數(shù)據(jù)庫教學淺析

摘要：本文結(jié)合作者的教學實際，介紹了數(shù)據(jù)庫教學過程中的一些做法，包括教材選用、內(nèi)容取舍、全程案例教學及案例選取、教學手段等。實踐證明，本方法對培養(yǎng)學生的興趣和能力卓有成效。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫；教學實踐；案例教學；課程設(shè)計

中圖分類號：G642文獻標識碼：B

文章編號：1672-5913(2007)16-0032-03

作為計算機的主要應(yīng)用領(lǐng)域之一——數(shù)據(jù)處理的最新技術(shù)，數(shù)據(jù)庫技術(shù)得到了迅速的發(fā)展。隨著計算機科學技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息時代的到來，一個國家的數(shù)據(jù)庫建設(shè)規(guī)模、數(shù)據(jù)庫信息量的大小及其使用頻度已成為衡量該國信息化程度的重要標志之一，數(shù)據(jù)庫技術(shù)也得到了最為廣泛的應(yīng)用。目前，數(shù)據(jù)庫技術(shù)在互連網(wǎng)技術(shù)、多媒體技術(shù)、氣象預報、人工智能、自動控制、信息統(tǒng)計與管理、醫(yī)療影像處理等領(lǐng)域都有廣泛的應(yīng)用，因此，成了高等院校系列計算機課程教學中的主干課，它不僅是計算機與信息管理類專業(yè)的核心課程之一，也是許多非計算機與信息管理類專業(yè)的必修課或選修課。

作為介紹數(shù)據(jù)庫相關(guān)原理、理論、方法與設(shè)計的數(shù)據(jù)庫課程是應(yīng)用類理工科專業(yè)學生學習的一門重要基礎(chǔ)課程，既可以培養(yǎng)學生計算機操作能力，又可以培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)庫管理能力以及數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能力。數(shù)據(jù)庫的種類繁多，不同種類的數(shù)據(jù)庫還有不同的版本。現(xiàn)在使用最普遍的是FoxPro、Access、SQL、PowerBuilder、Oracle等數(shù)據(jù)庫平臺。但無論哪一種數(shù)據(jù)庫，他們的基本原理及應(yīng)用是一致的，只不過在具體的實現(xiàn)過程中各有千秋。關(guān)系數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的日益普及以及面向?qū)ο罂梢暬幊碳夹g(shù)的發(fā)展，擁有功能強大的可視化程序設(shè)計工具的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，已成為社會生活諸多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的重要計算機信息管理技術(shù)工具，是諸多應(yīng)用領(lǐng)域首選的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的軟件，應(yīng)用前景廣闊。

數(shù)據(jù)庫對信息的完整性、唯一性和安全性提供了一套完整而有效的管理手段，要使學生在最短的時間內(nèi)學會、學好數(shù)據(jù)庫，就要選用適合他們理解能力和接受能力的教學內(nèi)容和方法，并進行卓有成效的課程設(shè)計，才能取得較佳的教學效果。

如何有效地加強對當代大學生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)信息時代的人才需求，這是近年來我國高教界的熱門話題之一。為此，我們在計算機課程教學中進行了一系列改革與探索。筆者多年從事數(shù)據(jù)庫課程的教學，現(xiàn)將一些體會和做法歸納如下。

1關(guān)于教材

目前，數(shù)據(jù)庫課程方面的教材很多，歸納起來主要可以分為兩類：一類是以數(shù)據(jù)庫原理為主題，側(cè)重于理論研究，應(yīng)用方法與技術(shù)介紹得很少，這類教材主要適用于理論研究的人員如重點高校本科生、研究生使用，也可供從事數(shù)據(jù)庫教學及科研工作的教師與科研工作者參考，如李建中編著的教材屬于這一類教材；另一類是以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為主題，側(cè)重于對某一具體數(shù)據(jù)庫軟件產(chǎn)品及其開發(fā)技術(shù)的介紹，數(shù)據(jù)庫理論知識方面較少，教材的寫作風格有點類似于技術(shù)使用說明書，這類教材主要適用于廣大非計算機、非信息管理類專業(yè)的本、專科生使用，如由陳恭和編著的教材屬于這一類教材。顯然，以上兩類教材對于計算機應(yīng)用技術(shù)、信息管理技術(shù)等應(yīng)用性專業(yè)的本、專科學生的數(shù)據(jù)庫課程教學均有一定程度的欠缺，由于太注重于原理及理論知識，再加之各個學校的專業(yè)培養(yǎng)目標也不同，直接使用第一類教材用于教學顯然有一定困難。而若采用第2類教材，由于理論方面的內(nèi)容較少，勢必造成學生理論 基礎(chǔ)薄弱。所以，根據(jù)本校對學生所開設(shè)的前導課程(如離散數(shù)學、軟件工程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等)及學生的實際情況，選擇適合專業(yè)發(fā)展及教學需要的教材，較好地將抽象理論與應(yīng)用實際相結(jié)合，力求知識闡述、深入淺出、通俗易懂，采用大量應(yīng)用實例，強調(diào)綜合應(yīng)用能力培養(yǎng)，將“數(shù)據(jù)庫原理”和“數(shù)據(jù)庫應(yīng)用技術(shù)”兩部分內(nèi)容有機結(jié)合的教材，是計算機應(yīng)用技術(shù)、信息管理技術(shù)類專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程改革與建設(shè)的當務(wù)之急，而該類教材就是介于以上兩類教材之間的適合于學生使用的第3類教材，例如由靳學輝編著的教材及由薩師煊、王珊編著的教材是這一類教材的典型代表。目前國外也有許多數(shù)據(jù)庫教材，雖然其內(nèi)容較為新穎、能及時反映當前數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的先進技術(shù)，但其選材、內(nèi)容組織、講述方式等往往與我國學生的思維習慣有一定差距。面對當前數(shù)據(jù)庫教材名目、版本較多的現(xiàn)狀，教材的選用，將直接影響教學方法和教學效果。因此，針對一定的培養(yǎng)目標，授課教師在選用教材之前一定要作全方位綜合考慮。具有豐富經(jīng)驗的教師，可以自己編寫適合具體學生狀況的教材。

2關(guān)于教學內(nèi)容和方法

數(shù)據(jù)庫的教學重點在于讓學生掌握數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)理論知識，掌握數(shù)據(jù)庫的管理及各項基本操作，還要掌握一定的數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計開發(fā)技術(shù)。根據(jù)教學大綱，找出課程的重點內(nèi)容，然后根據(jù)各部分的特點，認真取舍，講好講透，做到深入淺出，對課程教學的實例作精心的篩選和修改。我們從以下幾個方面進行了嘗試。

(1) 在基本尊重教材的基礎(chǔ)上，對教學方法及教學內(nèi)容的組織順序進行調(diào)整，采取以“案例式”為主的課堂教學方式，選取學生熟悉的內(nèi)容——“學生檔案管理系統(tǒng)”或“學生成績管理系統(tǒng)”作為課堂實驗的實例，以進一步提高學生的學習興趣，降低學習難度，從而提高課堂教學質(zhì)量，收到良好的教學效果。

(2) 在教學方法上，采用傳統(tǒng)教學和多媒體教學相結(jié)合的教學手段。多媒體教學更具有真實感和表現(xiàn)力，它綜合各種手法，形象、生動地顯示教學內(nèi)容，彌補了傳統(tǒng)教學方法的不足，有利于培養(yǎng)學生的學習興趣。具體做法是：創(chuàng)設(shè)案例教學環(huán)境，引起學生的學習興趣 我們要為學生創(chuàng)設(shè)一個活潑的環(huán)境，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學生主動去“學”。課前，先創(chuàng)作兩個功能簡單、內(nèi)容不同但學生比較熟悉的管理系統(tǒng)實例——例如“學生檔案管理系統(tǒng)”和“學生成績管理系統(tǒng)”等。開始上課時，由筆者采用多媒體演示系統(tǒng)功能，并告訴學生，在學完這門課后，他們也可以做出這樣一個完整的系統(tǒng)。學生平時都用慣了Windows圖形界面，早就對其中的原理感到好奇，現(xiàn)在一聽自己也能做出這樣的界面，一個個興趣高漲，從而激發(fā)了學生的學習欲望。這樣，良好的開端就為學生以后學習這門課打下基礎(chǔ)。

3如何設(shè)計案例

教學案例的重點應(yīng)貼近實際應(yīng)用，以應(yīng)用為出發(fā)，并以應(yīng)用為目的。精細、周密地安排和優(yōu)化教學過程，使知識教學與實踐教學相互銜接，緊密配合，交叉進行。加強技能訓練的改革實踐，不僅能使學生掌握新的應(yīng)用軟件和具備開發(fā)本專業(yè)領(lǐng)域的計算機應(yīng)用系統(tǒng)的初步能力，更使他們確立了計算機應(yīng)用意識和使用計算機解決實際問題的強烈愿望。關(guān)于案例設(shè)計，我們從以下幾個方面進行了嘗試。

(1) 精選能夠貫穿課程學習全程的綜合示例。

案例教學效果如何，在很大程度上取決于教師能否選擇恰當?shù)陌咐x出的案例應(yīng)當是典型的有代表性的，最能揭示所學理論的案例。精選案例要求教師必須吃透教材，不僅要弄懂教材的每個概念、原理，而且要弄懂知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，即知識結(jié)構(gòu)體系，這是精選案例的基礎(chǔ)。要選擇與教學內(nèi)容和教學目的密切相關(guān)的正面與反面的典型案例，寓所教理論于案例之中。

我們結(jié)合科研中的應(yīng)用開發(fā)，選擇有應(yīng)用背景的系統(tǒng)示例，并對其中的一些模塊進行增刪，以適合于教學使用。這種方法對學生的興趣有較好的培養(yǎng)，許多學生學完后就加入了應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)的行列，得到了雙贏的效果。

(2) 認真分析案例的設(shè)計思路

這是案例教學最重要的一步。搞好此項工作要求：精心設(shè)計所提問題。提出什么樣的問題關(guān)系到能否總結(jié)歸納出要學的理論，因此要求教師一方面在完全理解教材和案例的基礎(chǔ)上，依據(jù)教材內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)，針對案例所提出具有相應(yīng)邏輯結(jié)構(gòu)的問題，使師生雙方通過對這些問題的分析，一步步地得出所學的理論。問題要一個一個地提出，并引導學生漸次分析。引導學生總結(jié)歸納出相應(yīng)的理論，使學生切實體會到理論是如何來自于實踐，要充分發(fā)揮分析過程中教師的引導作用，對學生的各種回答做恰當?shù)脑u價，以保證分析沿著預定的目標進行，逐步接近案例所包含的理論實質(zhì)，使理論的提煉自然貼切，切忌強拉硬扯，牽強附會。

(3) 做好總結(jié)

案例教學起始于實踐，這樣它得出的理論往往是獨立的。因此每個教學階段結(jié)束時，教必須歸納總結(jié)，結(jié)合案例，形成一個具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識體系。歸納總結(jié)可由教師進行，也可引導學生來進行。

(4) 教學手段的改進

經(jīng)過多年的教學實踐，我們把實用性的幾個綜合案例的設(shè)計過程制作成了多媒體課件，錄制過程主要通過電腦的實際操作錄像加口頭講解。這些課件對學生學好本課程起到了非常大的作用。

另外在講課過程中，采用制作精美的PPT，并輔以當場操作演示，使學生學起來感到直觀、簡單、易于理解。

讀書是學生的課后第一作業(yè)；必要的操作練習是第二作業(yè)；網(wǎng)絡(luò)練習題是第三作業(yè)。通過這三種作業(yè)，使學生從理論到實踐都有了長足的進步，并且效果非常明顯。

4注重課程設(shè)計和知識拓展

從開始上課，我們就給學生提出了要求。首先演示一個綜合的示例，并告訴學生，每個同學在課程結(jié)束時必須能夠做出一個類似的系統(tǒng)，題目可以根據(jù)具體實際進行選擇，最好結(jié)合具體的用戶進行設(shè)計。教師也將一些用戶的需求提供給學生。學生的系統(tǒng)可以采取逐步改進的方式進行設(shè)計。

經(jīng)過實踐，許多同學的設(shè)計經(jīng)過修改后，可以直接讓用戶使用，并且有些學生還申請到了一些項目，使學生的程序設(shè)計能力大大提高，效果明顯。

現(xiàn)在是知識爆炸的時代，許多知識課程內(nèi)是無法講到的，知識拓展顯得尤其重要。我們建立了課程平臺，并在其上面放了許多數(shù)據(jù)庫有關(guān)的參考資料或網(wǎng)站，并將同學們在網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)的一些資料也及時地放上去。還開發(fā)了基礎(chǔ)知識練習題庫，供學生平時練習，以鞏固所學知識。

參考文獻

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作者簡介：李華，杭州科技職業(yè)技術(shù)學院，

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