)不少公司都會(huì)派銷(xiāo)售人員到各地的學(xué)校做宣傳，跟他們多交流一下，可以提前了解一下他們公司的產(chǎn)品、服務(wù)等方面，畢竟這些派人到處宣傳的公司都是相對(duì)較有實(shí)力的。另外，還可以向兄弟學(xué)校了解一下他們所購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品的一些情況，以作為本校購(gòu)買(mǎi)的參考。

二、購(gòu)買(mǎi)為主，建設(shè)為輔

1. 管理員搜集

網(wǎng)絡(luò)管理員可以說(shuō)是學(xué)校中對(duì)網(wǎng)絡(luò)最熟悉的人了，網(wǎng)絡(luò)管理員從網(wǎng)上搜集資源自然是比別人找起來(lái)方便多了。

2. 教師添加

網(wǎng)絡(luò)管理員能力再?gòu)?qiáng)，畢竟精力有限，而且對(duì)教材的重點(diǎn)把握得也沒(méi)有任課教師全面，所以，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)管理員找到一個(gè)專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)站或論壇時(shí)，不妨把地址告訴任課教師，讓任課教師自己有選擇性地下載，效果會(huì)更好些。

3. 早期資源轉(zhuǎn)網(wǎng)絡(luò)資源

校園網(wǎng)的普及只是最近幾年的事，而在此之前各課程都有大量的模擬電教教材的，雖然教材有所變動(dòng)，但大部分的電教教材還都是可用的。以前那樣需要的時(shí)候去電教中心手工查找有著明顯的不足：查找速度慢，而且不直觀。如何充分利用起這一部分資源呢？我的觀點(diǎn)是，有選擇性地、分批地、分步驟地將學(xué)校中的錄相帶、VCD導(dǎo)入到資源庫(kù)中。

向各課程組征求意見(jiàn)，讓各組把本課程的模擬資源視頻分成三類(lèi)：1.每年必須要用的。這些轉(zhuǎn)化后放進(jìn)資源庫(kù)，在以后的教學(xué)中隨時(shí)通過(guò)資源庫(kù)的VCD點(diǎn)播、廣播功能進(jìn)行調(diào)用。2.做課件時(shí)可能會(huì)用到的，這些在轉(zhuǎn)化后放入資源庫(kù)，并詳細(xì)填寫(xiě)內(nèi)容簡(jiǎn)介，以方便教師做課件時(shí)的查詢(xún)。3.剩下的則是一些或是當(dāng)前教材關(guān)系不是很密切，或是比較偏的內(nèi)容，教學(xué)中很少能用到的，所以不必進(jìn)行轉(zhuǎn)換，等到真正用到時(shí)再轉(zhuǎn)換不遲。VCD的壓縮可能會(huì)快一點(diǎn)，但錄像帶的轉(zhuǎn)制、壓縮是相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力的一件事，所以各學(xué)校應(yīng)當(dāng)把這件事當(dāng)成一件長(zhǎng)期的工程指定專(zhuān)人進(jìn)行。

三、校際交流，互通有無(wú)

在訂購(gòu)課程資源庫(kù)時(shí)，省市各級(jí)教委對(duì)下屬學(xué)校進(jìn)行必要的引導(dǎo)、協(xié)調(diào)還是比較好的。同樣是購(gòu)買(mǎi)K12的課程資源庫(kù)，多個(gè)學(xué)校合買(mǎi)一套教委版，由教委統(tǒng)一管理，比各個(gè)學(xué)校各買(mǎi)各的、各管各的要好得多。而且，各校教師制作的精品課件、教案相互交流，比起自己學(xué)校閉門(mén)造車(chē)、一切從零開(kāi)始要好得多了。另外，前面提到的早期各課程電教教材的壓縮轉(zhuǎn)換，就單一學(xué)校來(lái)說(shuō)實(shí)在是一個(gè)太大的工程，但如果多個(gè)學(xué)校合作，那就簡(jiǎn)單多了。

四、新增資源的備份

資源庫(kù)中新增的課程資源都是管理員及各任課老師一點(diǎn)一點(diǎn)加上去的，如果不時(shí)常備份，一旦出現(xiàn)誤操作或硬盤(pán)被病毒破壞，那么后果將不堪設(shè)想。管理員可定期將資源庫(kù)中新增內(nèi)容刻錄出來(lái)，也可以在增加的同時(shí)就把文件刻錄到備份盤(pán)上。還有一點(diǎn)需要注意的是，備份時(shí)不要忘記數(shù)據(jù)庫(kù)，把數(shù)據(jù)庫(kù)備份了，以后恢復(fù)時(shí)就不用重新添加了。

總之，課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)的建設(shè)并不是一朝一夕就可完成的工作，只有管理員、任課教師及主管部門(mén)不斷努力、全力配合才能建成 一個(gè)真正實(shí)用的課程網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。