試論動畫片對青少年美育的影響

摘要：動畫片作為影響青少年美育的一種藝術形式，對青少年身心發展有一定的促進作用，具體表現在：動畫片有助于培養青少年健康的人生觀和正確的價值觀；動畫片有助于激發青少年的審美情感；動畫片能促進青少年想象力的發展。從滿足青少年美育的需要角度考慮，筆者認為動畫片在今后的制作方面還應注意以下問題：重視動畫片的審美教育作用；避免成人化傾向；注重挖掘民間民族文化資源。

關鍵詞：動畫片 美育 價值觀

隨著二十一世紀素質教育的全面實施，我們的學校和社會越來越關注青少年的身心健康的發展。美育作為素質教育的重要組成部分。是人類認識世界并按照美的規律去改造客觀世界和主觀世界的一種手段，通過對青少年實施審美教育，不僅能培養他們的審美能力，還能夠塑造他們正確的人生觀和價值觀。

動畫片作為影響青少年美育的一種藝術形式。以影像來反映現實與非現實空間，用音樂來渲染氣氛，通過不斷運動的畫面和音樂塑造藝術形象，通過片中的藝術語言和貼近青少年年齡特征的故事情節提高青少年對藝術形式的理解和感悟，對青少年的審美素養起到一定的促進作用。

青少年正處于身心發展的時期。他們對周圍的事物充滿好奇和新鮮感，對未知的事物或通過詢問教師和家長，或在相關的電影電視和書籍中尋求答案。動畫片動作夸張，表情豐富，而且蘊含著深刻的哲理，深受青少年的喜愛。概括動畫片對青少年所起的美育作用，主要體現在：

一、動畫片有助于培養青少年健康的人生觀和正確的價值觀

青少年活潑好動，渴望社會對自己的能力與觀點給予承認和尊重。若學校、家長否定他們的觀點或向他們施加說教式的教育觀念。會導致逆反心理產生。而寓意深刻的動畫片以肯定的態度頌揚正確的現象，以批判的態度否定不良現象，使他們在潛移默化中識別真與假、善與惡、美與丑的對立關系，在道德行為上得到規范，達到思想教育與藝術教育的完美結合。如動畫片《小鯉魚歷險記》取材于小鯉魚跳龍門的民間傳說，講述小鯉魚和他的伙伴共同成長的故事，在動畫片里小鯉魚具有神奇的本領，能翻江躍海。青少年看《小鯉魚歷險記》就像進入了神奇的海底世界。故事結局是小鯉魚和它的伙伴們在經歷了歷險和挫折后，終獲成功。《小鯉魚歷險記》的教育意義體現在對待善良的人要誠實，對待壞人要機智，更重要的是如果犯了錯誤，要勇于承認和改正。而鯉魚團隊共同努力，共赴挑戰的例子，更能教育青少年在學習和生活中團結互助，攜手克服困難。

二、動畫片有助于激發青少年的審美情感

動畫片中的人物形象或動物形象往往個性鮮明，表情豐富。有助于激起青少年的強烈的興趣和激情。動畫片中的動物造型被賦予人格化的特征，在聲音和動作處理上夸張又可愛，例如《貓和老鼠》情節設計生動有趣，湯姆與杰瑞之間的心理描寫完全通過詼諧的語言和夸張的表情表現出來，通過生動的情節把現實中貓和老鼠之間的冷冰冰的關系改變成既有對立又有溫情的畫面。尤其是湯姆躺在溫暖的屋子里卻惦記著杰瑞在冰天雪地的情節，湯姆在輾轉反側之后。終于一躍而起跳到雪地里把杰瑞救出．這體現了現實中人與人之間最自然的情感關愛。這些人性化的部分最能夠打動青少年的內心，激起他們內心深處的情感體驗。

三、動畫片能促進青少年想象力的發展

動畫片是對現實事物形象特征的重新構建。以藝術加工的形式把平常的事物提煉成奇異的形象。隨著年齡的增長，青少年思維的獨立性與批判性水平在逐漸形成，想象力也在不斷的提高，對那些夸張生動的主題更愿意去主動探求《美人魚》、《阿拉丁神燈》、《蝙蝠俠》等動畫片運用了大量的想象和擬人的手法。藝術形象符合青少年的年齡特點和知識水平，對他們的視覺和心理產生一定的震撼力，能激發他們的創造思維和想象空間，青少年可以發揮自由想象來描繪各種各樣的動物形象，通過繪畫表達自己的思想和對社會的思考。例如創作可愛的卡通狗、青蛙王子和兔子少女等，從而把喜聞樂見的動物形象和自己的想象力充分結合起來。

從滿足青少年美育需要的角度考慮，在今后的動畫片制作方面。筆者認為應注意以下三個問題。

1、重視動畫片的審美教育作用。加強對綜合審美思想的開發，對我國的傳統文化藝術加以整理、研究和利用，將藝術美和思想教育充分結合，經過提煉加工形成對青少年的心理和審美方面具有一定影響力的作品。

2、避免成人化傾向。影片內容要充分考慮青少年的身心發展特點，要以孩子的眼光看待各種事物，運用兒童的語言，了解他們的想法，尊重他們的興趣和愛好，培養他們的活潑樂觀、積極向上的思想。

3、注重挖掘民間民族文化資源。影片內容要注意體現民間民族文化的內涵，挖掘深層素材，提高青少年對民間民族文化的認識，讓真實的民族形象教育青少年、感染青少年，從而培養他們熱愛家鄉和祖國的情懷。