提高ＩＴ類專業(yè)學生工程素質和創(chuàng)新能力的探索與實踐

摘要：面對新形勢，如何更有效地培養(yǎng)大批能夠滿足社會需求的應用型信息技術人才，如何切實提高IT類專業(yè)學生的工程素質和創(chuàng)新能力，是擺在我們面前的一個新課題。本文以構建IT實訓中心為依托，結合人才培養(yǎng)實際，探索與IT產業(yè)發(fā)展相結合的專業(yè)教學體系與模式。

關鍵詞：工程素質；創(chuàng)新能力；實踐平臺；實訓中心

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 20-0042-02

1引言

IT行業(yè)是一個工程性很強的行業(yè)，需要的是具有較強實際動手能力的技術型人才，其教育應該通過加強實際項目訓練和創(chuàng)造更多的實踐動手機會，讓學生在校期間就較多地接觸到實際項目的管理與開發(fā)，縮短畢業(yè)生進入IT行業(yè)的適應期，增強他們的就業(yè)競爭力。所以教學過程中的實踐性環(huán)節(jié)越發(fā)顯示出其重要的作用。怎樣從實踐教學上為培養(yǎng)學生提供實踐平臺，是目前新形勢下高等教育面臨的一個重要問題，也是當前深化高教改革的新課題。

為了解決這一日益突出的矛盾，我院結合自身特點與資源優(yōu)勢成立了IT實訓中心。宗旨就是培養(yǎng)有知識、有能力、有素質的合格人才，搭建校企之間的橋梁，為社會培養(yǎng)人才和儲備服務。提高學生就業(yè)的層次，拓寬學生的就業(yè)渠道。

2搭建IT人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型平臺——IT實訓中心

為提高IT專業(yè)學生的工程素質，在分析研究IT企業(yè)對人才需求特點的基礎上，建立了IT實訓中心，它的建立是以工程實訓為主，以加強學生的動手能力、應用能力為教學的側重點。

2.1以“IT實訓中心”為依托構建新型人才培養(yǎng)模式

為了適應市場的需求，IT實訓中心構建了以工程實踐為核心的“邊理論－邊實踐－再理論－再實踐”的螺旋式新型人才培養(yǎng)模式。主要就是學生在學習一些應用性較強專業(yè)課時，可以一邊學習理論一邊實踐，及時通過實踐來檢驗學習的效果，并將理論知識運用到實踐中去，讓學生明確所學知識的用途與功能，達到“學以致用”的目的。高年級的學生可以進行模擬的項目開發(fā)實訓階段。

這種新型的人才培養(yǎng)模式，學生不僅能熟練掌握先進技術、熟悉軟件、電子產品等開發(fā)流程，鞏固了理論知識，而且溝通能力、團隊合作精神和綜合素質也得到了全面提高，同時培養(yǎng)了學生的職業(yè)精神，學習主動性和積極性大大增強，軟件設計與開發(fā)能力、工程組織與管理能力、學習新技術的能力以及創(chuàng)新能力都得到了顯著提高，培養(yǎng)出的學生更能適應社會和市場的要求。

2.2大力加強“IT實訓中心”教師隊伍建設

學院十分重視中心的隊伍建設，對中心的管理崗位實行了聘用制，嚴格按崗位職責進行考核。由教學工作委員會組成了督導組，定期檢查工作，認真聽取學生的反饋意見，真正做到以培養(yǎng)學生的綜合素質為本。IT實訓中心的師資隊伍由專職教師和有豐富開發(fā)經驗的業(yè)界工程人員兩部分構成。這其中專職教師為師資主體，主要是選擇一些有開發(fā)經驗的教師。這樣既可以滿足實訓中心的師資需求，也可以讓這部分教師在理論教學中能夠聯系實際，提升課堂教學效果。實訓中心經常邀請業(yè)界工程人員作為外聘教師，直接參與實訓教學，他們既有良好的理論基礎，又有豐富的實際項目開發(fā)經驗，將國際最新軟件技術、先進的軟件項目管理理念及時融入到培養(yǎng)過程中，努力做到人才培養(yǎng)與社會需求的無縫連接。

3開展與IT產業(yè)發(fā)展有效結合的實踐教學改革

要培養(yǎng)具有滿足社會需求的應用型IT技術人才，就要有與之配套的人才培養(yǎng)的教學體系。因而，需要對現有的IT專業(yè)的教學體系進行工程化改造，逐步建立工程化實踐教學體系。把培養(yǎng)學生的工程化素質和創(chuàng)新能力作為人才培養(yǎng)的重點，確立基礎理論、實驗教學、工程實踐一體化創(chuàng)新培養(yǎng)機制，使學生的基礎知識、科學素養(yǎng)、專業(yè)知識、創(chuàng)新能力、工程能力和職業(yè)素質都得到全面均衡的發(fā)展。

3.1實訓課程的教學體系改革

主要在教學內容、教學方法和課程考核方面進行了改革與實踐。

(1) 教學內容：IT專業(yè)學科知識結構更新較快，針對這一特點，學院依據市場需求、技術發(fā)展趨勢和專業(yè)自身特點，確定專業(yè)方向，科學地調整課程內容結構，形成合理的課群體系。如計算機專業(yè)，根據學院實際情況和人才培養(yǎng)特色，主要分成網絡應用、軟件工程、嵌入式系統(tǒng)、數據庫應用四個方向。

(2) 教學方法：在實踐教學中探索靈活多樣的教學方式，以學生為主的討論式教學方法和以完成特定任務為目的的任務式教學方法。通過案例教學提高學生的分析問題和解決問題的能力。實踐證明，教學方法的改革與實施已經取得了很好的教學效果，是IT人才培養(yǎng)的重要教學方法。

(3) 課程考核：探索、嘗試多樣化的考核方式，建立一個運用科學、合理、全面的考核方式，從而更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實踐能力。科學合理的安排考試成績的結構，包括出勤、課堂表現、作業(yè)完成、上機等實踐性考試、項目開發(fā)能力等部分。及時調整考核內容，針對不同特點的課程，制定出與之適應的考核形式。

3.2建立學生校內課外實踐基地

在開展實訓課程的同時，我院還為學生在校內建立了課外實踐基地，這樣可以為學生提供更加廣闊的實踐空間，也可以吸納相關學科的學生加入，讓學生的知識不拘泥于單一范疇，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新意識以及協作能力。目前我院先后成立了挑戰(zhàn)者工作室、電子技術工作室和新產品工作室三個以學生為主體的工作室。其中以挑戰(zhàn)者工作室取得的成績最為突出，工作室成功研制的“綠色智能視聽機”已通過有關部門的鑒定，該綠色視聽機操作簡單、實用，適用于酒店、卡拉OK等娛樂場所。工作室軟件小組為吉林市團委、地稅局等多家部門開發(fā)了辦公自動化系統(tǒng)軟件，得到用戶的一致好評，同時該工作室還為很多企事業(yè)單位提供技術支持。工作室同學積極參加各類活動，在大學生科技競賽、軟件大賽、程序設計大賽等比賽中取得優(yōu)異成績；電子技術工作室自創(chuàng)建以來，完成了近百臺套電子設備的維修工作，就顯示器維修一項為學院節(jié)約了大量的維修經費；新產品工作室結合學校大學生科技立項和電子設計競賽也展開了卓有成效的工作，完成了節(jié)能開關等多個大學生科技立項，在大學生電子設計競賽中取得了優(yōu)異成績。

以IT實訓中心為依托，在實踐教學改革的探索和實踐中，我院大大加快了改革的步伐，拓寬了學生的就業(yè)渠道，提高了就業(yè)層次，近年來學生的一次就業(yè)率穩(wěn)定在90%以上，學院和東軟集團、北京中訊等國內多家知名IT企業(yè)簽訂了定向培養(yǎng)的協議，為學生提供了更多的學習和就業(yè)機會，目前我們培養(yǎng)的學生已經走向了工作崗位，受到用人單位的高度贊揚。

4結束語

IT實訓中心的建立為學生提供了實踐創(chuàng)新的平臺，真正以學生為中心，讓學生學會自主學習和主動研究，為不同層次和各種類型的教學與科研實踐提供多功能、全方位的服務，引導學生通過解決問題學習知識、發(fā)現知識，構建有利于創(chuàng)新教育的新型教學模式，對培養(yǎng)高校學生的職業(yè)技術、專業(yè)實踐和科技創(chuàng)新的能力至關重要，開展設計性與創(chuàng)新性實踐教學內容的研究，完善實踐教學環(huán)境，構建創(chuàng)新實踐平臺，能夠較快的提高學生的工程素質和創(chuàng)新能力，為其就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等實踐創(chuàng)造了良好的條件。

參考文獻

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[3] 劉衛(wèi)國. 當前深化計算機教育改革的幾個問題[J]. 大學教育科學.

作者簡介

曲朝陽 東北電力大學信息工程學院教授

E-mail：qzywww@public.jl.jl.cn

電話：0432-4806367，13843225791

滕志軍 東北電力大學信息工程學院副教授

李虹波 東北電力大學信息工程學院講師