計算機基礎雙語多媒體課件的制作

摘要：本文結合學院實際需要，著重介紹了計算機基礎雙語多媒體課件開發中的關鍵點、存在問題及課件制作中的收獲體會。

關鍵詞：計算機基礎；多媒體課件；雙語

中圖分類號：G64文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 23-0073-02

1引言

計算機基礎課程涉及面廣，知識點分散，但該課程的授課學時卻在不斷減少，要解決這一矛盾，開發適宜的計算機基礎多媒體教學課件已成為當務之急。我院是一所外語類職業學院，外語能力是我院的突出特色，因此，我們同時開發了中英文版的計算機基礎教學課件。

2中文版課件的制作

我院計算機基礎教學現在主要有兩種教學模式，“計算機+大屏幕”模式和在計算機網絡教室的雙向教學模式。這兩種教學模式都要使用多媒體課件來輔助教學。這就要求教師能夠制作出符合教學需求的多媒體課件。我院計算機基礎課程以自編教材為藍本，結合多年教學實踐經驗，開發出與教材相配套的課件，在教學中取得了良好的效果。

2.1目標先行，重難點突出

在多媒體課件的制作中，我們非常重視教學目標的編寫。在課件的第一頁以明顯的方式呈現學習目標，讓學生在上課之初即對該次課程的學習任務、重點難點、學習要求等一目了然，從而明確當前所學知識的主題。

2.2創設情境，激發興趣

構建情境教學模式，充分體現教學中學生的主體地位。教師有目的地引入或創設一定的具體場景，引起學生的情感體驗。比如在Excel引入課中，我們以學生熟悉的成績管理為例，首先分析Word表格的不便之處，然后使用Excel的數據填充、公式和函數對數據進行計算；使用圖表、排序、篩選、分類匯總、數據透視表等對數據進行分析比較。通過這樣的情境設置，使學生對Excel軟件有了整體的認識，從而達到快速獲取和掌握知識的目的。另外，在課件的制作過程中，盡可能創設合乎實際的教學情境，激發學生的學習動機，培養學生解決問題的能力。

2.3技術合理，交互性強

多媒體課件制作平臺有許多種，常用的有Flash、Authorware、PowerPoint、Dreamweaver、方正奧斯、洪圖 (Hong Tool)，等。在選擇時，要根據實際需要，配合使用。如講授Windows操作系統，用Flash制作的課件具有容量小，易攜帶，演示方便的特點；在學習網頁制作部分內容時，可以利用FrontPage或Dreamweaver將所講的知識做成一個網站，等等。

但是，不能片面認為多媒體課件做得越美觀越好，媒體用得越多越好，界面越復雜越好。比如用PowerPoint做課件時，有的老師喜歡添加PowerPoint自帶的一些聲音效果，如鼓聲、掌聲、急剎車聲、碎玻璃，等，這些聲音會分散學生的注意力。再如，設置自定義動畫和幻燈片切換時，如果添加過多的效果，同樣會影響聽課質量。

在多媒體課件中每一章都設置了多個欄目，但在制作中很容易忽視這些知識點的鏈接，造成課件中各個欄目相互獨立和課件運行流程的線性化。其實學生在知識的構建過程中認知過程應是非線性的，良好的交互性才能幫助教學。

3英文版課件的制作

外語是我院的特色，使用英文版多媒體課件可以在向學生傳授計算機知識的同時，提高學生外語理解、應用能力，因此，雙語課件的應用，為外語或計算機水平突出的同學搭建了一個新的學習平臺。

在英文版課件的制作中，我們將主要精力放在課件內容的查找、確定及校對上，其他方面采用了與中文版相同的技術路線。課件的內容主要借助于外文書籍、相關網站、英文版軟件等渠道來獲取。學生對這種課件內容表現出了極大的興趣，普遍認為對計算機應用能力和英語能力的提高有很大幫助。

4課件制作中存在問題及解決方案

4.1中文版課件

本課件在設計初期，我們計劃使用PowerPoint來制作各章節內容。但在教學中發現，有些章節并不適合用PowerPoint，如Word和FrontPage。因此對于Word部分，我們直接在Word中制作相關內容，FrontPage部分設計制作成了網站的形式。這種多樣化的形式更容易被學生接受。

4.2英文版課件

計算機基礎英文版課件是該課題的創新點，同樣的知識用另外的語言來進行理解，使學生對課件內容感到新奇，對學習產生很大的積極性。但由于英文水平所限和資料的欠缺，目前制作的課件還不能與教材及中文版課件完全吻合，今后要更廣泛搜尋資料，加以改進完善。

5課件制作中的體會

5.1有助于提升教師的實踐技能

目前，大多數教師在教學過程中長期遠離系統的實踐開發，造成實踐技能、創新意識與現代教學需要差距越來越大。因而這一課件的完整制作，是我們充實自己、提升實踐能力的過程。

5.2有助于提高教師的英語水平

為了完成英文版課件，我們研讀了Computers in your future，Microsoft Word 2002，Introduction to Excel，Microsoft FrontPage 2000等多本英文原版書籍，查閱了大量相關網站，并已熟練掌握了英文版Office的使用。因此，雙語課件的制作對教師英語水平的提高是顯而易見的。

5.3有助于教師形成先進的教學理念

中西方教材有很大區別。英文版教材的編寫注重面向學生，從學習者角度出發，體現以人為本的理念。教材通常在每一章節開頭都有學習目標(Objective)，章節中有很多的技巧 (Tip) ，問題 (Trouble) ，章節后有本章小結 (Summary) ，所學知識的快速回顧 (Quick Check) ，課后的練習也分為不同類型：概念回顧 (Concepts Review) 、技能回顧 (Skills Review) 、獨立挑戰(Independent Challenge)、大作業 (Assignment) 、小組作業 (Team Work) 等，容易貼近讀者。因此，這種編寫思想對于目前教學中落實“以生為本”的教學理念有深層的啟發作用。吸取英文教材的這些長處，有助于教師對教學理念、教學方法的改進完善。

6結束語

通過這一課題周期，我們深切感受到：只要認真思考、研究，就會發現問題；再進一步研究，就能發現解決問題的方法。

參考文獻

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[4] 張復興，張寶劍. 計算機教學中使用英文版教材的體會[J]. 計算機教育，2007 ，(2).

收稿時間：2007-06-30

作者簡介：胡立源(1966- )，男，河北撫寧人，碩士，副教授，研究方向：計算機教育，多媒體技術。卜榮欣(1964-)，女，河北昌黎人，副教授，研究方向：多媒體技術。