河南省民辦普通高校體育教師現狀調查研究

摘 要：本文運用調查法、統計法對河南省9所民辦普通高校體育教師現狀進行了多方面的調查與分析，反映了河南民辦普通高校教師在年齡結構、學歷結構、職稱結構、教學科研等方面存在的問題，目的在于客觀認識現實狀況，為探索具有民辦高校特色的體育教學及教師管理提供依據。

關鍵詞：民辦高校 體育教師 現狀

在全面推行高校素質教育的今天，高校體育教師作為高校體育教育的主導者，其地位越發重要。而民辦高校中工作的體育教師作為一個特殊的群體有其特殊的一面，本文對河南省9所民辦普通高校的體育教師現狀進行調查研究并且提出相應建議，希望對進一步推動民辦高校的體育教育事業提供理論依據。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

以河南省9所民辦普通高校中的90名體育教師作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1 問卷調查法

根據有關資料設計《河南省民辦普通高校體育教師現狀調查問卷》向河南省9所民辦普通高校中的106名體育教師發放問卷，回收有效問卷90份，回收率為84.9%。

1.2.2數理分析法

將調查結果輸入計算機，用Excel等統計軟件進行科學的數據分析。

1.2.3文獻資料法

查閱大量與本文有關的期刊論著等文獻資料，為文章的撰寫提供理論支持。

2 結果與分析

2.1 河南省民辦高校體育教師的年齡及性別結構

表1是河南省民辦高校體育教師的年齡分布，可以看出，河南省民辦高校的體育教師只存在兩個年齡段，即30歲以下和30至40歲之間。其中，30歲以下的教師共有73人，占總人數的81.1％；30至40歲之間的教師共有17人，占總人數的18.9%。這樣的年齡分布一方面表明了我省民辦高校具有一支年富力強的體育教師隊伍，具有強勁的后勁與廣闊的發展空間；另一方面也暴露出民辦高校由于建校時間短，往往缺乏有豐富教學經驗的中年體育教師作為科研及教學工作的帶頭人，一定程度上延緩了學校體育工作的發展速度。表2反映出民辦高校女體育教師較為缺乏。由于高校女生特殊的生理心理特性，需要更了解這些特性的女性教師進行輔導幫助，女性教師的缺乏必然影響到學校女生體育的教學工作，以及女生對現代體育教學內容的個性化需求，進而影響到民辦高校體育整體教學質量的提高，這種男女體育教師失衡的結構狀況亟待解決。

2.2 河南省民辦高校體育教師的學歷結構

學歷結構是指教師最后學歷的構成狀況，是反映體育教師文化水平及專業技能的重要指標。隨著科學技術及教育水平的提高，我國體育教師也向著高學歷的方向發展，對體育教師的專業知識及科研能力要求也越來越高。從表3中可以看出河南省民辦高校體育教師的學歷主要以本科為主，占總人數的75.6%，碩士及以上的高學歷教師所占比重只有14.4%，其他高校中基本沒有的專科學歷的體育教師在民辦高校中仍然存在。河南省民辦高校體育教師的整體學歷水平遠遠達不到教育部的規定，而民辦高校其他學科招聘的教師也已經基本要求研究生學歷。體育教師的學歷水平明顯滯后，這勢必影響民辦高校體育教師的科研能力和教學水平。要改變這一不利局面，民辦高校今后應加強體育教師的在職培訓，選拔優秀的青年體育教師攻讀在職研究生或參加研究生班的學習，以提高專業知識和科研能力。

2.3 河南省民辦高校體育教師的職稱結構

職稱結構是指教師隊伍內部各級職務的比例，也是反映教師隊伍整體素質等一項重要指標。我國目前規定的高校教師的高中低職稱的比例為1∶3∶4∶2，而河南省民辦高校教師的職稱比例遠遠沒有達到這一標準（如表4），其中竟然沒有一名副教授以上職稱，講師所占比例也很小，這必然導致學術上缺乏指導，科研上停滯不前，挫傷了中青年教師的積極性。究其原因是由于河南省民辦高校建校時間短，對體育重視不夠，沒有形成完善的教師職稱評定機制。從長遠看，中青年教師是高校體育教學的主力軍，穩定而具有進取心的教師隊伍是高校形成良好體育氛圍的關鍵因素，民辦高校應著重解決體育師資方面存在的問題。

2.4 河南省民辦高校體育教師工作量及待遇

從表5中可以看出，河南省民辦高校體育教師的周學時數已經達到18.4學時/人，相對較高。由于近年來我省民辦高校招生數量迅速增加，原有的體育師資沒有及時得到補充，造成了體育教師嚴重不足、師生比例失衡的局面。高校體育教師不但要承擔體育教學任務，還要進行體育科學研究，可以說責任重大。每周工作量大，班級學生人數眾多，必然加重體育教師的身心負擔，影響體育教學的積極性和教學質量。在被調查的9所民辦高校當中有5所學校體育課時費標準要低于其他學科，實際上，體育教師在課堂上是體力勞動與腦力勞動相結合，勞動量要大于其他學科，收入分配的不公平，在一定程度上反映了學校領導對體育教學重視不足，也影響了體育教師的工作熱情。各民辦高校應盡快做到同工同酬，改善體育教師的地位，提高他們的工資待遇，使體育教師安心投入工作當中，才能更好地適應國家對高校要培養全面發展的高素質人才的要求。

3 結論與建議

3.1 結論

河南省民辦高校體育教師年齡結構比較年輕，缺乏有著多年體育教學經驗的教師指導教學科研工作；男女體育教師比例接近3∶1，女教師較為缺乏，不利于高校女性學生的體育教學與輔導；研究生以上學歷的教師所占比例較少，不利于體育科研氛圍的形成；體育教師的職稱偏低，學術上缺少帶頭人；體育教師工作量大，工作待遇有待提高。

3.2 建議

（1）在民辦高校度過初期追求規模化和原始資金積累的生存期后，校園規模、硬件設施以及教學管理等方面形成了一定的體系，學校工作的重心和學校發展的指導方向也應轉變和調整到提高教育質量這個工作中心上來，加大對體育方面的投入。

（2）民辦高校今后應大力提拔有能力的中青年教師，給予他們職稱評定、培訓深造等方面的優惠措施，使他們更快地成長為業務骨干。另外，從公立普通高校中聘用兼職的體育學科高級人才，利用他們的學術能力及工作經驗帶動本校體育工作的開展，也不失為一種捷徑。

（3）招聘體育教師時對女性教師應給予政策上的傾斜，以吸引更多地女性教師走進民辦高校的任教，逐步改善男女教師性別比例失衡問題。

（4）加大體育科研經費的投入，建立合理的獎懲機制，鼓勵體育教師進行科學研究，提供更多與其他高校體育交流的機會，取其他院校之長，為本校的體育工作服務。

（5）擴充體育教師隊伍，合理安排體育課時量，保證體育教師身心健康；拉平體育與其他學科課時費標準，做到同工同酬；實質性地提高體育教師的工資待遇、福利保險水平，穩定現有的體育教師隊伍。

參考文獻：

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