談談歷史教學中對學生創新能力的培養

摘 要：積極地鼓舞學生的創新精神，能把學生的各種潛能充分釋放出來。筆者認為，應通過以下四點培養學生的創新能力：創設情景，激發創新意識；設計問題，培養創新思維；積極鼓勵，增強創新品質；開展實踐活動，展現創新能力。

關鍵詞：歷史教學 創新能力 培養

法國教育學家第惠多斯說：“教學的藝術不在于傳授的本質，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”鼓舞什么呢？鼓舞學生的創新精神。只有積極地鼓舞學生的創新精神，才能把學生的各種潛能充分釋放出來，用到人生實踐的各個方面，提高創造新生活，創造新世界的能力。總結多年歷史教學的經驗，我認為歷史教學中對學生創新能力的培

養，應該做到：

一、創設情景，激發創新意識

“興趣是最好的老師”，只有學生對歷史知識感興趣，才能激發創新潛能，才能產生創新欲望。教師在講授新課前，應該給學生提供廣泛的史實閱讀材料和音像材料，為學生思考問題提供廣闊的背景和知識的認知停靠點。讓學生閱讀、接觸大量的經過教師精選的與教學內容有關的歷史背景資料，然后經過課堂上的生生交流、師生交流，可以使孤零零的歷史史實在歷史背景下形成立體的知識網絡，并且得到升華和深化。例如在講到“第二次世界大戰”時，可以讓學生閱讀《斯大林傳》、《羅斯福傳》、《丘吉爾傳》、《希特勒傳》等。另外，教師在講課時，還可以補充大量相關的音像資料。例如在講到“新中國的外交成就”時，就可以播放電影《周恩來外交風云》的片段，來表現周恩來的風采和魅力。這樣，通過材料的補充，既吸引了學生的注意力，又激發了他們的學習興趣；不僅可以使學生的思維活躍，而且能激發他們的靈感，以便去探索和思考，從而激發他們的創新意識。

二、設計問題，培養創新思維

教師在教學過程中，要使學生面臨一個又一個的多角度多層次的、能夠開拓思維的、具有思考價值的問題，才能引起學生深思多思的興趣，才能啟迪學生不斷探索下去。

培養創新思維應遵循以下幾個原則：（1）問題應具有較強的探索性。例如“既然肯定元朝統一全國的進步意義，為什么還要贊揚文天祥抗元？”（2）問題必須是開放性的，允許有許多種不同的答案，它沒有唯一正確的答案。例如“孫中山把臨時大總統的職務讓給袁世凱，你認為是理智的嗎？為什么？”“有人認為辛亥革命成功了，又有人認為辛亥革命失敗了，你的看法如何？請說出理由。”（3）問題要具有一定的發揮余地，即由此可引出新的問題并能進行進一步的思考。例如“大家都知道荊軻刺秦王的故事，假如你是戰國末年的勇士，你會去幫助誰？”“假如你是秦朝的百姓，你會贊成修筑萬里長城嗎？”（4）問題應具有一定的現實意義。例如“你能舉出幾個身邊的例子，說明造紙術的發明對人類的貢獻嗎？”“商鞅變法的成功對我們今天的改革有什么指導意義？”等等。

在教學中，教師應該為學生創設和營造發現與提出問題的條件與氛圍，再由學生自主地發現和提出高質量的問題，這樣才能更好地培養學生的創新思維。

三、積極鼓勵，增強創新品質

培養學生的創新能力，首先要使學生具有創造性品質，有了不斷創新的欲望，才能進行有意義的創新活動。不管學生提出的問題多么幼稚，多么沒有意義，教師都不要簡單地禁止或否定。如果學生的每一次探究，遇到的都是教師簡單的否定，那么就會使他們變得謹小慎微、疏于思考，創新的欲望就會慢慢萎縮，很難再能具有創新精神。在教學過程中，教師要給學生多提供自我選擇和自我設計的機會，給學生多提供表達獨特思想和感情的機會，給學生多提供思考和探究的機會，從而培養學生的創新品質。

培養學生的創新能力，還應該讓學生具有百折不撓的堅強意志。培養學生堅強的意志品質是歷史課的優勢，從手持漢節十九年不降的蘇武，到不畏權貴堅持“神滅論”的范縝，再到堅持“宇宙無限論”雖被監禁七年卻毫不動搖的布魯諾，這些鮮明的具體的歷史形象，都會使學生的心靈得到升華，對于提高學生的創新勇氣，堅定學生的創新信念，磨礪學生的創新意志有著極大的幫助。

四、開展實踐活動，展現創新能力

開展歷史實踐活動，對于激發學生的學習興趣、培養學生的創新能力具有重要的作用。

開展實踐活動的類型有以下幾種：（1）組織課外興趣小組。就是把對歷史有濃厚興趣的學生組織起來，以小組活動的形式，在教師的指導下，有計劃地開展實踐活動鞏固、拓寬和深化課堂教學內容，鍛煉和提高創新能力。（2）開展歷史小論文比賽。好的作品可以出專集專刊，在班級或全校進行宣傳推介。（3）組織辯論會。通過課堂辯論，提高學生運用歷史知識分析解決問題能力。（4）進行參觀訪問和社會調查。先選定考察的項目，再確定參觀訪問的時間，聯系好參觀訪問的場所或對象，也可以分小組進行。參觀訪問結束后，對收集的材料進行整理分析，寫出考察報告。教師有的放矢地指導學生參與探索性的實踐活動，可以使學生的感官與感知并用，勞心與勞力結合，激發他們的思維創新發展。

要想培養學生的創新能力，教師首先應該具有創新意識，具有可持續發展思想。所謂可持續發展思想，就是要求教師要不斷地學習，更新知識，開發教學新思路，應用現代化的教學手段，優化教學過程，這樣才能把學生培養成基礎扎實、思維活躍、動手能力強、有創造力的新世紀人才。