揚揚讀課文

我叫揚揚，或許是有幸于名字中帶有一個“揚”字吧，大家都夸我總能把課文讀得抑揚頓挫，好聽極了。不瞞你說，我還是班里的朗讀大王呢，幾次參加朗讀比賽都拿了大獎，惹得同學們都紅了眼，直吵著找我要“朗讀秘訣”。其實秘訣談不上，不過有個好聽的故事想和大家分享——

有一天，一個名叫秦焦意的人，有緊急事情打電話要找某部長黃寄樓，由于普通話不標準，兩人的對話讓大家把肚子都笑疼了。

“請問部長在嗎？”

“我就是不講（部長）。”

秦焦意覺得納悶，再說道：“黃部長在不在？”

“我是忘記羅（黃寄樓）！”

秦焦意真的發火了：“我有急事找他，你怎么一下不講，一下忘記羅，你是在尋我開心嗎？我告訴你，我是秦焦意，我要找部長講話！”

黃部長一聽對方的話，也火了！他大聲回答道：“你不要請教我（他把秦焦意聽成請教你）！我就是忘記羅（我就是黃寄樓），我就是不講（我就是部長）！”

同學們，怎么樣，這個小故事有趣吧？都是方言表達惹的禍啊。我們現在正處在學習語言的最佳年齡段，不但要說好普通話，而且還要加強平常的朗讀訓練。然而想讀好一篇文章那是有竅門的。

當你拿到一篇文章能正確、流利地讀下來時，可別得意得太早，要知道這才是感情朗讀的起步階段而已。要想讀出文章的感情，首先你要學會捕捉各種文章的感情基調，就像音樂課上，老師總要我們先搞明白這首歌是快樂的，還是悲傷的；是雄壯的，還是抒情的。把準這道脈，唱出它的情感，你才能用歌聲打動人。我們的文章基調花樣兒還不少，你得對癥下藥；寫景狀物的文章可讀得抒情優美些，速度稍快些，如讀《美麗的小興安嶺》《爬山虎的腳》，這時別忘了你是個伶牙俐齒的導游、講解員，你極力地在你的聲音里加上亮麗的色彩，你的客人也正為你的聲音感動著呢。寫人記事的文章就要看字里行間透出的人物情感，還要注意情感變化。如《再見了，親人》這一課，今天我們就一起試著讀讀看。這時，你就是文中的一個志愿軍，面對著前來告別的曾為你冒險送食物、付出血的代價的朝鮮人民，讀的時候，一股濃濃深情在心頭蕩漾。讀書的時候，你不但要走進角色，體會場景，體驗情感，你還特別注意抓住一些提示語，你看——小金花把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花干嗎發這么大的狠？哦，原來是不共戴天的父仇呀。在你了解這背景后，你也會不由自主地一邊讀著文字，一邊跺腳并抽動嘴角，狠狠地把句中的“一定”這個詞重讀。語調里的重音像一支無形的筆，也可以繪聲繪色，加上你真情顯露的表情、動作表演，你的同學也不由得要伴著你的聲音攥緊了拳頭，瞪大了眼睛。這時的你會驚奇地發現自己簡直像個超級演員了。瞧，朗讀就得要理解課文，反復多練，在字斟句酌上下工夫。

朗讀是一件快樂的事，課外練讀時，我常愛學著老師的樣子給自己的朗讀配上音樂，當然音樂的基調要和我們的課文相呼應才行，可別瞎配音樂幫倒忙了。配上音樂，在樂聲中動情地邊朗讀邊表演，其樂融融。這種時候，喜歡自得其樂的我總不忘拿出臺錄音機或錄像機錄下這一切，把這快樂的瞬間記錄下來。當你和親人好友欣賞著自己錄下的作品時，或許在大家的品評中你又發現了自己的不足，此時來個“亡羊補牢”；或許在大家的掌聲中，你的心里都被成就感充滿了而洋洋自得。

以上就是我在閱讀方面的秘訣，你學會了嗎？怎么樣，有膽量來試試嗎？我已為你架起了錄像機等你上鏡呢！

[主持人的話]

在揚揚充滿自信得意的朗讀經驗介紹中，你取到了真經了嗎？我給大家總結了揚揚的經驗，那就是：1.先要讀正確、流利；2.理解課文思想內容，找準基調；3.走進角色，置身其中；4.結合背景，體驗情感；5.字斟句酌，反復推敲；6.演一演，錄一錄，議一議……你能用這些秘訣試試嗎？

[自我挑戰]

動物王國里每年一度的詩歌朗誦比賽就要開始了，小熊笨笨也報名參加了，可他什么也不懂，還好，猴子玲玲替他出了個主意——招聘一名指導老師。剛學過朗讀本領的你敢去應聘嗎？你會用剛剛學來的本領指導小熊嗎？

[思路點撥]

1.根據主題選定內容；2.定好詩歌的情感基調；3.處理好停頓與重讀，語調與語速；4.不妨配上合適的音樂。牢記這四大法寶，你盡管去報名應聘吧，不過等到小熊得獎，你領聘金之日，可別忘了謝謝揚揚。