淺談高中化學教學中學生思維能力的培養

林筱菁

摘 要：由于初中階段學生學習化學僅一年時間，對化學知識沒有形成完整的知識體系。進入高中階段，學生要想學好化學，就要培養學生化學思維能力。要打破學生思維的局限性，幫助學生更好地理解有機化合物，有機物的結構與分類，常見的烴等化學知識，從而幫助學生形成化學思維。

關鍵詞：高中化學；化學教學；思維能力

對于高中生來說，從初中進入高中要更深入地學習化學知識。但是由于學生初中學習化學的時間較短，這就導致了學生的基礎知識較為薄弱，學生所掌握的知識點大多較為零散，沒有形成完整的知識體系。學生也不能將知識進行融會貫通，沒有培養出系統的化學思維能力。因此在高中階段，學生要想學好化學，就一定要培養出自己的思維能力。這就要求老師在教學過程中，要打破學生思維的局限性，幫助學生更好地理解化學知識，從而幫助學生形成化學思維。接下來談談在高中階段，應該如何培養學生的化學思維能力。

學生在初中階段學習的化學只是基礎知識，內容淺顯，進入高中階段，認識有機化合物，有機物的結構與分類，常見的烴等有機化學知識，需要培養學生化學思維能力，能獨立思考化學問題。因此在高中化學的教學階段，老師要著重培養學生的化學思維能力，讓學生能更好地將知識進行融會貫通。這樣一來才能提高學生的化學成績，讓學生能把化學學得更好。

一、 學生思維能力的重要性

隨著新課改的推進，老師的教學目標和學生的學習目的都發生了很大的改變。如今更側重于培養學生的自主學習能力和獨立思維能力。要讓學生從課本知識點中走出來，走到實際生活中，更好地利用課本知識解決實際問題。在高考中也更側重于考查學生對知識的遷移應用。比如高考中的開放性實驗題經常根據一些常見的生活情景，考查學生對化學實驗操作原理的熟練程度。倘若學生在學習過程中，不注重對知識點的遷移應用，自己沒有進行獨立思考，在考試中就難以取得好成績。接下來看看學生思維能力培養的具體策略。

二、 學生思維能力的培養策略

1. 在實驗過程中培養學生的思維能力

化學是與實驗分不開的，實驗是進行化學研究的重要方式之一。因此老師在引導學生做實驗的過程中，可以通過創設思維情景，培養學生的思維能力。比如我在給學生講氧化鈉的性質時，就通過幾個有趣的實驗，讓學生在實驗的過程中能更好的理解氧化鈉的性質。在實驗之前我先給學生提出了幾個針對性的問題：（1）將過氧化鈉固體用脫脂棉包起來，并將其放在石棉網上，為什么滴幾滴水脫脂棉會燃燒。（2）將適量的過氧化鈉放在試管中，并在試管中滴入無色的酚酞試液。為什么試管中的試液會變色，會變成什么顏色？在實驗之前我會先給學生提出這些問題，讓學生先自行思考。這樣就可以讓學生培養出自己的思維獨立性。

2. 對課本知識的講解要循序漸進

老師在給學生授課之前，一定要進行充分的備課。找出課本中的知識目標，抓住本節課的重點難點，進行重點突出，難點詳解，逐步內化，由易到難，由表及里地給學生進行教學。同時找出與課本知識點相關的內容拓展，還要給學生整理出單元知識結構，在每單元結束后，做一個單元知識檢測。這樣學生就能對課本知識的聯系有更好的把握，從而可以讓學生更好地做到融會貫通。

3. 培養學生的化學學習興趣

對于學生來說，興趣是學生最好的老師，由于學生在學習過程中的學習時間是學生自己支配的。倘若學生對某一科目學習興趣更高，那么學習該科目的時間就越長。因此老師一定要注意培養學生的化學學習興趣，讓學生在學習興趣的推動下更好地學習化學。老師也要在課堂中多引導學生進行化學實驗。讓學生在化學實驗過程中，更好地理解知識點的實質。同時也能讓學生在實驗過程中，更好地掌握實驗的基本步驟，更好地把握實驗原理。這樣一來學生就可以對化學有更好的認識，也可以培養學生的學習興趣，讓學生在課堂中能適當地放松自己。

三、 鼓勵學生進行創新，提高學生的創新能力

老師在課堂教學過程中，可以適當給學生補充一些與課本知識有關的內容。比如老師在給學生講氧化鈉時，可以給學生補充S也是淡黃色固體。在給學生講提取CH4的過程時可以給學生普及這套裝置還可以用來提取其他氣體。除此之外，老師也可以聯系一些常見的生活現象，進行課本知識的講解。比如我在給學生講硬水軟化時，就利用熱水壺中的水垢，來講解這個問題。這樣學生就能將書本中的化學知識，和生活中常見的現象結合起來。讓學生能從生活實際出發，把握化學的實質。而且考試中有許多知識點是結合生活情景來考查學生的，這樣也能讓學生更好地把握命題的方式。

由此可見，對于學生來說，高中階段的學習至關重要，學生要增強對化學學科的重視。雖然高中階段學習的化學知識相對于初中階段來說難度較大，這就需要學生在化學學習上投入更多的精力。老師在課堂上也要正確地引導學生，通過創設一定的化學教學情景，讓學生在教學過程中，培養學生的化學思維能力，從而讓學生對化學學習更有自信。同時教師也要在課前做好備課和課前準備工作，提高自己的教學水平，落實新課標的理念，讓學生取得更好的化學成績。

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