讓寫作成為一件愉快的事

小朋友們，作文是一種創造性的活動，要寫出好的文章決非易事。一提到寫作文，大多數小朋友都會感到頭疼。如果你不想面對作文本時抓耳撓腮，咬筆桿兒，就仔細讀讀高老師的文章吧！

主持人：開心果

同學們，寫作文是語文課程中的一個重要部分。我們很難想象一個寫作水平很差的同學，他（她）的語文成績會是優秀的。相反，我們也很少看到有人在作文方面得心應手，而語文成績卻糟糕得一塌糊涂的。由此可見，作文水平和語文成績是密切相關的。那么，我們如何才能提高自己的作文水平呢？

社會上隨處可見的《作文速成》之類的書，把作文技巧吹得神乎其神，仿佛寫作水平的提高只在一夜之間，其實我們只要稍動腦筋就知道這是天方夜譚。對于同學們來說，要提高自己的寫作水平，一方面要不斷閱讀，積累語言材料，豐富頭腦；另一方面還需要多觀察、多思考、勤練筆，大膽想象，提高自己對寫作的興趣，讓寫作成為一件愉快的事。

一、積累素材，培養閱讀興趣

激發閱讀興趣，有利于培養良好的閱讀習慣。興趣是閱讀活動的內驅力，是創造才能的催化劑，只要同學們對閱讀產生了興趣，就會樂于閱讀，不僅在課堂上認真閱讀課文，課外時間，也會自己主動去閱讀。這樣，日積月累，閱讀面越來越廣，積累的素材越來越豐富，寫作文的時候就會文思泉涌，信手拈來。

從小學一年級起，同學們就應重視閱讀習慣的養成，并在老師的指導下進行種種閱讀實踐活動。同學們的閱讀實踐活動是培養良好的閱讀習慣的根本途徑，老師提出的某項閱讀要求，大家要仔細體會，在閱讀實踐中掌握閱讀的要領，養成閱讀的良好習慣，同學們將終身受益。

二、大膽想象，發展創新思維

人的創新思維的發展，創新能力的提高，是當今時代的要求和當代教育的目標。愛因斯坦曾說：“提出問題，從新的可能性，新的角度去看問題，都需要有創造的想象力。”因此，大膽想象，對發展同學們的創新思維，尤為重要。

1.啟發想象，激發創新思維。想象是創新的翅膀，它是創新能力的一項重要指標，可以分為再造想象和創造想象。要發展創新思維，就要進行再造想象的訓練。為啟發大家大膽去想象，同學們可以根據已有的知識，以及從視覺上獲得的形象，充分發揮自己的想象力。

2.創設情境，觸發創新靈感。葉圣陶說過：“讀書貴有心得，作文貴有新味，最重要的是觸發的工夫。”創設情境是激發同學們創新靈感的有效手段。同學們可以利用老師為大家設置的多媒體教學情境，觸發創新靈感，充分發揮自己的想象力，訓練自己的思維能力。

三、運用“說、寫、評、發”的作文訓練模式，提高寫作興趣

課堂上，教師提出學生作文要求或寫作情境后，同學們可以自告奮勇地上臺進行三分鐘口頭作文，接下來一氣呵成，寫成文字。作文寫完后，全班同學交流評改，對文章中的錯別字、病句、優美語句、篇章結構及主題思想等方面作總體評價，然后交給老師，由老師作總體點評，對本次作文進行綜合分析。通過互評互改，鍛煉了同學們對文章的分析評價能力，在以后的作文中，大家能夠取長補短，從而提高自己的寫作水平。

此外，培養寫作興趣還有很重要的一點，那就是發表。為提高同學們的寫作積極性，很多學校都設立了文學社，并創辦了文學社的刊物，讓同學們有發表的園地。當大家看到自己的作品發表以后，心里那種喜悅之情自然是難以言表的。總之“說、寫、評、發”的作文模式大大激發了同學們的寫作興趣，在一定程度上提高了作文的能力。

總之，作文的過程是一個復雜的過程，同學們既要注重詞匯、素材的積累，又要注意語言的運用，明白生活中“處處留心皆學問”，進而懂得“他山之石，可以攻玉”的道理。寫作的時候大膽想象，自由發揮，你會發現，作文再也不是一件頭疼的事了。