語文教學中如何激發學生興趣

【摘要】語文教學要激發學生的興趣，必須做到以下幾點：1.讓學生做學習的主人，重視開發學生的智慧潛能；2.建立和諧的師生關系，創造令人愉快的課堂氣氛；3.挖掘語文課本的美，塑造美的心靈；4.盡量減輕學生無效的負擔，增加學生有效的預習、鞏固、思考的負擔。

【關鍵詞】主人；氛圍；美；減負

“興趣”是最好的老師，一個學生對某門功課產生興趣時，他總是積極主動，心情愉快地去學習的。那么，語文教學中該如何激發學生的興趣呢？

一、讓學生做學習的主人

要激發學生學習語文的興趣，就要把學生視為能動的主體，要重視開發學生的智慧潛能。

語文課本學生都能粗略看懂，學生完全可以在教師指導下，自己查閱工具書，自己提出問題，解決問題。如每課的生字詞、作者簡介、時代背景、小說的主人公、議論文三要素等等。教師起催化作用，既不能越俎代庖，也不可揠苗助長，學習語文的主人畢竟是學生。其次，語言靠習得，而不是靠聽老師講解，或反復做各種機械的練習就能學得。教師的任務是創設各種情景，設計各種活動，激發學生的參與意識。

二、營造民主和諧的教學氛圍

學生心理變化直接影響教學效果，要建立和諧的師生關系，創造民主和諧的課堂氣氛。這首先要以一種尊重而不失分寸的態度對待學生，不斷地用激勵，鼓舞學生的話語，盡量用商量的口吻出現在教學中。其次，不搞標準答案，盡量拓寬學生的思路，讓學生盡量能體會到成功的喜悅。再次，不作統一要求，因材施教，考慮學生的個體差異，興趣特長，允許學生提出不同的見解，允許學生不同的速度學習，因為學生“感到他有能力進行學習，那他在學習中的態度和興趣就會增加”。

三、挖掘語文課本的美

語文教材所選課文都是文質兼美的范文。散文的流暢，小說的生動，詩歌的凝練，議論的嚴謹，說明的樸實，體現出各種各樣的語言美。作家筆下，一株“挺拔的白楊樹”，“一汪碧綠的潭水”，“一片藍色的海灘”和“一位頭戴項圈的少年”都是美的意境。《回憶我的母親》的母子情，《背影》的父子情，《雨霖鈴》的男女情，《天山景物記》的熱愛祖國河山之情等等，都是美的思想感情。如能注意挖掘這些美，把它傳輸給學生，讓學生受到美的感染，學生學習語文的興趣就會更濃厚。

四、盡量減輕學生負擔

語文教學中極容易走入“過多地抄背”的誤區，這些無謂的負擔，剝奪了他們自由支配的時間，阻礙了學生思維能力的發展。當然，學生又不能沒有負擔地去學習語文，這里指的是“減輕無效負擔，增加有效負擔”，讓學生把注意點落在思考掌握上，而不是無效地過多抄寫。“增加學生有效的預習、鞏固、思考的負擔”才是更好地完成教學任務的途徑，也才能使學生興趣盎然地投入語文學習中。

總之，語文教學要取得較高的效率，應以學生“樂學”為教學效果的根本追求，激發學生濃厚的興趣，讓學生以高度的熱情參與到學習中來，使語文課成為絢麗多彩的舞臺，給學生學習語文插上快樂的翅膀。