多媒體環(huán)境下欣賞美國經(jīng)典電影《飄》的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘 要：多媒體環(huán)境下欣賞西方經(jīng)典電影在大學(xué)英語教學(xué)中正逐步得到探索與實(shí)踐。本文以欣賞美國經(jīng)典影片《飄》為例，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，并以此為契機(jī)，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對美國文學(xué)作品欣賞的熱情，訓(xùn)練學(xué)生視聽說能力，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和跨文化交際能力，從而提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境 經(jīng)典電影 《飄》 教學(xué)設(shè)計(jì)

引言

在上個(gè)世紀(jì)六十年代，國外就在語言教學(xué)中引入影視手段。幾十年來，一大批學(xué)者、專家從理論到實(shí)踐充分論證和展示了這一手段的優(yōu)越性。具體說來，這種手段可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力，使他們感受不同民族的文化，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情景進(jìn)行語境化教學(xué)等。

在深化大學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，應(yīng)按照教育部制定的《高等學(xué)校大學(xué)英語課程要求（試行）》的各類要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用新的教學(xué)模式。筆者以在多媒體環(huán)境下放映美國經(jīng)典電影《飄》為例，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，探討高校教師如何指導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典作品，這不僅豐富了教師的教學(xué)方法，而且以此激發(fā)了學(xué)生對美國文學(xué)作品欣賞的熱情，使美國文學(xué)作家、作品、評論、電影與視聽說相結(jié)合，訓(xùn)練他們的視、聽、說能力，逐步擴(kuò)展學(xué)生的視野，使學(xué)生通過語言學(xué)習(xí)文化，并通過文化學(xué)習(xí)語言，兩者達(dá)到完善結(jié)合而提高學(xué)習(xí)效率。

隨著多媒體教學(xué)的普及，電影欣賞教學(xué)也就應(yīng)運(yùn)而生。電影把聲音和影像合二為一，使語言信息與具體特定的情景相結(jié)合，從而傳遞出大量的豐富多彩、形象生動(dòng)的畫面。這種音像結(jié)合的教學(xué)手段能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口等感官去積極捕捉并理解語言信息，而且經(jīng)典影片豐富的內(nèi)容及其強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，從而極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，為其今后的英語學(xué)習(xí)增添了信心。

1. 欣賞美國經(jīng)典影片《飄》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.1 課前準(zhǔn)備工作

教師首先要熟悉《飄》的內(nèi)容，介紹影片大意、片中出現(xiàn)的生詞、表達(dá)方式、俚語，設(shè)計(jì)問題引起學(xué)生思考，充分全面的做好準(zhǔn)備工作是取得良好效果的前提和條件。針對影片大意介紹后，設(shè)計(jì)如下問題。

（1）聽完影片介紹后，是否喜歡郝思嘉這一性格形象？（2）對女主人公郝思嘉是怎樣的認(rèn)識(shí)態(tài)度？同情？肯定還是鄙視？（3）對女主人公的愛情如何看待？針對美國歷史的回顧，教師在講清楚后，布置問題引起學(xué)生思考討論：（1）針對美國歷史了解多少？（2）對奴隸制有何看法？（3）對戰(zhàn)爭有何看法？可以先展開討論，在腦海中有一些比較模糊的認(rèn)識(shí)后，再看影片。

1.2 影片《飄》的介紹

《飄》原名《Gone With The Wind》，意為隨風(fēng)而去，是美國著名女作家瑪格利特·米切爾的唯一一部長篇小說，這部小說出版后獲得普利策獎(jiǎng)，后被拍成電影，改名為《亂世佳人》，并獲得8項(xiàng)奧斯卡金獎(jiǎng)，從此《飄》風(fēng)靡全世界。

影片以美國南北戰(zhàn)爭為背景，大意是對幾對青年男女纏綿悱惻的愛情故事，特別是女主人公郝思嘉的愛情追求。郝思嘉原本是嬌生慣養(yǎng)的奴隸主大小姐，戰(zhàn)爭爆發(fā)后，她一下子落泊到流離失所、饑寒交迫的境地。她開始面對現(xiàn)實(shí)，學(xué)一些實(shí)際生活本領(lǐng)，她像黑人那樣耕田種地采棉花，她經(jīng)營木材廠，到處做生意，甚至放高利貸，用錢賺錢。現(xiàn)實(shí)生活不得不讓她丟掉了許多貴族們所擁有的道德規(guī)范、階級(jí)偏見、南方主義、萬能的上帝等等。在她身上有很強(qiáng)的叛逆性，與上流社會(huì)格格不入，她蔑視傳統(tǒng)、不循規(guī)蹈矩。在戰(zhàn)爭后期，她顯得更加現(xiàn)實(shí)，更加勤奮，更加果斷，體現(xiàn)了百折不撓、勇于進(jìn)取的美國人精神。美國南北戰(zhàn)爭是消除奴隸制，全面完成統(tǒng)一的重要標(biāo)志。從這部影片我們可以了解到當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況、風(fēng)俗人情、人們的生活方式以及思想感情。觀看此片，不僅讓我們重溫那段歷史，而且對戰(zhàn)爭帶給人民的深重災(zāi)難也難以忘懷。

1.3 放映階段工作

準(zhǔn)備工作做好后，進(jìn)入放映階段。在這一階段，學(xué)生與影片交流感應(yīng)，但為了便于學(xué)生理解影片的內(nèi)容，教師在播放完電影片段后，停止播放，針對剛看過的電影內(nèi)容對學(xué)生提問、講解。比如說戰(zhàn)爭前郝思嘉是怎樣一個(gè)人？欣賞完第一部后，我們從中可以了解到郝思嘉是一個(gè)個(gè)性鮮明，有特色有魅力，坦白、單純而極具虛榮心的人，當(dāng)湯家兩兄弟談?wù)搼?zhàn)爭時(shí)，她就顯得“不耐煩的樣子”。下面是部分影片對白：

Scarlett：Fiddle-dee-dee！War， war， war. This war talk is spoiling all the fun at every party this spring. I get so bored I couldscream. Besides， there isn’t going to be any war.

Brent：Not going to be any war?

Stuart：Ah， honey， of course there’s going to be a war.

Scarlett：If either of you boys say the word “war” just once again， I’ll go in the house and slam the door.

1.4 欣賞過程中的要求

通過欣賞本片，要求學(xué)生能基本聽懂影片中70%的對白，進(jìn)行一些必要的口語表達(dá)，說出一些簡單對話，了解美國南北戰(zhàn)爭那段歷史，而且更加深刻地理解美國文化。從郝思嘉身上所表現(xiàn)出來的個(gè)人主義價(jià)值觀和樂觀進(jìn)取、獨(dú)立自主的行為模式及講求實(shí)效、強(qiáng)調(diào)成功的心理特征等文化特點(diǎn)，不僅屬于郝思嘉個(gè)人，而且也屬于美國民族。正如在影片中郝思嘉說：“個(gè)人是自然存在，是上帝創(chuàng)造的。”“每個(gè)人都追求個(gè)人幸福，追求最大限度的利潤，這是天經(jīng)地義的。”

2. 欣賞影片中注意的事項(xiàng)

運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行影片欣賞教學(xué)，以聲情并茂的形式向?qū)W生展示外來文化的方方面面，在教學(xué)形式上應(yīng)與其他必修課或選修課結(jié)合起來，或定為新生入校后的聽說課內(nèi)容，利用聽說課教學(xué)，或開設(shè)專門的電影欣賞必修課或選修課。學(xué)生也可以利用課后自學(xué)。

2.1除上面所提到的做好準(zhǔn)備工作，教師在放映過程中還要作一些口頭講解，把部分電影片段對白印發(fā)給學(xué)生，組織學(xué)生進(jìn)行討論外，在課后給學(xué)生布置相應(yīng)的練習(xí)，寫觀后感或影片簡介，以提高寫作能力，讓學(xué)生在觀賞完整部電影后將學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)用到討論與寫作等練習(xí)中，通過各種手段來檢測學(xué)生對英語電影的理解程度。

2.2觀看完影片后，學(xué)生加深了對美國文化的了解，要注意引導(dǎo)學(xué)生對美國文化與本民族文化的比較，要激勵(lì)學(xué)生樹立文化平等和語言平等的觀念，既不自高自大，在語言和文化上搞民族中心主義，也不自我貶低，認(rèn)為美國文化比我們優(yōu)越。只有這樣，才能客觀正確評價(jià)和學(xué)習(xí)不同的文化，從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.3通過《飄》的觀看欣賞，使學(xué)生今后逐步延伸到選讀西方文學(xué)作品與欣賞更多的西方經(jīng)典影片上去，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，提高他們對文學(xué)作品的欣賞、分析、鑒評能力，同時(shí)也幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語

綜上所述，欣賞西方經(jīng)典影片，可以成為大學(xué)英語教學(xué)中的一個(gè)重要手段，它有助于在一個(gè)非外語環(huán)境下營造一種外語的氛圍，使學(xué)生感受到不同文化，學(xué)到地道正確的語言形式，而且這種生動(dòng)有趣的形式能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使欣賞經(jīng)典藝術(shù)之美與培養(yǎng)語言基本技能和提高人文素質(zhì)有機(jī)地結(jié)合起來，使這一形象生動(dòng)的教學(xué)方式在提高學(xué)生英語水平方面起到了應(yīng)有的作用。但我們也看到英語電影內(nèi)容廣泛，涉及的詞匯量大，語速快而且不合乎規(guī)則，這都需要我們教師做大量的工作，精心備課，不僅要對影片熟悉，而且也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度了解，這樣才能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的效果。

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本文是甘肅省教育廳立項(xiàng)課題“多媒體環(huán)境下美國文學(xué)作品選讀教學(xué)與經(jīng)典電影片段欣賞研究”