讓個性化思想點亮高考作文

【摘要】本文以高考優(yōu)秀作文為例，從聯(lián)想、構(gòu)思、立意三方面入手，談思想融入文字的要素。最后點出結(jié)合自身的思想素養(yǎng)，達(dá)到作文與做人的一致。

【關(guān)鍵詞】個性；意境；深度

作文就是做人，是作者思想的自我探索和創(chuàng)造。只有個性化的思想融入文字，文章才會有真情，有個性，有意境，有深度。高考作文的發(fā)展等級要求高考作文深刻、有創(chuàng)新，而文章的深刻與創(chuàng)新就體現(xiàn)在文章所表現(xiàn)的思想上。那么如何使自己個性化的思想融入文字，閃現(xiàn)出文章的亮點來呢？

首先，要運用聯(lián)想這一思維方法。世間萬物都是相互聯(lián)系的，我們既可從事物的相似性進行聯(lián)想，也可從事物的相關(guān)性聯(lián)想，還可從事物的相對性進行聯(lián)想。同一材料，同一話題，從不同的角度切入，可呈現(xiàn)不同的面貌。譬如，以“一棵樹”這話題為例。運用相似聯(lián)想，我們可以想起父親像一棵大樹伸展枝丫，擋住風(fēng)霜雨雪，為我們營就溫床；運用相關(guān)聯(lián)想，一棵樹曾經(jīng)生長在森林，當(dāng)同伴被砍伐，沙漠出現(xiàn)了，它努力抵抗，卻不免枯萎的結(jié)局，由此呈現(xiàn)人類要愛護自然這一環(huán)保主題；運用相對聯(lián)想，由一棵樹的生長、繁殖和死亡比較一叢花的生長、繁殖和死亡的過程，發(fā)掘生命不同的價值等。如果我們平時能關(guān)注歷史文化、世界自然、生活熱點來積累材料，高考時借助聯(lián)想，考場就會思路開闊，立意深遠(yuǎn)。

如2006年福建省高考優(yōu)秀作文：《月瀉樹叢中》此文從身邊月光由樹隙空白瀉落的清光的別致聯(lián)想到文學(xué)作品《紅樓夢》、《邊城》、《垂釣者》空白構(gòu)思的別出心裁；又聯(lián)想到鏤空的艾菲爾鐵塔，強調(diào)建筑空白的獨辟蹊徑；而后，從插花從繪畫從音樂無不是因空白而顯神韻，最后聯(lián)想到人生應(yīng)有空白，去回味去描繪去讓生命閃光。結(jié)尾呼應(yīng)開篇，以空白處余光不散作結(jié)，余音裊裊。作者的聯(lián)想運用輕靈巧妙，思維開闊，層層鋪開，既無累贅，亦無重復(fù)，讓讀者隨之而馳騁于生活萬象，對“空白”這一概念的內(nèi)涵體悟得淋漓盡致。文章在聯(lián)想中顯得意蘊深邃。

運用聯(lián)想手法，我們也要注意：①要分清此物與彼物的銜結(jié)點，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)聯(lián)點，也即聯(lián)想要符合邏輯，不能沒有依據(jù)地聯(lián)想，那是胡思亂想，會使文章無頭無緒。如本文中無論具體的樹影的空白、鏤空的塔的空白，還是抽象的藝術(shù)上的空白到生命的空白都讓人形象可感，心領(lǐng)神會。②因聯(lián)想而縱橫展開的面要符合主題，并能使主題在展開中愈來愈鮮明地凸現(xiàn)出來。

其次，從立意談個性化思想的體現(xiàn)。好的立意當(dāng)然要讀透材料要求，抓住重點。在這基礎(chǔ)上，文章的立意要體現(xiàn)個性的思想性，要能體現(xiàn)高中生真、善、美的思想境界；要有思辨性，即議論文觀點有啟發(fā)作用，有豐富的內(nèi)涵，能使人產(chǎn)生心靈的共鳴，記敘文能從個體人物形象讀出深厚的精神內(nèi)涵。

如2007年山東省高考滿分作文：《當(dāng)記憶流經(jīng)奧斯威辛》，2007年山東省高考作文題目是《時間不會使記憶風(fēng)化》，很多考生寫的內(nèi)容都是記憶中的親情、友情等美好往事。而此文以奧斯威辛這一個點，切入到歷史的傷痛中，而這個傷痛曾使全世界人民黯然飲泣。作者強調(diào)誰也沒忘記過，從傷害最深的猶太人到侵略者德國人，乃至全世界人民，因為“和平是我們每一個人的渴望”。不忘記是為了永遠(yuǎn)作為一個鑒戒，永遠(yuǎn)呼吁一個主題：和平。文章語言優(yōu)美、情感真切，尤為可貴的是作者超越常規(guī)個人情感的抒發(fā)，而把目光上溯到歷史，把話題引入世界和平中，思維嚴(yán)密，觀點獨特，境界高遠(yuǎn)，體現(xiàn)出高中生高瞻遠(yuǎn)矚的意志情懷。讀后讓人深思，“言有盡而意無窮”。

立意要有個性化思想的體現(xiàn)，要做到：①主題要樂觀、積極向上，要有審美情趣，要體現(xiàn)美好的素養(yǎng)、高尚的德德情操。你如果看到春天花開會微笑，聽到悠揚的樂聲會止步，想到朋友的一句話會感動，那你就是個富有情感，懂得感恩，關(guān)注細(xì)節(jié)的人，如果還能從小我的境界想到大我，關(guān)心生活，關(guān)注社會，由個人而集體，由社會而世界，你一定會寫出主題上揚，體現(xiàn)高中生素養(yǎng)情操和胸懷天下的文字。如本文由不會風(fēng)化的記憶想到奧斯威辛，由奧斯威辛想到人類反戰(zhàn)的主題，意境深遠(yuǎn)。那么如“愛”這樣的話題，我們不但要想到朋友、親人，也要想到任何世界角落的人，甚至大自然與我們同呼吸的動物，這樣主題就顯出了思想。②觀點要有思辨性。思辨性也就要有哲思，一是我們要學(xué)會反思。例2006年北京高考優(yōu)秀作文《北京的符號》從北京四合院的日漸消失，從建筑到文化，北京的符號面臨沖淡、消失的危機，提出“開放的北京，奧運的北京將如何描繪自己的符號？”這一反思的焦點，既有力度，也因有現(xiàn)實意義而深刻，使結(jié)尾“北京正在努力保護自己的符號，不要被‘現(xiàn)代化’的呼聲驅(qū)散；希望漢唐氣象、魏晉風(fēng)度、老莊風(fēng)雅這些獨特的傳統(tǒng)文化和北京的獨特文化符號在2008年的‘人文奧運’上得到充分展現(xiàn)。”這個愿望顯得急切而引人注目。對現(xiàn)實的反思、對歷史的反思、對個人的反思都能讓文章有深度。二要全面發(fā)展的觀點看問題和一分為二的觀點看問題。還要從實際出發(fā)，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。以這樣的觀點和方法看待問題，文章就會客觀、真實、理性，并且有深度和個性，發(fā)人深省。

第三，從文章構(gòu)思布局入手，強化個體思想。①結(jié)構(gòu)。在議論文四種結(jié)構(gòu)模式中，層進式結(jié)構(gòu)最能體現(xiàn)思想深度。它通過層層深入，來體現(xiàn)從簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從膚淺到深刻，從現(xiàn)象到本質(zhì)的縱向思維，使文章境界得以升華。這樣的論證一般有嚴(yán)密的邏輯順序，論證過程一般為“什么是——為什么——怎么樣”。如魯迅《拿來主義》從批駁閉關(guān)主義、送來主義后，提出為什么要實行拿來主義，怎樣拿。2007年北京高考優(yōu)秀作文《細(xì)雨閑花皆寂寞》作者將“寂寞”這種人之常情化為非常情，層層闡述，層層破釋：“寂寞”——文學(xué)人的寂寞成就文學(xué)——供人欣賞的美麗——林則徐韓愈式寂寞的奉獻。把題目“細(xì)雨閑花”的寂寞演繹成情感的滂沱——供人仰望的寂寞。層層深入，思辨豐富，使主題在深思中悠遠(yuǎn)延伸。②手法。一篇800多字的高考作文要體現(xiàn)思辨能力，一定要運用以小見大的手法。切口要小，挖掘才會深，才能達(dá)到以微知著、以古知今、以近知遠(yuǎn)的效果。

我們要保持我們文章的獨特個性，就要自我求真，健全自己的人格，俗說“文如其人”，蘇軾有曠達(dá)之心，才有“一蓑煙雨任平生”的瀟灑；孟子循行儒家積極出世的傳統(tǒng)，才會“達(dá)，則兼濟天下；窮，則獨善其身”。人要先做到自我內(nèi)心的豐富，心胸開闊，那么剖析問題就能客觀辯證，看待事物就能眼光長遠(yuǎn)，才會有人格之本來書寫個性作文。構(gòu)思文章時，要激發(fā)想象，運用聯(lián)想，從現(xiàn)實到歷史、從個人到社會、從主觀到客觀，縱橫穿越，以豐富體現(xiàn)個性，以結(jié)構(gòu)力求深度。立意要求新，靠近真、善、美，要運用哲思。無論形式還是內(nèi)容，只要基本要求達(dá)到后，還能有個體思想的亮點，就能贏得高考的勝利。