試論學生社團發展在和諧校園建設中的重要作用

摘要：構建和諧校園是構建和諧社會的必然要求，是高校改革發展的重要任務。高校學生社團作為和諧校園建設的重要力量，它的發展有利于彌補傳統學生組織功能的弱化，促進校園穩定有序；有利于推動校園文化建設、促進校園的可持續發展；有利于推動學生社會化步伐，融洽人與人、人與環境的關系。因此高校黨團組織應注意整合校園學生社團力量，加強管理和積極引導，讓學生社團在和諧校園建設中發揮更大的作用。

關鍵詞：學生社團 發展 和諧校園

構建和諧校園是構建和諧社會的必然要求，是高校改革發展的重要任務。當前，高校校園內蓬勃發展的學生社團由于其在推進學生素質教育、滿足學生利益需求、傳播社會主義先進文化和促進精神文明建設方面發揮著重要作用，已日益成為新形勢下高校黨團組織團結和凝聚青年學生的紐帶、學校與學生之間溝通的橋梁、校園穩定的潤滑劑，是推進和諧校園建設的一支重要力量。

一、和諧校園的主要特征

和諧作為一種思想，是我國傳統文化的精髓，其可以歸納“和而不同、求同存異”，和諧并不是說不存在矛盾、完全的統一，而是說事物能夠協調、均衡、有序地發展。延伸到學校這個環境，就是指校園內部各種要素處于一種相互依存、相互協調、相互促進的狀態。當這些要素能夠在統一體內相互包容、協調運作、良性轉化時，該校園則處在健康的、富有生機和活力的狀態中。總體上講，和諧校園是一個穩定、有序的校園；是一個校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的校園；是一個人與人、人與校園組織協調共融的校園；是一個體現以人為本，促進個體全面發展的校園。

首先，和諧校園是穩定而有序的校園。一個學校在校園秩序不穩定或人心渙散狀態中是無法正常運行的，更談不上發展了，所以和諧校園的首要標志就是穩定而有序，校園管理行為公開、公平、公正，井井有條，各種規章制度健全并能得到切實的執行與維護，各種單位組織（部門、院、系、班級、社團）運轉正常，不同群體的利益關系處理妥當，各種不和諧因素和現象能得到有效地減少和消除，廣大師生員工情緒穩定、心情舒暢、安心本職工作與學習。

其次，和諧校園是校園文化氛圍濃厚、特色鮮明的校園。校園文化是一種滲透在學校一切活動之中的精神財富和物質財富的綜合文化成果，它是學校的靈魂所在。它可以通過營造一種文明、健康、活潑、高品位和高層次的精神環境和文化氛圍來陶冶師生的道德情操。和諧校園的文化應該包括濃厚的人文氛圍、特色鮮明的校園精神和良好的生存環境，有利于活躍師生思想、陶冶師生情操、傳播先進文化，進而能夠增強校園組織對與師生員工的吸引力和滿足感，煥發出師生員工的集體榮譽感、使命感、力量感和團結協作精神，激發師生員工的積極性和主動創造性，能夠為學校的可持續發展提供強大的內動力。

再次，和諧校園是人與人、人與校園組織之間協調共融的校園。對于個體而言，和諧校園一方面是人與人之間的和諧，體現在教師之間、學生之間、師生之間形成一種相互尊重、平等互利、團結友愛的協調的人際關系，每一個人情緒穩定、心情舒暢，能正確處理人與人之間的各種矛盾沖突；另一方面和諧校園也應該是人與校園組織之間的和諧，體現在校園組織能夠提供給個體一個寬松有序、尊重其訴求、適合其發展、施展其才華的環境，而個體對校園組織則有強烈的認同感、歸屬感，發自內心地融入校園組織中為學校的發展貢獻自己的聰明才智。

最后，和諧校園是體現“以人為本”、促進個體全面發展的校園。胡錦濤同志強調，“堅持以人為本，就是要實現人的全面發展為目標，從人民群眾的根本利益出發謀發展、促發展，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要”。和諧校園應當擯棄過去那種“以管理為中心”的教育理念、改變過去那種學生處于被動管理、被動受教育的地位，牢固樹立“以人為本”的育人理念、以培養合格的“社會人”作為育人目標，切實增強學生的主體地位，滿足學生主體的利益需求，維護學生主體的合法權益，推進學生主體的全面發展。

二、學生社團發展對構建和諧校園的重要作用

隨著時代的發展，高校校園外部的社會環境和自身的內部環境發生了巨大變化，激烈的市場競爭環境、不良的社會風氣、校園內部不同群體的利益需求以及由此產生的各種矛盾沖突等種種不和諧因素都影響著和諧校園的建設，可以說和諧校園的建設任重而道遠，需要校園內每一個組織和個體等各方面力量的積極參與，共同努力來實現這一美好目標。學生社團作為校園內日益蓬勃發展的群眾組織，由于其凝聚青年學生、服務青年學生、發展青年學生的獨特功能，在和諧校園的建設過程中愈來愈發揮著獨特的重要作用。

1.學生社團發展有利于實現學生自我服務、自我管理、自我教育，彌補傳統學生組織功能的弱化，促進校園穩定有序

隨著高校教育管理體制改革的深入，彈性學制、學分制、選修制、后勤社會化等制度的實行，在高校校園中出現了“同學不同班、同課不同班”的現象，再加上新時期大學生的多樣化的個性特點和發展需要，使以往的教育管理模式已不能適應形勢的發展，傳統的以專業為紐帶的系科、班級等學生組織的功能有所弱化，而以共同的興趣愛好、技能特長或共同需要等為基礎自愿組成的學生社團組織由于其形式多樣、組織靈活、利益趨同等特點卻能較好地適應形勢的發展，彌補傳統學生組織功能弱化的問題。與傳統的行政班級相比，學生社團雖然是一種相對比較松散的群體，但它將有共同愛好、共同利益需求的學生組織在一起，通過社團的活動將這部分學生有效凝聚起來，并通過逐漸形成的在興趣、態度、需要、價值觀和活動目標等方面具有高度認同性的社團文化，對社團成員的思想和行為進行潛移默化的影響，從而實現學生的自我服務、自我管理、自我教育，促進校園的穩定有序。所以，學生社團作為學生自我教育、自我服務的重要組織已成為學校大德育體系中的一個重要子系統，學生社團的功能在大德育體系中得到應有的定位。

2.學生社團發展有利于推動校園文化建設、促進校園的可持續發展

校園文化是特殊的育人載體，氛圍濃厚、特色鮮明的校園文化對大學生良好的思想觀念、行為方式、價值取向、心理素質的培養和塑造，起著不可估量的作用。在校園文化的建設中，學生社團文化發揮著重要的作用，學生社團活動也在校園文化活動中占主導地位?！督逃?共青團中央關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政［2004］16號）中指出：要積極開拓校園文化建設的新載體。要充分發揮大學生社團在校園文化中的重要作用，大力扶持理論學習型社團，熱情鼓勵學術科技型社團，正確引導興趣愛好型社團，積極倡導社會公益型社團。可見各種類型的社團開展的富有時代特征和學校特點的理論學習、文藝演出、體育比賽、科技競賽、學術研討、公益活動等色彩斑斕、層次豐富的社團活動，構成了校園文化中最生動、最活躍、最亮麗的一道人文風景，這些活動不斷提高校園的文化品位，滿足了廣大學生不斷增長的文化需要，既活躍和濃厚了校園人文氛圍，促進了特色鮮明的校園精神的形成，又凝聚了人心，促進了校園的和諧與穩定，為廣大學生創造了良好的學習和生活環境，為學校的可持續發展提供了強大的內動力。

3.學生社團發展有利于推動學生社會化步伐，融洽人與人、人與環境的關系

青年學生即將面臨的首要人生課題就是如何處理好同社會的和諧共融，即青年社會化問題。青年學生社會化的目標就是要成為社會的合格成員，能與他人、與社會建立融洽的關系。目前多數大學生人生經歷簡單，對社會缺乏全面、深入的了解，但他們非常重視社會化問題，迫切希望有更多的機會全面提高自身素質，學會正確處理個人與他人、個人與群體的關系，學會競爭與合作，學習社會規范，提高自己對社會生活以及各種矛盾的認識，努力發揮個人潛力，增強適應社會的能力。而目前青年學生提高自身社會化程度的主要渠道除了參加社會實踐活動以外就是參加各種學生社團活動。一方面學生社團在學生和社會之間搭建了一個很好的平臺，學生進入社會后所需要具備的許多能力在學生社團活動中得到了鍛煉和培養，實現了學生與社會的互動。另一方面，當前高校學生社團發展的一個重要特征就是借助社會資源和社會力量謀求生存力與影響力，因此校園內學生社團的蓬勃發展讓學生接觸社會的廣度和深度顯著增強。學生在參與社團活動中學會了如何更好地與人、與校園組織等外部環境的融洽相處，進一步加深了對社會的了解和認識，提升了自身的社會化程度，學生社團已日益成為推動學生社會化的重要載體。

4.學生社團發展有利于提高學生的主體地位，增強素質教育實效性，促進學生的全面發展

“以人為本”教育理念要求牢固樹立學生的主體地位，切實維護學生的利益，促進學生的全面發展，這是在對當代社會發展過程中人的主體地位和作用日益突出的理性思考基礎上而得出的科學發展觀的本質和核心。這需要學校教育管理者在今后教育、管理、服務工作中進一步凸現學生的主體地位，滿足學生主體的利益需求，維護學生主體的合法權益，推進學生主體的全面發展。當前不同類型、不同層次的學生社團在學校黨團組織的有效指導下在校園內蓬勃發展，廣大學生可以根據自己的興趣、愛好、特長、需要，自主地參加各種社團，同時學生社團在活動中表現的平等性、自主性、創造性等特點，都很好地體現學生的主體地位，從不同側面滿足了不同學生群體的利益需要，維護和促進了學生主體的權益。同時豐富多彩的社團活動也增強了大學生素質教育的實效性，廣大學生通過積極參加和組織各類社團活動可以完善自身的知識結構，提高自身的組織管理能力、創新創造能力、語言表達能力、信息的收集處理加工能力、社會交往能力和心理素質等，從而有效促進了學生的全面發展，真正體現了“以人為本”的教育理念。

當然，學生社團作為自主成立的群眾性組織也具有松散性、隨意性、自發性等特點，引導不好容易出現浮躁、庸俗、甚至媚俗的一面，對學生的思想和行為產生消極的影響。因此高校黨團組織應注意整合校園學生社團力量，加強管理和積極引導，讓學生社團在和諧校園建設中發揮更大的作用。

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