談議論文的選材

【摘要】議論文是學(xué)生作文的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生在寫作議論文時(shí)選材方面還存在諸多問題。本文針對學(xué)生選材存在的問題，就選材的重要性，選材存在的的問題，問題的癥結(jié)和應(yīng)對策略做了闡述。

【關(guān)鍵詞】選材；問題的癥結(jié)；應(yīng)對策略

學(xué)生在議論文寫作中，選材方面還存在很多問題。諸如：無“米”下鍋，空發(fā)議論；千篇一律，人云亦云；羅列事例，缺乏闡述；扣題不準(zhǔn)，張冠李戴；事實(shí)道理，“油水”分離……問題的癥結(jié)何在呢？主要是以下兩個(gè)方面造成的：

一是學(xué)生的信息庫里儲(chǔ)存的信息太少，材料奇缺。

二是不會(huì)處理“事”與“理”的關(guān)系，論證無章法，沒有說服力。許多同學(xué)寫議論文時(shí)常常是觀點(diǎn)加材料簡單地堆砌起來，文體意識(shí)不明確，議論性較差。信息的組合缺少分析的鏈條，論證顯得干癟無力。

針對以上問題癥結(jié)，教師要教給學(xué)生必要的應(yīng)對策略。

策略一，幫助學(xué)生建立作文素材庫，解決“無米之炊”的苦惱。

首先，采歷史長河中取之無盡的寶藏。教師要指導(dǎo)學(xué)生博覽群書，養(yǎng)成每日一讀的良好習(xí)慣。從古今中外，浩如煙海的史料中攫取自己感興趣的材料，為我所用。其次，留心現(xiàn)實(shí)生活中的活水源頭。生活中處處有材料，只要你認(rèn)真觀察體驗(yàn)生活，總會(huì)有收獲。當(dāng)然，在生活中收集材料，還必須融入你的思考，因?yàn)橹挥袑⒂^察到的材料進(jìn)行思考，才能抓住事物的本質(zhì)特征。再次，通過媒體開闊眼界。聽廣播，看電影、電視，上互聯(lián)網(wǎng)，也是獲取材料的有效渠道。最后，課本是濃縮的精華。語文課本中的典型故事，名言警句，成語典故，精彩的議論片斷隨處可見。

策略二，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。在作文指導(dǎo)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，對于增強(qiáng)他們的思辨能力，寫出邏輯嚴(yán)密的議論文，有很大的幫助。如思維的獨(dú)立性，不人云亦云；思維的批判性，做到是非分明；思維的辯證性，能一分為二看問題；思維的客觀性，能實(shí)事求是分析問題。

策略三，教給學(xué)生分析說理的方法，彌補(bǔ)“機(jī)械結(jié)合”的缺陷。

學(xué)生議論文中“論點(diǎn)加例子”的毛病，與他們不懂得如何對例子進(jìn)行分析有很大的關(guān)系。教師要注意教給他們分析說理的方法，如原理滲透法，引用分析法，由果溯因法，逆向設(shè)置法，對比分析法等，以降低他們寫作的難度。

第四，在平時(shí)的作文指導(dǎo)中，要提醒學(xué)生選材時(shí)的注意事項(xiàng)。一要注意材料的真實(shí)準(zhǔn)確。所謂“真實(shí)”，就是所用材料絕不能是虛構(gòu)的，哪怕材料中某些細(xì)小的數(shù)字引用不正確，都會(huì)令人懷疑事例的可信度，從而影響立論的真實(shí)性?！皽?zhǔn)確”即引用材料的確鑿可靠，如果遇到記不清楚的材料，寧可不用也不要濫用或者誤用，否則，不但沒有說服力，還會(huì)鬧笑話。二要注意材料的典型性。所謂典型材料，是蘊(yùn)含普遍意義的、有規(guī)律性的材料。這樣的材料有代表性，能揭示事物的本質(zhì)，起到以一當(dāng)十的作用。三要注意材料的豐富充實(shí)。議論文要讓別人信服，往往需要擺事實(shí)，講道理。這就需要既有事實(shí)論據(jù)，又有理論論據(jù)來支撐論點(diǎn)。從不同層面，各個(gè)角度進(jìn)行論證，以增強(qiáng)論證的說服力。四要注意材料的新穎性和時(shí)代感。有些事例確實(shí)非常典型恰當(dāng)，但如果人云亦云，老生常談的話，只會(huì)味同嚼蠟，令人生厭。五要注意材料的概括性。議論文中的事例作為論據(jù)，只宜概括引用，不能展開敘述。否則會(huì)混淆文體，使文章既不像記敘文，也不像議論文。寫作時(shí)應(yīng)強(qiáng)化文體意識(shí)，準(zhǔn)確把握好各種表達(dá)方式，寫什么就像什么，不要寫出四不像的文章。