神經傳導通路課件制作及教學體會

摘 要：目前解剖學教學普遍采用多媒體教學，但由于多采用JPG圖像或GIF、FLASH動畫進行演示，人機互動性不強。本文提出了用Photoshop與Powerpoint結合的方式進行演示，效果頗佳。

關鍵詞：解剖學 多媒體教學 神經傳導通路課件 制作

目前解剖學教學普遍采用多媒體教學模式，但大多數課件仍然直接采用JPG圖像或自主演示的GIF、FLASH動畫進行演示，不能充分發揮多媒體教學人、機互動的優勢。我們在神經系統傳導通路的課件制作中，用Photoshop處理原始圖像，然后在Powerpoint中制作出多圖層圖像，不僅達到了動態演示的效果，而且可以根據講課進程手動控制演示。

1 課件設計

1.1背景圖像獨立演示傳導通路圖像所有信息同時出現，信息量大，不利于學生理解。去除相應的神經元和纖維標示的背景圖像獨立演示，以提問引入神經纖維傳導的始末，激發學生學習的主動性。

1.2 突出顯示神經核團在背景圖像的基礎上，根據講授內容，各級神經元依次出現，必要時可利用閃爍效果突出顯示，便于學生理解。

1.3 神經纖維走行效果根據纖維的走行部位，示意神經纖維的線條從上一級神經元開始循路徑出現，直至下一級神經元。動態出現的神經纖維，可使神經信號上、下行的傳導過程演示更加直觀。

1.4 動態文字標注動畫演示時不出現文字標注，突出顯示圖像，給學生更多的主動思考的空間；圖像演示結束后出現文字標注，強化學生記憶。

1.5 同步電子板書根據教師講解進程，電子板書與動畫演示同步出現，圖文信息漸進展示，有助于學生理解和記錄。

2 準備圖像

2.1 確定圖像格式目前常用的圖像格式有JPG、GIF、BMP和PNG等。JPG和GIF圖像文件一般較小，應用廣泛，但在課件制作中，直接插入JPG圖像會使課件文件體積過大，當圖像數量過多時，文件打開緩慢。而BMP圖像文件一般較大，但應用課件時，課件文件體積適中，便于后期修改、演示及拷貝。所以一般選擇BMP存儲格式。

2.2 獲取原始圖像相關圖像可通過掃描選質量較好的圖譜或教材上的插圖獲取，也可以直接從網上下載高質量圖像。我們選擇掃描教材原圖的方式獲取原始圖像，方便學生在演示過程中聯系教材及課后復習。

2.3 制作背景圖像利用Photoshop軟件對圖像進行處理，首先使用圖章復制功能去除原始圖像上的示意神經纖維的線條及相應的標注線條和文字；其次修整神經核團上的標注線條，得到無文字，無附加線條的神經圖像；最后統一圖像背景顏色，一般選擇白色作為背景，保存為BMP圖像。

3 課件制作

3.1 幻燈片版式設計幻燈片背景顏色的選擇與圖像的背景色一致為宜。這里我們選擇白色，以使畫面整體感更強，周邊可添加少量單色圖形裝飾。

3.2 繪制神經核團和神經纖維將原始圖像和處理后的背景圖像同時插入幻燈片中，設置同樣大小。嚴格參照原始圖像，利用繪圖工具繪制核團輪廓幾何圖形和神經纖維線條圖形。核團一般直接使用橢圓形，特殊形態的核團用頂點編輯的方式繪制，填充適當的顏色，設置一定的透明效果，可獲得更好的視覺效果。神經纖維線條可在兩級神經元之間畫出直線，然后利用頂點編輯的方法，使之與原始圖像上的神經纖維線條一致，顏色可以按需要分類設定。需要注意的是，軟件會自動按序命名幾何圖形，所以繪制圖形時宜按照神經傳導過程逐個繪制，以便于后期處理。圖形繪制完成后，刪除原始圖像，保留背景圖像，即得到多圖層的復合圖像。

3.2 添加文字標注原始圖像文字大小固定且晶格化顯示，位置及大小固定，顯示效果欠佳且無法編輯。利用文本框添加的標注文字，矢量化顯示，字體、大小、位置和顏色可隨意編輯，顯示效果較好。如需突出顯示，可以適當增加文字顏色，但不宜超三種，色彩過多可能造成視覺混亂，達不到突出顯示的效果。

3.3 添加動畫效果神經核團的出現動畫，宜選用切入、淡入等視覺舒適度較好的動畫效果，如果需要突出顯示，可適當添加閃爍效果。神經纖維要實現走行效果，必須采用擦除效果，注意調整擦除方向與神經走行方向一致。標注文字和標注線組合后，以擦除效果出現，方向選擇從文字向標注點出現。動畫持續時間設定方面，神經核團和文字標注選擇快速，神經纖維較慢，以能清楚觀看神經走行為宜。

3.4 添加動畫觸發器選擇相應的神經纖維線條或神經核團圖形，在動畫選項里，為其添加動畫觸發器，從而實現動畫演示的可控制性。根據不同的教學環境，選擇不同的觸發模式。理論教學課件，應避免使用超級鏈接，而直接使用鼠標單擊切換的觸發方式，這樣教師可以遠離電腦，僅用遙控筆即可完成一系列演示操作。實驗教學課件，宜使用超級鏈接，通過點擊相應目標，出現動畫演示，可以重復演示。

3.5 電子板書避免整篇文字在同一文本框中顯示，而應分框輸入，添加進入動畫效果和觸發器，根據講課進程，逐個出現，實現與傳統板書相似的效果。必要時添加箭頭連接線，動畫效果與圖像演示同步進行，同步板書效果，方便學生記錄。

4 教學體會

神經傳導通路動畫演示課件，制作簡單、顯示美觀、運用靈活，充分發揮了多媒體教學人、機互動的優勢。但是優秀的課件也必須依賴于優秀的教師。教師絕對不能成為多媒體課件演示的話外音，而是整個教學過程的引領者，要善于激發學生的學習積極性與主動性。特別是神經傳導通路章節，內容整合性較強，只有具備認真的態度和嫻熟的授課技巧特別是多媒體課件操作技巧的教師，才能完成一次高水平的多媒體教學。