關于電子商務課程中技術實踐層面的研討

摘要：技術型電子商務人才是電子商務領域的重要組成部分，而我國當前的電子商務技術人才的培養卻有著師資嚴重缺乏、培養方向模糊、課程設置欠佳、強于書本而弱于實務等諸多問題。本文試圖從整體規劃課程教學、強調實踐和練習、鼓勵創新、拓寬培養層面等方面著手，就在電子商務技術類課程中加強學生實踐能力培養的問題進行了一些方法上的探討，并提出一些可行的方法。

關鍵詞：電子商務技術；課程教學；實踐能力；培養

中圖分類號：G642.4文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913 (2007) 20-0084-02

1前言

根據商務部發布的《中國電子商務報告(2004-2005年)》，雖然我國的電子商務正在進入一個快速發展的時代，但目前我國的電子商務發展還存在著不少的問題，其中比較顯著的一點就是“擁有自主知識產權的技術和產品支持能力低”，而這首要對應的就是我國電子商務技術人才的教育培訓的質量還比較低。技術型電子商務人才是基礎性電子商務人才，其特點是精通電子商務技術，掌握電子商務技術的最新進展，同時具備足夠的現代商務知識，善于理解商務需求，懂得“如何做”電子商務，能夠以最有效的技術手段予以實施和滿足。然而，我國當前的電子商務技術人才的培養卻有如下問題：

(1) 師資嚴重缺乏。大多數師資是從計算機、網絡或其他專業轉移而來，其知識儲備大多來自目前出版的一些電子商務書籍，很不系統，很不深入，再加上大多沒有電子商務實務的經驗，不少師資在從事電子商務教學時顯得勉為其難，而對于培養對象的動手實踐能力則更是鞭長莫及了。

(2) 培養方向模糊。許多培養單位甚至不能很清楚地說出其培養的電子商務人才將來究竟能夠具體從事什么工作，或者提出培養目標寬泛，試圖培養出“萬能的”電子商務人才，如前所述，這是非常不現實的。

(3) 課程設置欠佳。由于缺乏對電子商務的廣泛、深入的了解和理解，課程設置的隨意性很大，其問題主要是將現有的有關技術和商務方面的課程簡單堆砌在一起，缺乏有機結合的系統特性。

(4) 強于書本而弱于實務，缺乏必要的案例教學和實務操作能力的培養。在教授完畢電子商務技術類課程之后，學生還是很難具備切合實際、符合市場需求的技術開發能力，這必然會導致人才培養與市場需求的脫節。

2電子商務技術類課程中加強學生實踐能力培養的方法與實踐

2.1整體規劃課程教學，逐步推進實踐培養

電子商務技術類課程教學不僅要求學生能牢固地掌握電子商務技術相關的基礎理論知識，更需要培養學生具有實際工程的設計能力和實現手段。但是如果課程教學中的實踐各自獨立、相互之間缺乏聯系，將對學生實踐能力的培養造成片面化、過于細化的負面影響，這就要求對課程教學進行整體規劃，為整個課程教學設計層層推進的實踐性作業。我們可以將實踐教學設計成三個階段：基本技能的培養、模塊設計開發能力的培養和系統整體設計開發能力的培養。第一階段主要通過單節課程的實踐性作業，進一步加強學生對于課堂教學的感性認識；第二階段則通過期中階段的實踐性作業，培養學生對于特定功能模塊的設計和開發能力，從而讓學生具有一定的綜合部件設計能力，形成良好的軟件工程管理、開發習慣；第三階段則通過期末的大作業，綜合訓練學生的實踐能力，從需求制定、系統設計、系統開發、項目管理等多個方面培養學生的實踐能力。通過這些實踐環節，給學生提供思考、鉆研、動手實踐的機會，培養學生解決實際問題的能力。

例如，可以將整個學期的課程作業從一個完整的電子商務應用系統中劃分出來。在學期初制定教學計劃時，確定一個完整的應用場景，根據課程內容的不斷深化，從該應用場景分劃出來相對應的應用問題，并作為每節課程之后布置的作業。以一個簡單的電子商務購物網站為例，可以從中劃分出如下幾個部分：電子商務系統概述及特點分析、電子商務網站的規劃與設計、web應用開發技術及數據庫開發技術、開發環境搭建和常用工具介紹、中間件技術與購物車開發、網站數據庫設計與開發、安全技術等，相應地，可以為學生布置如下的作業：電子商務購物網站的特點、使用UML工具完成網站的規劃與設計、HTML、XML、ASP.NET、JSP及腳本語言開發技術，應用服務器的使用、EJB開發技術及.net開發技術、網站數據庫的設計與開發、安全技術的相關知識問答等部分，在課程進行到相應階段時，可以布置相應的作業，這樣學生既可以在學習該部分知識的時候通過實踐來加深對于知識的理解和掌握，又可以在整個學習過程中，將各個部分的知識沿著一條主線聯系起來，從而形成一個完備的電子商務開發技術體系。在學期末，則可以將全部的開發技術予以整體運用，讓學生開發一個完整的電子商務應用系統。

2.2授課結合實際案例，作業聯系實際應用

電子商務技術類課程每一節課程，都涉及到一定范圍的技術知識，如果只是生搬硬套地講授給學生，則很難讓學生產生學習的熱情，更不能激發他們運用這些知識進行開發的興趣，從而不能讓學生真正地掌握、運用這些知識。為此，可以在課堂講授中根據具體內容，準備一些實際的案例，讓學生由這些項目深刻的體會技術的應用。而在布置每節課的課后作業時，可以聯系實際的應用，靈活地設計一些小的功能模塊，由學生獨立完成這些項目的設計與開發，從而培養學生的模塊分析、設計、開發的綜合能力，同時也可以加深學生對相應的技術理論知識的理解和掌握。

例如，在講授電子商務開發的前臺技術時，可以在介紹完HTML、CSS、JAVASCRIPT等開發技術之后，結合目前流行的Ajax技術應用，如gmail等對學生進行講解，并布置作業，由學生依據興趣學習Ajax技術，并自向選擇相應的開發工具包開發出一個簡單的應用。在講授基于組件的開發技術時，可以布置作業，由學生自行選擇開發工具和應用服務器，使用EJB技術開發一個具有瀏覽商品、向購物車中添加商品、查看購物車、生成定單的一個基本的電子商務應用。通過這樣的訓練，學生們可以通過相對獨立而且規模合適的功能模塊，來提升對于知識的理解和掌握，并提高實際的開發動手能力。

2.3鼓勵學生創新，拓寬培養層面

電子商務技術類課程期末的大作業是對學生的綜合考察和訓練，它不僅能夠讓學生深刻理解課程中的基礎知識，而且能夠訓練學生運用這些知識開發實際應用系統的能力，還能夠培養學生的項目管理、項目設計、團隊合作等多方面的能力。因此，一個設計合理的大作業在電子商務技術類課程教學中，具有非常重要的意義。

舉例來說，隨著互聯網的迅猛發展和搜索引擎的廣泛應用，商品搜索也成為一個非常流行而又實用的應用方向。在課程進行到接近結尾的時候，可以給學生布置如下這樣一道課程作業。

針對同一商品：

通過國內各比較購物網站進行搜索，對比較購物網站提供的服務在以下幾方面進行比較：

1) 搜索結果獲得時間(大概估計即可)、能否搜到結果、搜索到的結果個數

2) 比較方法(如只提供搜索，還是搜索和比較兼顧等)

3) 界面是否友好

4) 對用戶的決策所能夠提供的信息具有何種程度的完整性

5) 對各項指標的評比最好通過表格方式表示

商品名稱：

6) 給出你自己的評價

通過這樣的練習，既可以讓學生了解到目前最前沿的技術應用，又能夠通過實際的調研來了解各個應用產品的同異，并且運用自己學過的電子商務知識來深入思考這一類電子商務應用的模式和特點，而且還可以引發學生思考應該怎么樣運用技術知識來實現這樣的應用，甚至自己動手進行開發。

除了要訓練學生的技術應用能力，學期末的大作業還可以培養學生的創新意識和能力。讓學生由市場出發，以一個創業者的角度去尋找合適的題目，并運用自己學到的開發技術進行系統開發。這樣，技術類課程的培養層面也得到了進一步的拓寬。

3總結

總之，電子商務技術類課程要求知識性和技能性緊密結合，其實踐性非常強。我們不僅要把知識傳授給學生，還要培養學生的創新意識和實踐技能。通過合理、科學地設置實踐內容，讓學生既掌握基礎知識，又能夠系統地、聯系實際應用地獲取開發技能。我們要把最新的內容充實到教學中，真正為電子商務應用推廣培養出基礎知識扎實、動手能力突出的技術人才。

參考文獻：

[1] 商務部. 中國電子商務報告(2004-2005年).

[2] 向琳，張展，羅丹彥，左德承，曲峰. 設計性實踐教學中學生綜合能力的培養[J]. 計算機教育，2006，(4).

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