童謠，語言文字的樂園

[作者簡介]

雷勁，福建福州教育學院附屬第一小學語文教師、班主任。

[心語獨白]

以親切真摯的話語貼近兒童的心靈，以認真細膩的情感呵護祖國的花朵，用信任欣賞的目光點亮學生的未來。

小學低年級正是學習語言的黃金時期。新課標指出：“語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維。”可語言文字的學習又常常是枯燥、機械的，怎樣才能不讓同學們學語言的黃金時期悄悄溜走呢？我選擇了童謠，引領同學們在童謠的世界里徜徉，使大家在入學之初就深深愛上了祖國的語言文字，感覺到學習語言文字也是很快樂的。

同學們，你們現在的學習壓力真是不小，而童謠把金色的童年又還給了你們。那一篇篇優美的童謠，節奏分明，想象豐富，生動有趣，充滿了童真，張揚著個性，不正是你們的“心靈雞湯”嗎？因此，我引領你們走進童謠的世界，糾正你們因為生活在方言區導致的讀音不準確，讓你們在學習語言的同時，也領略到童謠的精彩，接受童謠的熏陶，使大家天真爛漫的童心在童謠的世界中被陶冶。我堅持每周和大家一同學習童謠——“小老鼠/上燈臺/偷油吃/下不來”“國旗國旗真美麗/五顆金星照大地/我愿變只小鴿子/飛上藍天親親你”……在教學的過程中我也意識到，反復的練習和誦讀必定是無趣的，因此我總是懷揣一顆真誠關愛大家的火熱之心，從你們的角度去欣賞和誦讀。我的一個會心的微笑，一個滿意的點頭，一句恰當的表揚，拉近了我們之間的距離，你們親近了我，同時也愛上了母語，形成和諧寬松的課堂氛圍，產生融洽的師生情感，引起愉悅的情感體驗，為語言文字的學習開辟了捷徑。在我充滿童趣的領讀和繪聲繪色的表演中，同學們走進了童謠、熟悉了童謠、愛上了童謠……大家徜徉在童謠的星空里，那優美的語言文字碰撞著稚嫩的童心，同學們不由自主愛上了祖國優美的語言文字。

在優美的童謠中，同學們正做著童年的夢，唱著童年的歌，讀著童年的文，畫著童年的畫……在童謠的樂園里同學們放飛的是童真，在童真中你們也享受著五彩斑斕的美好童年。