青海大學(xué)教育信息化建設(shè)探索與實(shí)踐

摘要：本文結(jié)合青海大學(xué)在教育信息化方面所做的教育與教學(xué)實(shí)踐，教學(xué)組織、教育思想、教學(xué)模式、培養(yǎng)體系等方面，提出青海大學(xué)在教育信息化方面存在的一些問題和發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：教育信息化；教學(xué)實(shí)踐；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-5913(2007)16-0048-03

1教育信息化概述

信息化是人們追求或者推動(dòng)一個(gè)系統(tǒng)中信息資源的利用和信息技術(shù)應(yīng)用的過程。從表現(xiàn)形態(tài)上看有兩點(diǎn)，即信息資源的利用和信息技術(shù)的應(yīng)用。教育信息化就是培養(yǎng)和發(fā)展以智能化教育工具為代表的新的教育能力，并使它促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的歷史過程。

教育信息化應(yīng)該包含現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域任何應(yīng)用(尤其是教育資源的開發(fā)、標(biāo)準(zhǔn)的制定和高效利用)，進(jìn)而在教育領(lǐng)域中實(shí)現(xiàn)信息社會(huì)的管理和組織方式。信息社會(huì)管理機(jī)制的扁平化，進(jìn)一步影響了教育觀念、教育體制和教育管理的變化。教育信息化將用教育技術(shù)、教育方法、教育內(nèi)容影響到教育觀念和教育管理方式的變化。

教育信息化具體來說，就是指以網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，進(jìn)而影響到教育觀念、教育體制和教育管理發(fā)生相應(yīng)的變革。信息技術(shù)教育成為教育課程改革的熱點(diǎn)研究課題之一。

教育信息化的基本要素可以解釋為：信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)；信息資源建設(shè)是教育信息化的核心；資源標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建是資源推廣與復(fù)用、共享的前提；信息資源的利用、復(fù)用和信息技術(shù)的應(yīng)用是教育信息化的目的。

教育信息化是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化所必須的，是教育改革的基本前提。第一，教育信息化有助于加快知識(shí)的更新速度；第二，教育信息化有助于培養(yǎng)學(xué)生的高層思維能力；第三，教育信息化能夠突破教育環(huán)境的時(shí)空限制，有助于加強(qiáng)課堂與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

2青海大學(xué)教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀

(1) 環(huán)境建設(shè)

青海大學(xué)教育信息化建設(shè)在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、領(lǐng)導(dǎo)組織和清華大學(xué)的對(duì)口支援下，從組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育資源的數(shù)字化建設(shè)、信息化人才隊(duì)伍建設(shè)等方面已初具規(guī)模。

教育信息化作為推動(dòng)青海大學(xué)教育發(fā)展的重要內(nèi)容之一，學(xué)校采用強(qiáng)有力的措施。成立了指導(dǎo)和協(xié)調(diào)全校信息化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——青海大學(xué)計(jì)算機(jī)管理委員會(huì)，專門負(fù)責(zé)青海大學(xué)教育信息化的工作，作為落實(shí)國家信息化領(lǐng)導(dǎo)小組有關(guān)教育信息化的各項(xiàng)方針，發(fā)揮協(xié)調(diào)有關(guān)教育信息化的各項(xiàng)工作作用的協(xié)調(diào)管理機(jī)構(gòu)。

為了迎接教育信息化，青海大學(xué)將校內(nèi)相關(guān)單位進(jìn)行機(jī)構(gòu)和人員整合，成立現(xiàn)代教育技術(shù)中心，具體實(shí)施校園網(wǎng)建設(shè)、電化教育建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、管理維護(hù)與推廣等工作。

在國家西部大學(xué)校園網(wǎng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工程項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)下，我校校園網(wǎng)室內(nèi)綜合布線工程于2003年4月15日正式開工，于2003年6月已基本完成各園區(qū)的室內(nèi)綜合布線工程；我校的園區(qū)內(nèi)光纜工程從2003年10月17日起正式開工，于2003年12月初完工。校區(qū)間及城域網(wǎng)光纜工程，于2003年11月基本完成。從2003年12月起我校連入中國教育科研網(wǎng)并進(jìn)入試運(yùn)行階段。

室內(nèi)綜合布線：涉及校本部、農(nóng)科院、農(nóng)牧學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院四個(gè)園區(qū)共44棟建筑物共2501個(gè)信息點(diǎn)，其中校本部(含農(nóng)科院)布點(diǎn)1463個(gè)、農(nóng)牧學(xué)院布點(diǎn)547個(gè)、財(cái)經(jīng)學(xué)院布點(diǎn)491個(gè)。已完整覆蓋各園區(qū)教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、辦公樓和學(xué)生宿舍樓。

光纖工程：涉及校本部、農(nóng)科院、農(nóng)牧學(xué)院、財(cái)經(jīng)學(xué)院四個(gè)園區(qū)幾乎所有的建筑物(包括家屬區(qū))。共計(jì)敷設(shè)光纖約18.5公里，熔纖548芯，終端光纖熔接點(diǎn)約1100個(gè)。

目前，我校向用戶提供了DNS、WWW、Mail服務(wù)器、計(jì)費(fèi)、網(wǎng)管和殺毒軟件，F(xiàn)TP、VOD等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。我校在教育部“清華大學(xué)—青海大學(xué)”對(duì)口支援建設(shè)項(xiàng)目的協(xié)助下，引進(jìn)教育在線、綜合信息服務(wù)、新時(shí)代交互式英語等應(yīng)用系統(tǒng)，這些軟件的應(yīng)用使我校的校園網(wǎng)成為一個(gè)真正實(shí)用的和能提高工作效率的網(wǎng)絡(luò)，并為最終建立數(shù)字校園、虛擬大學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

這些工作是青海大學(xué)信息化建設(shè)的里程碑。

(2) 資源建設(shè)

目前，學(xué)校建立超過100 GB的精品課程資源，資源上載數(shù)量18000多個(gè)。清華大學(xué)54門網(wǎng)絡(luò)課件和多媒體素材，文本文字量約1500萬字，圖形圖像4萬多幅，矢量動(dòng)畫4000多個(gè)，交互式微教學(xué)單元1000多個(gè)，以及大量流格式音頻和視頻素材；清華大學(xué)自主版權(quán)37門國家級(jí)和北京市級(jí)精品課程。而且，對(duì)使用多媒體教學(xué)教師，確立提供課程教學(xué)的音、視頻資源制度，面向全校開放。

(3) 信息技術(shù)應(yīng)用與教育手段的改革

教育信息化必須落實(shí)到學(xué)校的學(xué)科建設(shè)之中。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，向不同學(xué)科滲透的不斷深入，幾乎所有的學(xué)科都面臨著學(xué)科與信息學(xué)科交叉建設(shè)的繁重任務(wù)，從內(nèi)容到方法，甚至一些學(xué)科的觀念和理論，都面臨著調(diào)整或重組，這種變革正是教育信息化的深刻影響之所在。因此，作為教育信息化的深入與落實(shí)，各類學(xué)科在教育信息化過程中的改革進(jìn)行積極的組織與引導(dǎo)。

目前我校將積極推行五種教學(xué)模式：

(a) 基于傳統(tǒng)媒體和現(xiàn)代媒體的“多媒體組合課堂教學(xué)模式”；

(b) 基于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)用于課堂教學(xué)的“多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”模式；

(c) 基于互連網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式；

(d) 基于計(jì)算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)模式”；

(e) 基于協(xié)作式學(xué)習(xí)的“網(wǎng)絡(luò)社區(qū)資源學(xué)習(xí)模式”。

(4) 信息化人才隊(duì)伍建設(shè)

教育的改革是通過教師實(shí)現(xiàn)的，師資特色是教學(xué)特色的重要組成部分，師資背景構(gòu)成不同特色的景觀，而師資背景又構(gòu)成了教學(xué)資源建設(shè)的特色。沒有廣大教師的積極參與，沒有教師水平的普遍提高，數(shù)字化的教學(xué)資源與網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)設(shè)施利用率就會(huì)降低。師資力量和水平的不足將是阻礙教育信息化發(fā)展的瓶頸。因此，青海大學(xué)在教育信息化的規(guī)劃中，把師資培養(yǎng)作為一個(gè)非常突出的問題，采取人才培養(yǎng)專項(xiàng)計(jì)劃、引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的策略，取得了一定的成效。

鑒于青海省經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展現(xiàn)狀，制定信息化人才培養(yǎng)方案，制定信息化人才素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，制訂學(xué)科信息化應(yīng)用評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，定期開辦培訓(xùn)班，對(duì)職工進(jìn)行各方面知識(shí)與技能培訓(xùn)。

2.2青海大學(xué)教育信息化建設(shè)意義

教育信息化建設(shè)在青海大學(xué)教學(xué)工作中的推廣應(yīng)用，對(duì)提高青海大學(xué)的整體教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)手段，具有一定的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益。下面從幾個(gè)方面進(jìn)行闡述：

(1) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)質(zhì)量，降低教學(xué)成本

青海大學(xué)初期投資1000萬元，建設(shè)成服務(wù)完備的校園網(wǎng)絡(luò)。我校的師生可充分利用這一平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)；在校師生隨時(shí)隨地的可以通過教育在線進(jìn)行課程的教學(xué)活動(dòng)，包括課程作業(yè)、提問、考試等的交互教學(xué)活動(dòng)；比如“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”課程，學(xué)生訪問課程一學(xué)期達(dá)30多萬次，批改作業(yè)1萬多份；比如有一門課程，教師傳遞給授課學(xué)生的資料數(shù)量達(dá)數(shù)十兆，大大地降低教學(xué)活動(dòng)中的成本。

(2) 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)效率

教育在線充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交互方便快捷的特點(diǎn)，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課程提問，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行課程提問的回答指導(dǎo)，改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大地提高了師生交換意見的效率。比如，教師通過教育在線對(duì)不同專業(yè)的、不同學(xué)時(shí)的學(xué)生進(jìn)行“儀器分析”課程授課，不但發(fā)布課程通知，而且進(jìn)行學(xué)生提問的回答；有位老師將外語教學(xué)中一些慣用語，通過教育在線論壇與學(xué)生們探討、交流。在教學(xué)中產(chǎn)生了師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)效果。

(3) 提高教學(xué)管理的水平

教學(xué)管理部門可以有效的對(duì)任課教師的工作進(jìn)行管理，能方便的統(tǒng)計(jì)任課教師進(jìn)入課程的次數(shù)、作業(yè)數(shù)量、學(xué)生提問與教師指導(dǎo)數(shù)量等教學(xué)活動(dòng)量化指標(biāo)數(shù)據(jù)。比如：對(duì)某位老師所授的“計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)”這門課程進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，上課學(xué)生數(shù)量1千多人，教師每學(xué)期訪問課程次數(shù)為239次，授課學(xué)生訪問課程次數(shù)26890人次，課程被訪問29280人次，布置作業(yè)數(shù)量10多次，上交作業(yè)數(shù)量10260次，再對(duì)期末課程成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，就能夠?qū)Τ雠_(tái)提高教學(xué)質(zhì)量的管理文件提供有效的數(shù)據(jù)支持。

(4) 提高任課教師備課的質(zhì)量

任課教師可以利用信息化設(shè)備保留以往的備課資料和教學(xué)信息，方便的修改以往的備課資料；在備課過程中也可以方便地引用公共資料，提高教案的質(zhì)量，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

(5) 提高現(xiàn)代教育水平

教育信息化在我校的推廣應(yīng)用，不僅提高了教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、教學(xué)管理部門管理等的質(zhì)量和效率，而且從社會(huì)效益上講，極大地提高了我校教育現(xiàn)代化的水平，提高了我校的知名度，校際之間也可以互動(dòng)教學(xué)。

(6) 形成以校園網(wǎng)為依托的“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。更有助于學(xué)生形成自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。

(7) 探索信息化時(shí)代改革傳統(tǒng)教育思維和模式的途徑，總結(jié)教師利用網(wǎng)絡(luò)及多種教育資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和多種資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗(yàn)。有利于開拓學(xué)生的視野，擴(kuò)大知識(shí)面。

(8) 通過青海大學(xué)教育信息化工作的開展，使我校的教師和學(xué)生都能充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源，同時(shí)促進(jìn)校園網(wǎng)建設(shè)，師生共同開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源。

(9) 通過青海大學(xué)教育信息化工作的開展，引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課程觀念，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)；加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)；開展教研網(wǎng)絡(luò)和信息化數(shù)字化的教研平臺(tái)建設(shè)；提高本校教研的時(shí)效性；提倡學(xué)習(xí)的自主性、選擇性、互助性和合作性學(xué)習(xí)。

2.3青海大學(xué)教育信息化建設(shè)展望

青海大學(xué)教育信息化建設(shè)經(jīng)過近幾年的快速發(fā)展，取得了可喜的成績，在促進(jìn)教學(xué)發(fā)展和教育改革中都發(fā)揮了一定的作用，在青海省的教育信息化建設(shè)中走在前端，為了使青海大學(xué)教育信息化建設(shè)工作更上一層樓，取得更大的成績。在以下方面的工作需要進(jìn)一步去做：

(1) 盡快建立專職的推動(dòng)和協(xié)調(diào)教育信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；

(2) 進(jìn)一步加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)制度化；

(3) 加大組織和引導(dǎo)教育信息化的資源建設(shè)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制；

(4) 根據(jù)信息化的要求，進(jìn)一步加強(qiáng)師資培養(yǎng)；

(5) 以多種形式進(jìn)行信息化建設(shè)的宣傳和普及教育工作。

Education informationization at Qinghai University: exploration and practice

LIU Yan-min1，MA Zhong1，HUANG Wei-tong2

(1.Department of Computer Technology and Application， Qinghai University， Xining 810016 China; 2. Department of Computer Science and Technology Tsinghua University，Beijing 100084，China)

Abstract: Currently， Informationization of education has facilitated significant changes in the field of education with regard to teaching system， pedagogical thought， instructional model and educational philosophy. In the light of educational and teaching practice in education informationization at Qinghai University， this article addresses challenges in the school’s education informationization and countermeasure for dealing with the situation.

Keywords: Education informationization

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作者簡(jiǎn)介：

劉艷民(1964—)，講師，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。

馬中(1967—)，男，副教授，青海大學(xué)計(jì)算機(jī)系副主任，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用。